淺談考場(chǎng)作文支招

1、淺談考場(chǎng)作文支招寧化縣安遠(yuǎn)中學(xué) 王萍珠 摘要:考場(chǎng)作文能否寫好, 主要取決于學(xué)生平時(shí)的寫作能力, 但如果 在考場(chǎng)作文中注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題能使考生的作文更加優(yōu)秀, 自然就能 提升考生的作文成績(jī), 本文從寫作的開頭到結(jié)尾, 從語(yǔ)言到情感, 都 提出了一些個(gè)人的看法,并適當(dāng)?shù)嘏e例。關(guān)鍵詞:考場(chǎng)作文、支招、題目、鳳頭、豹尾孫長(zhǎng)江老師曾說(shuō)過(guò):“ 考生考場(chǎng)上得高分的關(guān)鍵是要讓文章亮起 來(lái),而作文能否亮起來(lái),取決于題目、開頭、和結(jié)尾。即題目令人眼 前一亮,開頭引人入勝。結(jié)尾耐人尋味。 ” 我很贊同孫長(zhǎng)江老師的話。 寫作 “ 平時(shí)靠積累,考場(chǎng)憑發(fā)揮。 ” 平時(shí)寫作正如俗語(yǔ)所說(shuō):“ 巧婦難為 無(wú)米之炊。 ” 沒(méi)有

2、一定的積累是寫不出好文章的?？紙?chǎng)作文一筆定乾 坤,所以臨場(chǎng)發(fā)揮得好,自然就得高分。那么臨場(chǎng)如何發(fā)揮呢?就此 談幾點(diǎn)個(gè)人看法。一:漂亮的作文題目根據(jù) 說(shuō)文解字 , “ 題 ” 的本義是 “ 額頭 ” , “ 目 ” 的本義則是 “ 眼睛 ” 。 “ 題 ”“ 目 ” 二字并舉,可見(jiàn)其重要地位。題目是作文的眼睛,那么它是 文章 “ 對(duì)內(nèi)搞活, 對(duì)外開放 ” 的 “ 窗口 ” , 一個(gè) “ 出彩 ” 的題目必然能讓你的 文章出位更 “ 出眾 ” ,在眾多題目中顯得格外醒目搶眼,它能在最短的 時(shí)間內(nèi)一下 “ 粘 ” 住閱卷老師的眼球,讓他們的眼前為之一亮,心中怦 然一動(dòng) “ 一見(jiàn)鐘情 ” 。漂亮的作文

3、題目, 常?？梢杂梦恼轮凶约鹤畹靡獾木湓挕?孫長(zhǎng)江 鋪路者的路是他在寫一篇關(guān)于一個(gè)老師辛苦一生只為給學(xué)生們 “ 鋪路 ” ,可他自己的人生之路卻是那么地坎坷,于是他就用了文章中 自己最得意的那句話做了標(biāo)題。 想要題目漂亮, 常用地還有化用前人 的名句,詩(shī)句,改編歌名,歌詞等。有一次中考作文的話題是:港臺(tái) 的影視劇中, 很多人物隨時(shí)隨地都可以文縐縐地說(shuō)上一大篇話, 溫情 脈脈地抒上一大段情; 我們的生活中也有一些人, 他們有的動(dòng)不動(dòng)就 掉眼淚,有的動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。有人說(shuō)他們是感情細(xì)膩豐富,有人卻 說(shuō)他們是矯揉造作。那么,你身邊有這樣的人嗎?對(duì)于這樣的人,你 是怎么看待的呢?請(qǐng)以 “ 真情 ” 為

4、話題,寫一篇不少于 600字的作文。 在閱卷過(guò)程中一位教師正改著試卷, 忽然笑出了聲, 其他教師好奇地 問(wèn)怎么回事, 她捂著嘴指指她所閱的那位考生的作文題目, 大家一看 全都樂(lè)了, 原來(lái)題目是 “ 掐死你的溫柔 ” ! 與鄧麗君子一的經(jīng)典歌曲 恰 似你的溫柔標(biāo)題諧音,意思卻正好相反。大家頓時(shí)有了興趣,爭(zhēng)著 看內(nèi)容,與題目致,他在文中表達(dá)了對(duì)矯飾感情的批判。雖然在語(yǔ)言 表達(dá)方面還存在一點(diǎn)不夠流暢的遺憾, 這篇文章最后還是被閱卷教師 一致評(píng)為滿分。應(yīng)該說(shuō),標(biāo)題在得分上發(fā)揮了很大的作用,算得上是 錦上添花。二:扮靚鳳頭惹人愛(ài)考場(chǎng)作文若能有一個(gè)別出心裁、讓人耳目一新的 “ 鳳頭 ” 亮出,必 能緊緊抓

5、住閱卷老師的目光, 博得閱卷老師的認(rèn)可, 那么如何才能寫 出好的開關(guān)呢?1:開門見(jiàn)山擊靶心。所謂直擊靶心,就是指文章一開篇,便開 門見(jiàn)山地亮出自己的觀點(diǎn),或描述表現(xiàn)對(duì)象,或鎖定文章主旨。這種 開關(guān)不繞圈子,不賣關(guān)子,入題快捷,不枝不蔓,給人以輕松暢快之 感。它適用于各種文體,尤其適用于議論文,應(yīng)作為考場(chǎng)作文開關(guān)的 首選。下面是一位考生給生命留一個(gè)缺口的開頭語(yǔ)段 | 大千 世界,滾滾紅塵,潮漲潮落,生生不息。面對(duì)名與利,面對(duì)個(gè)人與集 體、 寂寞與熱鬧、 失敗與成功、 現(xiàn)實(shí)與未來(lái), 有的人不甚擠壓和重負(fù), 羈絆于生命之重;而有的人為自己留一個(gè)缺口,舉重若輕,收獲豐盈 的人生。學(xué)會(huì)留一個(gè)缺口,這是生

6、命的大哲學(xué)。這段開頭文字,娓娓 道來(lái),直接點(diǎn)題,觀點(diǎn)一目了然。 2:旁征博引展文采。引用法是一 種很常用的文章開頭法。它巧妙地借用詩(shī)歌、名言、典故、俗語(yǔ)諺語(yǔ) 開篇,既能激發(fā)讀者興趣, 又能提高文章的品位,同時(shí)還能揭示文章 主要內(nèi)容,突現(xiàn)人物事件,具有很好的藝術(shù)效果。 3:倒敘開頭吸引 人。 倒敘就是將事情的結(jié)局, 或是其中的關(guān)鍵情節(jié), 安排在文章開頭, 造成懸念,吸引讀者。 4:“ 景 ” 入佳境展氛圍。 “ 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 ” 在記敘文、 散文的寫作中, 環(huán)境描寫是不可缺少的, 它可以烘托氣氛, 可以襯托人物,還可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 5:題記導(dǎo)入秀才情。題記 是寫在文章的題目下面用于開啟下

7、文、 濃縮主旨或奠定感情基調(diào)的文 字。一般都是一兩句話或一節(jié)詩(shī)。文字可以是自己濃縮的精華,也可 以引用名人名言或詩(shī)文。 這種方式的開頭語(yǔ)言精練而富有哲理, 形式 新穎,備受閱卷老師的青睞。當(dāng)然,開頭方法遠(yuǎn)不止這幾種,諸如欲揚(yáng)先抑法、對(duì)比映襯法、 設(shè)置矛盾法、以情動(dòng)為法、 故事鋪墊法等,都可以幫助我們快速地開 篇并引起讀者的閱讀興趣。寫作時(shí)我們可以根據(jù)自己的需要靈活處 理, 巧妙運(yùn)用。 正如明朝詩(shī)人謝榛所說(shuō):“ 起句當(dāng)如爆竹, 驟響易徹。 ” 三:激活豹尾,刷新視界。 俗話說(shuō)得好:“ 編筐編簍,重在收口。 ” 作 文也是如此。一個(gè)簡(jiǎn)潔有力、活力四射并讓人回味無(wú)窮的結(jié)尾,往往 能使文章大放異彩,

8、“ 刷新 ” 閱卷老師疲倦的眼球, 從而收到 “ 回眸一笑 百媚生 ” 的效果。 那么, 如何 “ 激活 ” 出一個(gè)既充滿詩(shī)情畫意又意蘊(yùn)深刻 的豹尾,來(lái) “ 刷新 ” 閱卷老師的作文視界呢?結(jié)合近年來(lái)的中考滿分佳 作的范例,我們來(lái)作一些技法點(diǎn)拔的歸納:1:卒章顯志點(diǎn)龍睛。在中考作文的收篇中,我們?nèi)裟芮〉胶锰幍厣?華出思想感情的火花、 生活哲理的閃光或人生意義的感悟, 充分展現(xiàn) 我們當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌、思想品位,必能得到閱卷老師的青睞。 如河南省中考滿分作文我找回春天,文章以童話的形式,敘寫了 一個(gè)深山里的桃子尋找春天的過(guò)程,文末寫道:“ 我突然明白了:原 來(lái)春天是一個(gè)我們可以快樂(lè)成長(zhǎng)的季節(jié),

9、 是一段可以讓我們美麗的時(shí) 光。哦,媽媽,我找回春天了!可是你還應(yīng)告訴我啊:老人的幸福是 春天,孩子是祖國(guó)的春天,凡是美好的東西,就都是春天。 ” 作者所 寫的春天,沒(méi)有局限于季節(jié),而是借助桃子的所見(jiàn)所聞所感,在文章 的結(jié)尾處,升華了主題:凡是美好的東西,就都是春天。這是多么機(jī) 智的結(jié)尾,多么不俗的立意,文章也因此而被評(píng)為滿分作文。 2:呼 應(yīng)開篇呈圓合。結(jié)尾有意識(shí)地照應(yīng)開頭,巧妙點(diǎn)題,能顯示文章的結(jié)構(gòu)圓合之美。如安徽中考滿分作文體驗(yàn)花季就是這樣的一篇成功 佳作。文中寫初中生對(duì)情感的體驗(yàn),題記寫道:“ 十幾歲的花季里, 總是不太安分, 向往那些未曾感知的東西南北, 希望去體驗(yàn)一下花季 到底是什

10、么滋味,哪怕是酸的也好。 ” 最后一段這樣寫道:“ 柔柔的發(fā) 絲拂動(dòng),下面是她的笑臉。是的,花季總是有許多體驗(yàn)。哪怕是酸楚 的、苦澀的,不也是一種收獲嗎?體驗(yàn)花季 ” 二者遙相呼應(yīng),文 末的省略號(hào)意味深長(zhǎng), 將那種難以言傳然而又真實(shí)淳樸的情感體驗(yàn)描 述得真切獨(dú)特,首尾圓合,令人贊賞不已。 3:中國(guó)的藝術(shù)非常講究 意境、韻味,講究空靈,追求余音裊裊,給予讀者廣闊的想象空間, 在文學(xué)上則表現(xiàn)出為追求 “ 言已盡而意無(wú)窮 ” 。 4:議論抒情情氣不凡。 許多佳作的結(jié)尾,都是用作者對(duì)某人或某物的贊頌、感嘆作結(jié),把作 者的獨(dú)特情感、主觀感受抒發(fā)出來(lái),以達(dá)到感染讀者、烘托景物、營(yíng) 造意境的目的。 5:巧妙

11、發(fā)問(wèn)引深思。一篇佳作的結(jié)尾,總要具有啟 發(fā)性,展示哲思美。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲,曲已終但余音裊裊, 給人留下無(wú)窮的思考。一般而言,在結(jié)尾處巧妙發(fā)問(wèn)引發(fā)讀者思考, 深化文章的意蘊(yùn), 能體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。 如湖北省中 考滿分作文哈哈鏡中的我的結(jié)尾:“ 不同的話有不同的影響,不 同的角度有不同的視野, 不同的哈哈鏡有不同的成像, 不同的心情會(huì) 有不同的行動(dòng), 不同的花有不同的花香和樣子, 不同的評(píng)價(jià)造就孩子 不同的命運(yùn)。 何必要讓自己狹小的視角不公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人、 傷害一 個(gè)人, 何必要熄滅風(fēng)中的燭光, 何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子 里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型? ” 這段結(jié)尾針對(duì)老師

12、的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法, 先用排比句說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性, 老師不必磨滅學(xué) 生個(gè)性;再以反問(wèn)句收篇,擲地有聲,引人警策,發(fā)人深省,深化了 文章的主旨。文無(wú)定法,結(jié)尾亦無(wú)定法。謝榛在四溟詩(shī)話中談起文章的結(jié) 尾時(shí)說(shuō)道:“ 結(jié)句當(dāng)如撞鐘,清音有余。 ” 不管什么樣的結(jié)尾,只要能 引發(fā)讀者思考,能點(diǎn)明文章主旨,有利于內(nèi)容與表達(dá)的實(shí)際需要,就 自然能達(dá)到 “ 清音有余 ” 的目的,就是靚麗有力的豹尾,就必會(huì) “ 刷新 ” 閱卷老師的視界,讓他們駐足回眸,流連忘返。四:表達(dá)靈活構(gòu)立體, 語(yǔ)言靈動(dòng)成美文。 文章的表達(dá)方式主要有敘述、 描寫、說(shuō)明、議論、抒情。在行文中,只有準(zhǔn)確地選擇和巧妙地運(yùn)用 表達(dá)

13、方式,你的作文才有可能占得出彩的先機(jī)。1:懸念入勝法。敘述是一種藝術(shù),俗話說(shuō):“ 文似看山不喜平。 ” 敘 事不僅要把事情交代清楚明白, 還應(yīng)善于運(yùn)用事件的曲折性、 復(fù)雜性, 極盡一波三折之妙。 如果在文章中巧妙地設(shè)計(jì)出扣人心弦的懸念, 就 會(huì)使讀者產(chǎn)生追根究底的欲望, 欲罷不能, 收到吸引讀者的神奇效果。 2:細(xì)節(jié)激活法。如果把一篇文章比作一棵樹,那么敘述就是挺拔的 枝干,而描寫就是枝頭飛舞的葉子,細(xì)節(jié)描寫則是葉間的花朵。一個(gè) 細(xì)節(jié),足以激活一個(gè)人物,激起一段往事,激現(xiàn)一篇美文。文章最感 人的莫過(guò)于細(xì)節(jié), 有細(xì)節(jié)的文章內(nèi)容才充實(shí), 有細(xì)節(jié)的文章才能表達(dá) 出真情實(shí)感。 3:烘云托月法。不從正面

14、描寫客體形象,而從側(cè)面落 筆去描寫主體的印象、 感受來(lái)突出客體的特征, 讓讀者獲得強(qiáng)烈的審 美效應(yīng)。巧妙地運(yùn)用烘云托月法,可以產(chǎn)生鮮明的對(duì)比,在對(duì)比中增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 4:點(diǎn)石成金法。在敘述中恰當(dāng)?shù)卮┎逡粌删渥h 論、抒情,有時(shí)就能使一篇貌似平常的文章變得粲然生色,起到畫龍 點(diǎn)睛的效果。 5:排比出彩法。排比,用以敘述,則清晰深刻;用以 描寫, 則形象生動(dòng); 用以抒情, 則情深意濃; 用以說(shuō)理, 則鞭辟入里; 用以舉例, 則連貫充分。 排比表達(dá), 句式工整, 內(nèi)涵豐富, 語(yǔ)氣連貫, 可以增添語(yǔ)言的氣勢(shì)美, 可以構(gòu)建形式的整齊美, 可以打造文章的層 次美。 6:生動(dòng)有趣法。葉圣陶先生說(shuō):“ 說(shuō)

15、明文不一定就是板起面孔 來(lái)說(shuō)話,說(shuō)明文未嘗不可帶點(diǎn)風(fēng)趣。 ” 生動(dòng)有趣可以讓說(shuō)明文更具有 文采, 更具有可讀性。 只要我們把握事物的特征, 合理安排說(shuō)明順序, 恰當(dāng)使用說(shuō)明方法,并滿含感情地去觀察、去體驗(yàn),再加以活潑的語(yǔ) 言表達(dá),你也能寫出好文章的。五:用真情撥動(dòng)心弦 。唐代大詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò):“ 感人心者,莫先乎 情。 ” 的確,文章不是無(wú)情物,唯有真情可動(dòng)人。只有充滿真情實(shí)感, 文章才會(huì)獲得生命。那么, 在中考中,怎樣才能讓自己筆下的文章充 滿真情, 做到以情動(dòng)人呢?下面介紹幾種方法, 供同學(xué)們參考、 演練。 1:描摹細(xì)節(jié),細(xì)微之處見(jiàn)真情。世間也許存在那種轟轟烈烈、驚心 動(dòng)魄的情感,但更多的

16、卻是具體真切、細(xì)微平凡的。其實(shí),在我們身 邊真情無(wú)處不在:一聲親切的問(wèn)候,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一杯熱氣騰騰 的牛奶 無(wú)不流淌著濃濃的情愫。因此,我們要煉就一雙慧眼,善 于從日常生活中捕捉飽含真情的細(xì)節(jié), 通過(guò)那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣事來(lái)展 現(xiàn)人與人之間的那份圣潔而真誠(chéng)的情。 2:巧設(shè)情境,關(guān)鍵之時(shí)顯真 情。大音稀聲,直覺(jué)無(wú)言。有時(shí)候,往往越是深沉的感情,越不輕易流露出來(lái),因而也越不容易為人覺(jué)察。但是,一旦到了某個(gè)特定的關(guān) 鍵時(shí)刻,這種真情的會(huì)展現(xiàn)無(wú)遺,令人回腸蕩氣。因此,在作文時(shí), 要有意識(shí)地?cái)X取這種關(guān)鍵時(shí)刻, 通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境, 來(lái)展示真 情。 精段品析 :于是我們不約而同地停住了腳步,站在那兒注

17、視著 爸爸遠(yuǎn)去的背影。 爸爸依然篤定地一步一步向前走去, 好像沒(méi)有什么 東西會(huì)讓他回頭 可是他走到拐彎處,就在他側(cè)身向左拐的剎那, 好像不經(jīng)意似的回過(guò)頭來(lái), 很快地瞟了我一眼, 然后才消失在拐彎處。 (拐彎處的回頭文章記述了一個(gè)感情 “ 冷漠 ” 的父親,面對(duì)腳被 尖利的石頭割破、纏著繃帶的 “ 我 ” ,竟然沒(méi)有一點(diǎn)同情和憐愛(ài),只顧 自己上班。就在 “ 我 ” 十分委屈、在發(fā)牢騷的時(shí)候,同學(xué)勸道:“ 其實(shí)他 很愛(ài)你,只是不善于表達(dá)罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的 地主,他一定會(huì)回頭看你。 ” 在大家半信半疑中,發(fā)生了上面一幕。 作者別具匠心,將父親置于 “ 拐彎處 ” ,通過(guò)父親不經(jīng)意

18、似的一回頭, 把無(wú)言而深沉的父愛(ài)表現(xiàn)出得淋漓盡致,令人動(dòng)容。 3:直抒胸臆, 張揚(yáng)真情打動(dòng)人?？傆幸环N真情,讓我們感動(dòng)萬(wàn)分、總有一份愛(ài)意令 我們不能自己。當(dāng)我們沐浴在真情的光輝中,心里會(huì)涌起陣陣暖意, 產(chǎn)生一種想要傾訴的沖動(dòng),那么,就請(qǐng)你大膽地表白吧!用自己的感 動(dòng)去感動(dòng)別人, 盡力張揚(yáng)真情的力量, 讓整個(gè)世界都籠罩在濃濃的情 意之中。這樣,你筆下的文章,也一定因此而獲得巨大的感染力。 4:胸懷天下,升華真情感染人。人類的情感包羅萬(wàn)象、復(fù)雜多樣,因而 有真假、好壞之分,美丑、濃淡之別。在作文中,我們一定要彰顯美 好的人性,用你的真誠(chéng),你的善良,你的悲天憫人,激起讀者的的情感共鳴。為此,不僅要關(guān)

19、注來(lái)自身邊的親情、友情等 “ 小情 ” ,也要放 眼世界, 胸懷整個(gè)人類甚至宇宙萬(wàn)物, 以博大的胸懷去擁抱世間的一 切,抒寫崇高的人文精神和悲憫情懷。最后,說(shuō)說(shuō)中考作文的字?jǐn)?shù)控制技巧。1:字?jǐn)?shù)規(guī)范莫忽視。任何地區(qū)的中考作文命題,對(duì)字?jǐn)?shù)都有明確的 要求,常見(jiàn)的有 “ 不少于 500字 ”“ 不少于 600字 ”“600字左右 ” 等。如 果題目中要求寫作 “ 不少于 600字 ” , 你只寫了不到 500字, 那最后被 扣去的分?jǐn)?shù),就不僅僅是作文評(píng)分中明確規(guī)定的 “ 每少 50字扣 2分 ” 的 4分。 因?yàn)閷懽鲀?nèi)容過(guò)少就顯得單薄, 閱卷老師也會(huì)認(rèn)為你缺乏最 基本的觀察生活、表達(dá)生活的能力,自然

20、你的作文也就很難得高分。 就我多年閱卷經(jīng)驗(yàn)看,如果字?jǐn)?shù)低于題目要求 50字,至少會(huì)額外損 失 5分; 如果少于 100字, 至少會(huì)額外損失 10分以上; 如果少于 200字,肯定就會(huì)評(píng)為不及格的作文了。講到這里,有同學(xué)會(huì)以為:哦, 字?jǐn)?shù)少了不行,字?jǐn)?shù)多了應(yīng)該行吧!其實(shí),這話只說(shuō)對(duì)了一半。一般 而言,我鼓勵(lì)考生寫作時(shí)比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)多一些。比如,題目要求 “ 不少于 500字 ” ,你最好寫到 550 600字。如果太長(zhǎng)了,會(huì)給人一 種表達(dá)啰嗦的感覺(jué)。況且, 試卷提供的作文字格是一定的,如果寫得 太多,把字格都定滿了,甚至寫在了字格外面,視覺(jué)上不美觀。不整 潔的卷面,也會(huì)影響得評(píng)分。2:結(jié)構(gòu)習(xí)慣

21、培養(yǎng)。要使字?jǐn)?shù)符合寫作要求,不能就字?jǐn)?shù)談字?jǐn)?shù)。沒(méi) 有哪個(gè)人能在寫作前就知道自己這篇作文成文時(shí)是多少字的。所以, 我建議考生從謀篇布局入手, 培養(yǎng)構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。 有人習(xí)慣定長(zhǎng)的文章,一出手就是洋洋數(shù)萬(wàn)言;有人習(xí)慣寫千字文,每次寫下來(lái) 都是千把字。我們?nèi)袅粜臍w納就會(huì)發(fā)現(xiàn):寫作時(shí),有人的文章總是略 短,有人的文章總是偏長(zhǎng), 有人的文章總是不長(zhǎng)也不短。原因其實(shí)很 簡(jiǎn)單, 就在于各自謀篇布局的習(xí)慣。 習(xí)慣會(huì)造成每個(gè)人寫作時(shí)對(duì)結(jié)構(gòu) 的把握。 如果你每次寫作都是偏長(zhǎng)或略短, 可以有意在結(jié)構(gòu)習(xí)慣上作 出調(diào)整。我們經(jīng)常把作文結(jié)構(gòu)分為三部分:開頭、主體、結(jié)尾。寫作 時(shí),習(xí)慣偏長(zhǎng)的同學(xué),往往在開頭、結(jié)尾的語(yǔ)言表達(dá)啰嗦,對(duì)此我們 可以練習(xí) “ 一句話開頭法 ”“ 一句話結(jié)尾法 ” :每次寫作文時(shí)都用一句話 開頭,點(diǎn)扣題目,開啟下文;一句話結(jié)尾,呼應(yīng)開頭,升華主旨。寫 作時(shí),習(xí)慣略短的同學(xué),應(yīng)多在主體部分下工夫,依據(jù)兩三個(gè)核心材 料,或轉(zhuǎn)折,或并列,或承接,以縱式結(jié)構(gòu)或橫式結(jié)構(gòu)連綴起來(lái),把 每個(gè)材料都能有效鋪展, 并對(duì)材料進(jìn)行必要的敘述、 描寫、