原創(chuàng)《實施幼兒園禮儀教育實踐研究 》開題報告.doc

1、原創(chuàng)實施幼兒園禮儀教育實踐研究 開題報告實施幼兒園禮儀教育的實踐研究 開題報告 開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家。一、課題名稱 實施幼兒園禮儀教育的實踐研究 二、問題提出 近年來，幼兒園禮儀教育已在全國范圍內(nèi)被較為廣泛地關(guān)注，它對幼兒的個性、社會性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。傳承禮儀是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的需要,養(yǎng)成禮儀是構(gòu)建和諧社會的需要,開展禮儀啟蒙教育是推進幼兒素質(zhì)教育的需要。中國歷史上的統(tǒng)治者、思想家、教育家都十分重視兒童早期禮儀教育，禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要體現(xiàn)。對幼兒進行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個人生的發(fā)展將產(chǎn)

2、生積極的作用，以禮儀教育為突破口開展禮儀教育實踐研究，能有針對性地對全園幼兒進行生活禮儀、交往禮儀、學(xué)習(xí)禮儀和公共場所禮儀教育，讓幼兒從小養(yǎng)成遵循行為準則和交往規(guī)范的良好行為習(xí)慣。三、課題的界定和論證 1.課題的界定 禮儀是一種律己、敬人的行為規(guī)范，也是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段，是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準則，是德育的一個重要組成部分。幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中?！?2.理論價值論證 國內(nèi)外的不少研究表明：在個體的發(fā)展中，某些行為的習(xí)得有一個關(guān)鍵期。期間，個體處在一種積極的準備和接受狀

3、態(tài)，如果給予必要的刺激和幫助，某種行為能力就會迅速發(fā)展起來，并產(chǎn)生長久的影響。學(xué)前期幼兒，可塑性強，易接受外界各種信息，因而也是了解社會、學(xué)習(xí)各種行為要求的理想時期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。禮儀教育實質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與他人相處。人是社會的人，這就決定了我們教育的終極目標不是單純的學(xué)習(xí)知識和智力開發(fā)，而是要使人適應(yīng)社會的需要，推動社會的發(fā)展，并實現(xiàn)人的全面發(fā)展。人在社會中生活，必須要學(xué)會尊重他人，才能真正自立于社會，才能做到自尊自愛，才能營造出和諧融洽的人文環(huán)境和文明社會。現(xiàn)代教育家提出了“千教萬教、先教做人”的教育理念。因此，我們的教育要培養(yǎng)人，就要注重培

4、養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人。3.實踐價值論證 而現(xiàn)在我國的傳統(tǒng)美德存在弱勢化趨勢，成人不太重視對幼兒禮儀的教育，家長嬌慣溺愛，事事由著孩子；教師沒有系統(tǒng)地對孩子進行禮儀教育，造成幼兒禮儀的缺陷。在幼兒園好多孩子在與老師交往中不能主動向老師問好，不懂得與同伴友好相處，不能主動說：“請、謝謝、對不起”等禮貌用語，進餐時沒有良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣，長久下去將影響幼兒一生的發(fā)展，甚至影響到一個民族的文明素質(zhì)。由此看來，在幼兒園開展禮儀教育使幼兒從小養(yǎng)成良好的文明禮儀行為勢在必行，是幼教工作者亟不可待的任務(wù)。禮儀教育在幼兒教育中的價值功能：（一）有利于培養(yǎng)幼兒的生活常識。（二）有利于對幼兒進行道德教育。（三）有

5、利于幼兒傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。（四）有利于增強幼兒學(xué)會生存、學(xué)會共同生活的能力。（五）有利于促進幼兒的社會化。（六）有利于促進幼兒的審美能力的發(fā)展。四、課題研究的目標和內(nèi)容 1.課題研究的目標 本課題所要達到的目標，是轉(zhuǎn)變教師觀念，幫助教師樹立正確的教育觀和兒童觀；確立幼兒禮儀教育的適宜目標與內(nèi)容，培養(yǎng)不同年齡階段幼兒文明行為習(xí)慣的途徑、方法，提高教師組織禮儀教育教學(xué)活動能力；培養(yǎng)幼兒遵循行為準則和交往規(guī)范的良好行為習(xí)慣。2.課題研究的內(nèi)容 實施幼兒禮儀教育有效策略的研究；幼兒園禮儀教育目標、內(nèi)容適宜性研究；建立禮儀課程管理體系，形成園本禮儀教材。五、課題研究方法及預(yù)期成果（一）課題研究

6、方法 1.調(diào)查法：通過發(fā)放調(diào)查表或家訪、入園接待等機會調(diào)查禮儀教育階段情況，適時調(diào)整研究策略。2.觀察法：教師結(jié)合幼兒一日生活活動、學(xué)習(xí)活動、區(qū)域活動、游戲和戶外活動的時間，有意識地觀察幼兒的文明禮貌及行為習(xí)慣，及時記錄，有針對性地采取教育策略。3.榜樣示范法：教師、幼兒家長成為幼兒禮儀教育的楷模，為幼兒樹立良好的榜樣。4.游戲法：創(chuàng)設(shè)的情景使幼兒身臨其境，在游戲中懂得禮儀、學(xué)習(xí)禮儀，實踐禮儀。5.實踐體驗法：幼兒在幼兒園、家庭、社會公共場所中自覺地運用禮儀知識，在實踐中學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮。6.比較法：通過前后測，比較幼兒禮儀方面表現(xiàn)的不同，從理論角度分析p 如何更好地進行幼兒禮儀教育內(nèi)容

7、的運用。7.經(jīng)驗總結(jié)法：通過對實踐研究過程的回顧、反思、總結(jié)，將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認識上升到理性認識。8.個案分析p 法：通過日常個案,日常觀察、分析p ，教師及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，為研究提供必要的案例。（二）預(yù)期成果 研究報告、研究論文（案例）匯編、教學(xué)活動展示、園本教材匯編、活動影像資料。六、課題研究的步驟和人員分工（一）研究步驟 第一階段：課題研究準備階段（20_9-20_12） 1.擬定研究方案，明確研究的基本思路； 2.確定相關(guān)的研究人員，成立課題組； 3.完成課題的申報與開題工作； 4.確立課題組成員的明確分工，制定相關(guān)的課題研究制度； 5.課題組成員加強學(xué)習(xí)，明確研

8、究的內(nèi)容、方法和步驟，豐富有關(guān)禮儀教育的理論知識，了解國內(nèi)外同類課題研究狀況； 6.在課題研究目標、內(nèi)容等方面達成共識，并進一步修改、完善研究方案。第二階段：課題研究實施階段（20211-2021.3） 1.完成課題研究的前測工作。2.全面實施研究活動，定期開展課題組沙龍活動，將課題研究落實到日常教學(xué)活動、教研組研討活動中； 3.深化課題的研究，調(diào)整和改進下一階段的研究工作； 4.撰寫中期研究報告，接受專家中期評估驗收。5.課題組成員做好活動方案、開展課題觀摩活動、個案資料等課題研究資料的積累、整理工作； 6.整理收集材料，總結(jié)形成中期成果。第三階段：課題結(jié)題階段（20214-20218） 1

9、.反思研究過程，整理分析p 研究材料，全面總結(jié)撰寫研究結(jié)題報告； 2.匯編課題研究各項成果集； 3.做好結(jié)題準備，申請課題結(jié)題； 4.課題成果推廣應(yīng)用。（二）人員分工 負責人：陳 _（全面負責課題研究工作） 組長：陳 _（負責課題開題、結(jié)題報告以及課題中的組織協(xié)調(diào)） 副組長：徐 _ 娟（協(xié)助課題負責人、組長做好各項工作） 主要成員：張 _ 珍（參與主要研究過程） 七、課題研究的主要措施 1.加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò) 幼兒園建立文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立組長-副組長-課題成員-班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在

10、幼兒園扎扎實實地開展起來。2.廣泛動員，加強培訓(xùn) 舉行文明禮儀教育活動啟動儀式暨幼兒園禮儀教育的實踐研究課題開題儀式。進行全面動員，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍。對全體教職工進行禮儀知識專題輔導(dǎo)，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，廣泛傳播社會文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風氣。3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍 校園環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，積極營造和諧優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境，努力讓校園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮

11、潛在的教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。第二、對校園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語；開辟名人禮儀宣傳專欄；在走廊上設(shè)置溫馨的提示話語、文明禮儀格言；布置“禮儀墻”等，讓校園環(huán)境的每個細節(jié)都無聲地、靜態(tài)地傳達著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識。第三，通過校園網(wǎng)站、家教園地專欄、園刊、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長。形成 “全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。4.制訂幼兒文明禮儀常規(guī)，讓幼兒在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做禮儀小天使的良好風氣

12、，把文明禮儀宣傳教育活動轉(zhuǎn)變成為幼兒的自覺行動。5.編發(fā)幼兒園文明禮儀手冊，讓幼兒了解和掌握與自己日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。6.樹立典型，表彰先進 制訂“禮儀之星”、“校園文明禮儀先進班集體” 評選條件。班級每周評選一次“文明禮儀寶寶”；幼兒園每月評選一次“禮儀之星”；每學(xué)期評選一次“文明禮儀小天使”和“校園文明禮儀先進班集體”。樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，激勵幼兒積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。7.加強家園、社區(qū)的聯(lián)系，增強文明禮儀教育的有效度 （1）開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出校園，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。（2）加強與家長的溝通和聯(lián)系，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。（3）組織“文明禮儀進社區(qū)”活動，向社區(qū)居民發(fā)放“文明禮儀倡議書”，宣傳社會榮辱觀，傳播文明禮儀知識。八、經(jīng)費的分配 幼兒園從有限的教育教學(xué)活動經(jīng)費中撥發(fā)專項實驗經(jīng)費；各專項實驗經(jīng)費由幼兒園財務(wù)人員管理。研究總經(jīng)費預(yù)設(shè) 5000 元，其中 1.3000 元用于營造校園氛圍及各班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。2.20_ 元用于