松鼠和松果第二課時教學設(shè)計

1、松鼠和松果教學設(shè)計南小召中心校謝美霞2012、3、25松鼠和松果教學設(shè)計一、教學目標、認識個生字，會寫“意”“總”兩個生字。正確、流利朗讀課文。、借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學生語感。、學生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。二、教學重點學會本課生字新詞突破方法在自主識字的過程中，引導學生練習上下文和生活實際。三、教學難點 使學生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。突破方法朗讀描寫小松鼠的想法和行動的句子，在理解的基礎(chǔ)上，體會小松鼠“前人栽樹，后人吃果”的美德和保護生態(tài)環(huán)境的意識。四、教法與學法教法：逐段朗讀，理解重點詞語。學法：朗讀感悟。五、教學準備 課件。六、教學過程課前游戲： 猜猜我是誰：我

2、最愛吃小魚。 生：你是我最愛吃蘿卜。我最愛吃青草。我最愛吃肉骨頭。我最愛吃松果。一、復習導入、對，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就接著來學習松鼠和松果。、小朋友們還記得生字寶寶嗎？ 生字寶寶真調(diào)皮，它們又在捉迷藏了，看，它們躲到松果里去了。讓我們和松鼠朋友一起來摘摘松果吧。誰來？、我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，忍不住來謝謝大家。、那松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？今天，我們就接著來學習松鼠和松果。二、朗讀感悟1、師：課文哪一段是寫這幅畫的？請一個小朋友來讀讀第一自然段。想一想：小松鼠的心情怎樣？生甲：這只小松鼠特別高興。師：你從哪個詞語體會到小松鼠很高興。生丙：高高興興。板書：高高興興。師：你還

3、能說幾個這樣的詞語嗎？師：你還從這一段的什么地方體會到小松鼠的高興勁兒。重點：每個松果都那么香，那么可口。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。你能不能像小松鼠一樣說一句話？用上“那么那么”。師：誰來讀一讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個問題。請小朋友讀一讀課文第2、3自然段，劃出小松鼠想的句子。2、生讀第、自然段。（課件出示第自然段的文字。）師：小松鼠想到了什么。（課件出示句子：如果光摘松果，不栽松樹， 。）師： “光摘”是什么意思，你能換一個跟它意思相近的詞語嗎？小組合作交流“如果光摘松果，不栽松樹”會是

4、怎樣的情景， 你能用文中一個詞語來形容嗎？ （光禿禿 課件出示圖片）追問：如果你是小松鼠，看到這樣的情景你會說些什么？ 追問：此時，小松鼠想到了自己的子子孫孫什么心情，你能把你們松鼠的擔心、著急讀出來嗎？ 學生自由讀，指名賽讀。 師：你還能說幾個像“光禿禿”這樣的詞嗎？生甲：光溜溜。生乙：紅彤彤。生丙：綠油油。師：快看，聰明的小松鼠想出了好主意，它們在干什么？課件出示小松鼠栽松果的畫面。生甲：它們在埋松果。師：小松鼠的辦法成功了！快看，幾場蒙蒙細雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。（課件動畫演示松樹在雨后紛紛長出來的情景。） （課件出示第自然段文字）師：“一棵棵”是多少，你知

5、道嗎？你還能說幾個這樣的詞語嗎？生甲：一排排。生乙：一個個。生丙：一束束。師：這樣的詞語表示很多很多，以后我們在形容很多很多的東西的時候就可以用這樣的詞語 師：我想知道挺拔的小松樹是什么樣的，能用自己的身體表現(xiàn)出來？ 生一個個站起來，站得筆直，師示意全班同學都站起來。師：當小松鼠看到這一棵棵挺拔的小松鼠會是什么樣的心情。師：你能通過朗讀表達出小松鼠的心情嗎？指名讀5自然段。 師引說：這些小松樹已棵挨著一棵，將來，這里會是什么樣的呢？瞧，小松鼠都成了小小植樹家了。你的小樹林，他的小樹林，全都聚到了一起，成了一大片松樹林，真棒！那么多的樹，難怪書上會說將來，這里會是一片更茂密的松樹林。生齊讀。（課

6、件出示第自然段的文字）課件出示：小松鼠種了松果后這里變成了更茂密的松樹林，而不是到處 （光禿禿的）師引說：在陽光雨露的滋潤下，這里會開滿各種美麗的鮮花，將來，這里會是一個漂亮的（大花園）。師引說；森林里有吃的、有住的，動物門都跑來這里安家，它們和睦相處，將來，這里會是一個動物的（天堂）。師：如果到了那一天，我們該感謝誰呀?。ㄐ∷墒螅┦茄?，所以，我們大家都認為它們是（ ）的松鼠。師：松樹林是松鼠的家園，它懂得保護它了。那學了這課你想做什么。小結(jié)：通過這個故事我們體會到，小松鼠從吃松果想到了種松樹，那么我們?nèi)祟愒谙蜃匀凰魅r，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。四、姿勢端正，書寫生字小朋友們今天學得真不錯。這里還有兩個生字快來讀一讀。、意有心，總有心，有心的孩子就能寫好它。、請你看書觀察一下生字： 說說寫“總”的時候要主意什么？ 寫“意”的時候要主意什么？、