《富饒的西沙群島》教學建議

1、?富饒的西沙群島?教學建議、教師準備中國疆域圖 ,西沙群島的圖片、錄像資料。如有條件 ,可以制作有關西沙群島景象和海產(chǎn)的課件 ,或讓學生參觀水族館。布置學生搜集有關祖國風光的諺語 ,也可以搜集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。如 ,關于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。、本課生字較多 ,可布置學生預習 ,通過查字典、詞典理解有關詞語、“富饒的“饒 ,有的學生可能聲母讀不準 ,要做好正音練習?！皸且粋€多音字 ,在課文里讀qi ,作“居住、停留講。它還有一個讀音是xi。“嶼和“漁發(fā)音相似 ,要注意區(qū)別?！凹S是前鼻音 ,這些字都要加強正音練習。、本課要求寫的個字 ,以左右結構的為主。但這些字左右兩局部

2、大小的比例 ,上下、寬窄都不盡相同 ,要啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字。“披“揀“狀“漁要寫得左窄右寬 ,“顏“形“料“劃要寫得左右均衡?！巴?、武兩個獨體字是學生書寫的難點 ,要提醒學生注意“威字右邊有一撇 ,“武字的右邊不要多寫一撇。課文中還有兩個上下結構的字 ,要提醒學生寫“輩的時候 ,“非要變扁 ,寫在橫中線的上方?！败囈兌?,寫在橫中線的下方?！八{字的草頭要寫得扁長些 ,最后一橫也要長。注意區(qū)別同音字“揀和“撿 ,兩個字部首相同 ,但前者有挑選的意思而后者是抬取的意思 ,在應用時就要加以區(qū)別。有些字還可以用猜字謎的方法幫助學生記憶 ,如 ,“找到各一半猜一個字劃。、教學本篇課文 ,可給

3、學生更多的主動權。如 ,學習內(nèi)容的選擇：你最喜歡酉沙群島的什么 ,請你選擇讀一讀 ,能讀出喜愛的感情嗎？學習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學習方法來開展交流、討論？你是怎樣背出你喜歡的段落？練習形式的選擇：你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島？、課文記敘的條理清楚 ,便于把握整體與局部的關系。教學中 ,可以引導學生讀書 ,理解句 ,弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。如 ,第四自然段介紹海底的魚 ,先總述魚“成群結隊突出魚多 ,再分別表達各種魚的樣子；最后總述“各種各樣的魚多得數(shù)不清；又如 ,第六自然段有四句話 ,是圍繞“鳥的天下鳥多來寫的。這幾句話的思路是：鳥的天下樹多成為

4、鳥的天下的原因鳥多樹多烏必多鳥蛋多鳥多鳥蛋必然也多鳥糞多 ,使人確定西沙群島是鳥的天下。對于海洋知識及海產(chǎn)品不必過多地講解知識 ,只要能聯(lián)系課文內(nèi)容有所了解就可以了。、課文有兩處 ,以學習伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水 ,一半是魚這句話的旁邊 ,提出“為什么這樣說呢；一處是在課文的末尾 ,提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的。課文中的這些問題只是一個引子 ,教師不要困于這些問題的解決。在學生初讀課文 ,了解課文內(nèi)容的根底上 ,可以以這些問題為憑借 ,引導學生質疑、討論、交流。讓學生領悟到讀書時應在什么地方想 ,想什么 ,怎么想 ,逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。、本課描寫西沙

5、群島美麗、富饒的語句 ,準確 ,生動、形象。教學中要注意抓住重點 ,引導學生讀書 ,理解句?！拔魃橙簫u是南海上的一群島嶼 ,是我國的海防前哨?？衫玫貓D ,讓學生從地圖上找出西沙群島 ,了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖 ,理解“海防前哨的意思 ,體會西沙群島的地理位置的重要性?！叭簫u是一群島嶼的合稱 ,“島嶼是單指某一個島?！澳虾Ｉ鲜钦f西沙群島的位置在南海?！昂７狼吧谑呛７赖那把厣谒?。這句話講西沙群島所處位置的重要性?！耙驗楹５咨舷虏黄?,有山崖 ,有峽谷 ,海水有深有淺 ,從海面看 ,色彩就不同了。這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖 ,海水淺 ,顏色就淡一些；海底

6、是峽谷 ,海水深 ,顏色就深一些。所以從海面看 ,就呈現(xiàn)出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料 ,強化直觀效果 ,加深對課文的理解?！拔魃橙簫u的海里一半是水 ,一半是魚。這句講西沙群島海里的魚非常多 ,并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水 ,一半是魚這一夸張的手法 ,強調西沙群島“物產(chǎn)豐富的特點 ,使人回味 ,留下深刻的印象。師生可交流、展示相關資料 ,獲得感性認識。注意資料的展示不能離開課文 ,要與讀書、說話緊密結合?！拔魃橙簫u也是鳥的天下。這一句講西沙群島的鳥非常多 ,鳥兒是這里的主宰。教師可準備相關的文字資料 ,讓學生拓展閱讀。還可以讓學生交流他們所搜集的資料 ,理解為什么說西沙群島也

7、是鳥的天下。、課文語言優(yōu)美 ,用詞準確生動 ,教師要留給學生充分的時間去朗讀?？梢圆捎貌煌睦首x形式 ,如 ,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫 ,朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光 ,可采用配畫配樂朗讀的方法 ,第三、四自然段 ,學生會帶著極大的興趣 ,去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。指導背誦 ,要以理解為根底。如第四自然段 ,要知道每句話分別寫什么。第二句比較長 ,含四個分句 ,都用“有的開頭 ,

8、寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上?？梢园堰@幾個詞提示出來 ,練習背好第二句 ,整段的背誦就不難了。、課后第二題讓學生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒 ,這是一個演繹性的問題 ,就是讓學生根據(jù)已有的概念到課文中去尋找具體的內(nèi)容。這個題的答案不只一處 ,其實課文的每一個局部都是在圍繞西沙群島的美麗和富饒來講述的。對于這個問題的答復 ,教師不要求多求全 ,根底好的學生可以多說一點 ,根底差的學生可以少說一點。一個學生說一點 ,大家一交流 ,對這個問題的整體認識也就比較清楚了。這道題的重點局部是在第二至六自然段。教師可幫助學生抓住各局部的特點來談。此外 ,老師還可以從這道題中引導學生感悟如何把習作寫具體 ,提高習作能力。在朗讀、觀察和對課文內(nèi)容理解與欣賞的根底上 ,可以聯(lián)系課后第三題 ,讓學生挑選自己喜歡的課文