關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的幾點(diǎn)做法

1、關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的幾點(diǎn)做法減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是各級(jí)教育部門一直比較重視的一項(xiàng)工作，而 作為教學(xué)一線的教師，如何貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門和學(xué)校的減負(fù)要求， 切實(shí)減輕 學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn)， 是我一直努力的方向。以下是我在減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的課題下的幾點(diǎn)做法， 提出來與大家共同探討。一、認(rèn)真鉆研教材，研究教法，了解學(xué)生，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高 課堂教學(xué)效率。作為小學(xué)語文教師，要把減負(fù)落在實(shí)處，首先就要改變課堂教學(xué)模式。以 前的課堂教學(xué)中，我總是怕給學(xué)生漏教了什么，總是怕學(xué)生聽不懂，課堂上“滿 堂灌”，課后還有一大堆的鞏固練習(xí)，結(jié)果就是

2、老師累，學(xué)生煩，使學(xué)生對(duì)語文 學(xué)習(xí)失去了興趣。在學(xué)?！皽p負(fù)”工作精神指導(dǎo)下，根據(jù)新課改的要求，我認(rèn)真鉆研教材， 根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，備好每一節(jié)課。每一節(jié)課都努力做到以學(xué)生活 動(dòng)為主，通過精心設(shè)計(jì)課堂提問和課堂練習(xí)，做到精講多練，每節(jié)課所學(xué)的知識(shí) 爭(zhēng)取做到課堂檢測(cè)過關(guān)，做到“堂堂清”。通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和合 作、探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生多方面的能力，而不再讓學(xué)生當(dāng)“記憶機(jī)器”。這樣一來，課堂氣氛活躍了，學(xué)生能表達(dá)自己理解和感受，對(duì)語文課有興趣了，課堂 教學(xué)效率明顯提高了。由于課堂效率提高了，在四十分鐘內(nèi)能順利完成教學(xué)任務(wù)，下課時(shí)再也不 用拖堂，學(xué)生的課間十分鐘休息時(shí)間就能保證，使

3、學(xué)生能在緊張的學(xué)習(xí)后得到充 分的放松。就像我對(duì)學(xué)生說的：學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，玩的時(shí)候盡情玩。作為班主任，一般都要承擔(dān)品德課、健康課等課的教學(xué)。以前，這些課經(jīng) 常被我占用，上成語文課。在落實(shí)減負(fù)工作中，我堅(jiān)持按課表上好這些課，決不 亂挪亂占，重視了學(xué)生的思想教育和健康教育?？傊覜Q不占用學(xué)生語文課堂以外的時(shí)間來額外增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二、精減作業(yè)量，改變作業(yè)形式，布置分層次作業(yè)。學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)最重要也最明顯的體現(xiàn)在作業(yè)量上。以前，我遵循的 思想是“好記性不如爛筆頭” “眼過千遍不如手過一遍”，每次布置作業(yè)時(shí)總恨不 得多布置一點(diǎn)兒，這樣才覺得心里踏實(shí)。就拿語文作業(yè)中最常見的字詞來說吧， 總是十遍

4、八遍地寫，結(jié)果，有的學(xué)生寫會(huì)了，不會(huì)的學(xué)生照樣不會(huì)，更別提各種檢測(cè)卷、練習(xí)題了。 怎樣減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)， 使每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能有實(shí)效 呢？我的做法是：1、課堂作業(yè)精心選擇。 課堂作業(yè)一般考查學(xué)生對(duì)當(dāng)天或這一課所學(xué)知識(shí)的 掌握和鞏固情況。 由于學(xué)生每天做語文課堂作業(yè)的時(shí)間最多四十分鐘， 所以我認(rèn) 為課堂作業(yè)的量不能大， 題目、題型都要具有典型性， 要能體現(xiàn)出當(dāng)天或當(dāng)課所 學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。 因此我每天精心選擇課堂作業(yè)內(nèi)容， 必要的時(shí)候還會(huì)自己設(shè)計(jì)課 堂作業(yè)題， 務(wù)求做到考查目標(biāo)明確。 在數(shù)量和難易程度上， 則是在基本題型的基 礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生程度布置分層次作業(yè)。 比如，優(yōu)等生作業(yè)量稍大， 會(huì)增加一些

5、理解、 表達(dá)或拓展的題目；中等生以基本題型為主；潛能生題量小，難度小，一般以字 詞和課文為主。 這樣實(shí)行以來， 以前有幾個(gè)老是因?yàn)椴粫?huì)做或?qū)懽炙俣嚷瓴?成課堂作業(yè)的學(xué)生再也沒有出現(xiàn)拖欠作業(yè)的現(xiàn)象， 也不會(huì)總是因?yàn)樽鳂I(yè)完不了而 受批評(píng)了。2、家庭作業(yè)以語文實(shí)踐和課外閱讀為主。以前給學(xué)生布置家庭作業(yè)時(shí)，總 是字詞多少遍，檢測(cè)卷多少張，使學(xué)生一回家就埋頭苦寫，既沒有多大意義，又 不利于學(xué)生身體健康。 為了減負(fù)且又能真正起到提高學(xué)生語文能力， 我對(duì)學(xué)生的 家庭作業(yè)在分層次布置的基礎(chǔ)上以語文實(shí)踐和課外閱讀為主。 比如，可以讓學(xué)生 根據(jù)課文內(nèi)容搜集一些相關(guān)資料， 了解一些有關(guān)的歷史或地理等知識(shí)； 可以

6、閱讀 跟課文內(nèi)容有關(guān)的文學(xué)作品， 提高文學(xué)修養(yǎng)； 還可以就某個(gè)主題以小組為單位進(jìn) 行調(diào)查研究或制作主題小報(bào)， 讓學(xué)生在玩中學(xué)， 在讀中積累， 在活動(dòng)中得到鍛煉 和提高，改變了以往死記硬背狠寫的無趣的作業(yè)形式。3、采用堂考的形式，減少作業(yè)書寫內(nèi)容，提高背記效果。 語文教學(xué)有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容就是字詞的掌握和名言、詩歌和優(yōu)美語段等 的背記。以往這些內(nèi)容都是通過大量的、 反復(fù)的書寫來達(dá)到背記的效果。 我則根 據(jù)學(xué)校要求和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，采用了“堂考”這一形式，使學(xué)生的作業(yè) 量減少了，而背記效果卻提高了，可以說是個(gè)“雙贏”的好辦法。具體做法是： 每天下午在自習(xí)課堂上抽出 35分鐘時(shí)間， 對(duì)學(xué)生當(dāng)天

7、所 學(xué)的字詞或要求背誦的名言、 詩歌、 優(yōu)美語段等進(jìn)行聽寫或默寫， 完后或老師批 閱或同桌批閱甚至自己批閱， 然后針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行改正。 這樣一來， 學(xué)生回家后需 要重新背記的內(nèi)容大大減少， 有的優(yōu)等生甚至堂考全部過關(guān)， 回家就不用再重復(fù) 書寫了。而且，出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行改正，也能收到更好的背記效果。作業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，如果能在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)量，對(duì)學(xué)生和老師來說都是一件好事。三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起落實(shí)減負(fù)工作。 每一個(gè)家長(zhǎng)都是抱著望子成龍、 望女成鳳的思想。 可具體到每個(gè)家長(zhǎng)身上， 又有著不同的觀點(diǎn)。 比如，有的家長(zhǎng)給老師打電話，

8、 希望能給孩子多布置點(diǎn)作業(yè)， 有的家長(zhǎng)卻表示，作業(yè)太多了，孩子天天寫到很晚，希望能少布置點(diǎn)。對(duì)于這種 情況，我在與家長(zhǎng)溝通， 了解學(xué)生實(shí)際情況和家長(zhǎng)心理以后， 分別采取了不同的 方法。首先，讓家長(zhǎng)明白，根據(jù)教育部門規(guī)定，小學(xué)高年級(jí)書面家庭作業(yè)的時(shí)間 應(yīng)控制在 45 分鐘左右，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、書寫速度或許有高低快慢之分，但老 師布置的作業(yè)本就分層次，是充分考慮了各種因素而布置的。覺得作業(yè)太少的家長(zhǎng)，一是孩子學(xué)習(xí)程度好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，作業(yè)完成迅速； 二是家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過高， 有的家長(zhǎng)甚至給孩子報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班， 給孩子壓力 太大。針對(duì)這種情況，我向家長(zhǎng)積極宣傳“減負(fù)”的思想，建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多 參與課外興趣活動(dòng)、 課外閱讀和課外實(shí)踐活動(dòng)， 注重孩子綜合能力的培養(yǎng)， 不要 給孩子太大的思想壓力，讓孩子健康成長(zhǎng)。覺得作業(yè)多的家長(zhǎng)，則是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)習(xí)慣差，一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè) 往往半天悶著不會(huì)寫或光顧著玩不想寫。 這種情況，我一般會(huì)耐心地與家長(zhǎng)溝通， 詳細(xì)地向家長(zhǎng)分析孩子作業(yè)完成不好的原因， 希望家長(zhǎng)能與我配合， 培養(yǎng)學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣， 逐步提高作業(yè)書寫速度， 提高學(xué)習(xí)效 率。