舒付強論文《淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的獨立能力》

1、精品文檔淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的獨立能力 鹽津縣落雁鄉(xiāng)中心完小 舒付強郵政編碼：657501聯(lián)系 培養(yǎng)人的獨立能力，是現(xiàn)代教育研究和實踐的一個重大課題。人的獨立能力，不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)和鍛煉出來的，小班幼兒的年齡都在3歲左右，這個階段的幼兒對世界充滿了好奇，都想用自己的雙手去探索世界，滿足自己的欲望。培養(yǎng)好小班幼兒的獨立能力，對于他們將來獨立走向社會，實現(xiàn)自己人生價值和社會價值，具有特別重要的意義。然而，在現(xiàn)實生活中，但是大多數(shù)孩子都是獨生子女，在家里都成了“小皇帝，得到了大人們的萬千寵愛。有些父母寧可自己歷盡磨難也不忍心讓孩子吃一點點苦，受一點點累，總要千方百計地為孩子包辦一切。因此

2、，在這樣環(huán)境成長起來的孩子普遍缺乏獨立精神。在離開大人的時侯顯得驚惶失措，沒有主張，不能處理好身邊的人和事。今天的孩子是21世紀的主人，在充滿競爭和快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，要求每一位社會成員具備較強的應(yīng)變能力。一個人要想取得成功，僅有聰明的頭腦是不夠的，還必須具有獨立性、自制力、堅韌性等良好的個性品質(zhì)。 那么，如何抓住小班幼兒成長的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)他們的獨立能力，使幼兒更好地生存呢？本人結(jié)合自己的工作實踐，談些體會和做法。 1、珍惜幼兒的自我獨立意向。 心理學家研究說明：當孩子獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人的支持時，孩子就會表現(xiàn)出得意、快樂，出現(xiàn)“自尊“自豪等最初的自我肯定的情感和態(tài)度。 孩子在

3、兩歲時，就有了自己進餐、喝水、穿衣服的愿望和能力，在三歲時就可以獨立進餐、穿衣服。在生活中，我們要少包辦多指導(dǎo)，讓幼兒多動手，鼓勵他們“自己的事情自己做。在他們進入幼兒園之后，小班的幼兒開始會做得不夠好，吃飯會掉飯粒，甚至會弄到滿桌滿地都是。但是我們不但不能指責孩子，打擊孩子的積極性，而且要有耐心，幫助孩子成長。要鼓勵他們一次做不好，做多幾次總會有進步。我們要針對性地讓幼兒玩一些游戲，加強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及手肌肉的靈活性。比方：舀豆游戲，就是準備一個空碗及一個裝半碗豆的碗和調(diào)羹，讓孩子把碗里的豆舀到另一個空碗里。還可以用硬紙皮做幾個挖開嘴的小動物，讓幼兒喂小動物吃豆或是喝水。在游戲中孩子掌握

4、了喂食的技能，也給自己進餐時增加了信心。對于孩子，我們要給予鼓勵，提高獨立進餐的興趣，可以對孩子說：“你真棒！能夠自己吃。這樣，就能很好地強化幼兒的自我獨立意向，讓他們在實踐中鍛煉獨立能力。 2、為幼兒創(chuàng)造自我獨立的條件。 培養(yǎng)孩子的自我獨立能力是一項長期、繁瑣、細致的工作。所以，在生活中我們要把幼兒的獨立能力從一件件小事中培養(yǎng)起來。幼兒期是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，我們要真正讓幼兒做到：“好習慣，早養(yǎng)成，益終身。 當孩子在早晨起床時，可以教孩子自已洗臉。小班幼兒喜歡游戲，我們可采用游戲的口吻說：“今天媽媽要和寶寶比賽，看看誰把臉洗得又快又干凈。然后，給孩子一塊毛巾，邊示范邊講解洗臉、洗手的順序

5、。 當孩子上幼兒園時，將寶寶送到園門口，可以讓孩子自己背書包去找老師，入園是小班幼兒離開家庭走向社會的第一步，大局部幼兒都會產(chǎn)生焦慮與不安，而當幼兒熟悉了園環(huán)境，就能夠單獨背書包入園，這樣會緩解緊張的情緒，幼兒也能嘗試到獨立入園的樂趣，將自己處于主動的狀態(tài)，一天的情緒會更積極。舉個例子，我班的靜恬小朋友，她是一個較為內(nèi)向文靜的小女孩。平時做事情都較被動，總是一副事不關(guān)已的樣子，來幼兒園也是媽媽背著進班，見了老師打招呼也是“蚊子似的聲音。經(jīng)過與她媽媽的一次長談，發(fā)現(xiàn)她早上來園在家常鬧情緒，但是來幼兒園看到了老師，卻表現(xiàn)出很乖的樣子。這是一個在意老師的看法、需要老師關(guān)注的孩子。于是，我決定從培養(yǎng)她

6、獨立進園來提高她做事的積極性。我對她說：“恬恬，明天自己背書包進園好嗎？她點頭容許了。到了第二天，果然，恬恬自己背著書包進園了。我見到她，給了她熱情的擁抱，興奮地對小朋友說：“哇！恬恬真棒！可以自己背書包來園了！在表揚聲中，恬恬那一天都洋溢著自豪的笑容，答復(fù)下列問題更主動，做事情更積極了。在恬恬的帶動下，在老師的鼓勵下，我班大局部幼兒都能單獨背書包入園，整個氣氛都變得活潑而有生氣，主動的情緒帶動了一天的活動。正是因為單獨入園，帶給了小朋友自豪的感受，從而激發(fā)了幼兒來園的樂趣。 當購置孩子的衣服、鞋襪、床上用品時，我們讓孩子參與挑選，讓孩子挑喜歡的款式及顏色，也許在大人的眼中，幼兒挑得不夠好看，

7、但這有什么關(guān)系呢？東西是買給孩子的，只要孩子喜歡那不是最終的目的嗎？如果注重培養(yǎng)幼兒的獨立自主意識，將來就能成為一個有主見的人。 當孩子對某些小動物產(chǎn)生興趣時，我們可以讓幼兒負責喂養(yǎng)，比方小魚、小貓、小鳥等，讓幼兒知道這是他的寵物，以后就靠他喂食、換水。這樣不僅讓孩子懂得獨立完成一項事情，還陶冶孩子的情操及培養(yǎng)了責任感。從孩子感興趣的事情做起，讓孩子在做事情中，享受“獨立所帶來的樂趣。 當孩子遇到困難時，要培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。在我女兒3歲時，和她去超市，我都會讓她挑一件喜歡的小商品。有時，我就在交費處等她。記得有一次，她要買雪糕，我讓她自己進去找，她找到了冰柜，但是卻推不開冰柜，只見她

8、嘗試了幾次，仍然不行，最后她找來了效勞員，拿到了想要買的雪糕。雖然這是一件小事，但在整件事情她能自己想方法尋求幫助，從而解決了問題，培養(yǎng)了她獨立思考的能力。5歲的她能單獨幫我到樓下的藥店買我指定的藥，也能單獨拿鞋子去拉線，還能單獨到樓下公園玩，主動積極地交朋友，每次玩完后，都會跟我說交了哪些朋友玩了哪些游戲，這不僅鍛煉她的膽量還開展了她的語言表達能力。 3、強化家園要求及評價的一致性 幼兒園和家庭都是孩子成長的場所，教育要求的一致性至關(guān)重要。因此，在幼兒園老師要求小朋友做的一些事情，回家后家長不要替孩子做。要反復(fù)強化，形成穩(wěn)固聯(lián)系，只有孩子在園在家的行為習慣一致，得到了統(tǒng)一的評價標準，才能促進

9、形成獨立的能力。如我班的多多小朋友，在家是三代同堂，在家人心里如掌上明珠，放在手上怕摔了，放在嘴里又怕融了，什么事情都做得無微不至，導(dǎo)致多多在班上的表現(xiàn)是適應(yīng)能力差、依賴性強、做事情很被動。當其他小朋友搬椅子找位置坐時，他常是搬著椅子站在那里，不知如何去找位置。當小朋友拿杯喝水時，他也是在那眼巴巴地等著老師把水端到嘴邊。為何個別孩子會出現(xiàn)這種情況？歸根到底是家長包辦太多，沒能好好地配合老師對孩子獨立能力的培養(yǎng)。在幼兒園老師要求小朋友獨立進餐、獨立睡覺，可是聽多多的家長反映：多多在家，爺爺還背著入睡，就連餐前的洗手也是抱著去洗，根本就沒有給多多鍛煉的時機。幼兒園是孩子離開家長最好的鍛煉的地方，如果我們沒能放手讓孩子獨立，沒能好好地配合幼兒園的教育，那你的孩子將輸在起跑線上。 現(xiàn)在，我所帶的幼兒是小班第二學期，他們都能自己進餐、自己穿鞋、自己疊毛巾被，自己上洗手間?；叵胨麄儎傔M園時，大局部幼兒依賴性強，沒能養(yǎng)成“自己的事情自己做的良好習慣。通過強化訓練、逐步誘導(dǎo)、以及家長的配合，終于取得了今天的進步。所以，我們不要認為孩子小，什么事情都幫孩子完成，如果這樣，只是剝奪了孩子成長的權(quán)利。多少例子顯示：家長給大學生陪讀，只要孩子讀好書就行。這造就了孩子只會讀死書，生活不能自理。試想，這樣的大學生，出了