《范進(jìn)中舉》網(wǎng)絡(luò)性教學(xué)設(shè)計

1、?范進(jìn)中舉?網(wǎng)絡(luò)性教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、探討小說中的挖苦藝術(shù)；2、學(xué)生對信息的搜集處理能力 ,協(xié)作交流能力；3、寫作模仿創(chuàng)新能力教學(xué)重點(diǎn)：探究小說中的挖苦藝術(shù)教學(xué)難點(diǎn) ：如何在小說中運(yùn)用挖苦藝術(shù)。通過比照、夸張的手法到達(dá)挖苦效果電教手段：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ,學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)教師指導(dǎo) ,學(xué)生交流探討素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、集體責(zé)任感、交流創(chuàng)新能力課件制作：素材搜集來自互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)參考資料 ,DreamWeaver MX制作網(wǎng)絡(luò)課件。使用軟件工具還包括：WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP(制作：鄧湘云)教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房校園網(wǎng)寬帶接入國際

2、互聯(lián)網(wǎng)課時安排：2課時1、 創(chuàng)設(shè)情境封建科舉制度簡介 ,作者吳敬梓簡介2、 明確任務(wù)l 探求小說挖苦藝術(shù)的表現(xiàn)手法l 根據(jù)學(xué)習(xí)過程的提問 ,討論問題并做出結(jié)論。l 模仿挖苦小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法 ,寫一段挖苦小作品。3、 協(xié)作學(xué)習(xí) 思考問題 ,形成小組觀點(diǎn) ,并用BBS交流。 形成各自結(jié)論作品。為了完成任務(wù) ,同學(xué)們需要經(jīng)歷哪些過程？請仔細(xì)看下面的步驟 ,并按要求一步步進(jìn)行。1、分好三人小組課前已經(jīng)完成2、小組成員閱讀?范進(jìn)中舉?文章中 ,自然段。思考：小說的挖苦藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么？討論 ,把小組的結(jié)論寫下來。例如：我們小組認(rèn)為 ,3、故事欣賞?范進(jìn)中舉?的圖片故事4、范進(jìn)中舉前后有什么變化？胡屠

3、戶又有怎樣的變化？作者用什么寫作手法來表達(dá)這種變化的？閱讀課文 ,并作出總結(jié) ,寫下來。5、在“自由閱讀資料中任意選擇一篇挖苦小說閱讀 ,思考：小說中運(yùn)用了什么方法來表達(dá)挖苦效果？學(xué)習(xí)建議：選擇一篇小說 ,仔細(xì)閱讀 ,分析其中運(yùn)用了什么手法到達(dá)了挖苦的效果 ,小組成員討論 ,并寫下你們的結(jié)論。教師在網(wǎng)絡(luò)課件中列出如下資料：?國王說再來一次?馬克·吐溫美國短篇?官場現(xiàn)形記?節(jié)選李寶嘉清朝中篇?報 應(yīng)? 佚名現(xiàn)代挖苦小說短篇 例如：我們小組認(rèn)為 ,小說的挖苦藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是6、小說的挖苦藝術(shù)表現(xiàn)手法究竟是什么？請做出總結(jié)。7、創(chuàng)作并討論。模仿并運(yùn)用小說挖苦手法 ,小組創(chuàng)作一段挖苦小作品。最后到討論區(qū)發(fā)布小組結(jié)論和作品 ,和同學(xué)們交流。4、 探討交流 ,給出評價小組成員在BBS上根據(jù)各個小組的發(fā)言 ,評價各個小組的作品。教師在