一年級垃圾分類教案

1、.垃圾分類教學(xué)設(shè)計一年級教學(xué)目的：1. 了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。2. 通過討論生活垃圾的危害性， 引出垃圾分類的必要性， 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3. 通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認(rèn)識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。4. 通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)重點：1. 了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。2. 認(rèn)識垃圾分類的必要性。3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。教學(xué)難點：1. 會垃圾分類的方法和必要性。2. 養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考1 、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進(jìn)蜆

2、涌俊賢小學(xué)?。ㄐ@美麗圖片連播，師生共看）。欣賞校園美景， 讓學(xué)生感受到， 在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比， 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。2 、行為對比，引發(fā)思考師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。二、說一說，分一分1 、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾指名答。精選范本.學(xué)生在說出有哪些垃圾時， 可能會片面的從家庭里來說。 這時教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等還會產(chǎn)生哪些垃圾。2 、說說對這些垃圾的認(rèn)識。指名答。3 、學(xué)生動手分垃圾。從學(xué)生對垃圾認(rèn)識的回答中 ,小結(jié)出有些垃圾還是有用的 , 只是被放錯的地方的

3、原料。根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn) ,讓學(xué)生動手把垃圾分類。指名 1 人板演 (用課件演示 ), 其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(用垃圾道具分類 ),(垃圾 : 廢電池、 易拉罐 、廢報紙、 瓜果皮 、變質(zhì)食物 、玻璃碎片、過期藥品、飯、 鐵剩絲、 殺蟲劑罐子 )通過討論學(xué)生板演的結(jié)果 ,師生合作完成垃圾種類的劃分 : 可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。小結(jié) :我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾 ,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的 (廢電池、 過期藥品殺蟲劑罐子 ),我們把它們單獨分成一類 ,稱為 “有害垃圾 ”。三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）1 、可回收垃圾：主

4、要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。通過綜合處理回收利用，可減少污染，節(jié)省資源。如每回收1 噸廢紙可造好紙850 千克，節(jié)省木材 300 千克，比等量生產(chǎn)減少污染 74% ；每回收 1 噸塑料飲料瓶可獲得 0.7 噸二級貨料；每回收 1 噸廢鋼鐵可煉好鋼 0.9 噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本 47% ，減少空氣污染 75% ，減少 97% 的水污染和固體廢物。列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學(xué)生了解到垃圾回收利用的好處。2 、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。3 、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。四、垃圾的處理方法（一）可回收垃圾的處理主要處理方法是

5、把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。（二）不可回收垃圾處理1 、填埋法：填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1 噸垃圾的費用大約200 元。北京為例，日產(chǎn)垃圾 12000噸，算一算每天的花費是多打？精選范本.通過計算 “可以幫助多少個貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解 2400000元的大小。2 、焚燒法焚燒是指把垃圾送到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。（三）有害垃圾的處理主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無公害化處理后再填埋。五、生活中垃圾的處理（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學(xué)

6、生談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝模?”，形成對比，便于糾正學(xué)生錯誤的處理垃圾方法。(二)垃圾分類的重要性通過討論生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源 ),總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。(三)垃圾分類的可行性1 、在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論 )知道垃圾分類的必要性后,部分學(xué)生可能會認(rèn)為 :既然實行垃圾分類有必要,那知道就肯定能實行垃圾分類.另外一些學(xué)生可能會認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒有看到垃圾分類 ,就會認(rèn)為垃圾分類不可能.從而因出爭論 .通過小組討論 ,學(xué)生很容易 ; 例舉出垃圾分類帶來的好處 , 也就能得出實行垃圾分類是可行的 ,此時教師相機(jī)提出 :我國目前有沒有實現(xiàn)垃圾分類?有的地方還沒有實現(xiàn)垃圾分類 ,說明實行起來還有一定困難 . 2 、主要困難在哪 ?可以讓同學(xué)猜測一下可能會有那些困難.由于是猜測 ,所以結(jié)果不準(zhǔn)確 , 為了得出確切的答案 ,教師引導(dǎo)出可以設(shè)計一種方式進(jìn)行調(diào)查.六、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課師：通