城關(guān)三小少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)

1、xx 三小少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)-實(shí)施方案“跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”實(shí)施規(guī)劃明確指出， “雛鷹行動(dòng) ”以實(shí)踐活動(dòng)為基本途徑，以培養(yǎng)少年兒童的生存發(fā)展意識(shí)和技能訓(xùn)練為內(nèi)容，以 “雛鷹獎(jiǎng)?wù)?”為主要激勵(lì)措施，其宗旨和目標(biāo)是引導(dǎo)和幫助少年兒童學(xué)會(huì)生存，自理自律；學(xué)會(huì)服務(wù)，樂(lè)于助人；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，追求真知，全面提高整體素質(zhì)。少先隊(duì) “雛鷹行動(dòng)”以及 “雛鷹爭(zhēng)章 ”活動(dòng)是裝載素質(zhì)教育的跨世紀(jì) “專列 ”，成為少先隊(duì)教育與活動(dòng)中的一個(gè)突出的品牌?？茖W(xué)城二小少先隊(duì)組織將緊隨 “雛鷹行動(dòng) ”的步伐，深入開(kāi)展?fàn)幷禄顒?dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光大道。一、根據(jù)教育環(huán)境和小學(xué)各年級(jí)的年齡特點(diǎn)、實(shí)踐能力的定章依據(jù)1、使學(xué)生

2、親近周?chē)淖匀画h(huán)境、熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和初步能力。2、生考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、了解基本的生活技能，使學(xué)生形成生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。二、 “雛鷹爭(zhēng)章 ”活動(dòng)的特征1、爭(zhēng)章活動(dòng)首在 “爭(zhēng)”?！盃?zhēng)”，體現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，它是少年兒童自主的活動(dòng)，不斷進(jìn)取，不斷成功的活動(dòng)。2、爭(zhēng)章活動(dòng)特在 “章”。獎(jiǎng)?wù)率且环N同榮譽(yù)相連的教育目標(biāo)，它有美麗的外形，對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，是一種既有一定的社會(huì)價(jià)值，又富有誘惑力

3、的 “獵取物”。把少年兒童成長(zhǎng)路上的一個(gè)個(gè)目標(biāo)化成一枚枚誘人的獎(jiǎng)?wù)?，使教育目?biāo)有形化。1 / 73、爭(zhēng)章活動(dòng)優(yōu)在 “活”。“活”就是生動(dòng)活潑、朝氣蓬勃。爭(zhēng)章活動(dòng)充滿愉快、有趣的內(nèi)容及方法、形式，并具有開(kāi)放性、發(fā)展性。4、爭(zhēng)章活動(dòng)實(shí)在 “動(dòng)”。爭(zhēng)章活動(dòng) “以技能為重點(diǎn)，實(shí)踐為途徑”，重在實(shí)踐，動(dòng)手實(shí)踐、娛樂(lè)實(shí)踐、工作實(shí)踐、求知實(shí)踐、創(chuàng)造實(shí)踐，在豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)中長(zhǎng)智慧、增才干、育品德、強(qiáng)身心。5、爭(zhēng)章活動(dòng)好在 “程”，有科目、有進(jìn)度?？颇渴蔷C合性的，涵蓋了德智體美素質(zhì)技能，進(jìn)度性指分年紀(jì)分階段的章目設(shè)置，形成縱橫交叉的素質(zhì)教育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體系。三、雛鷹爭(zhēng)章的活動(dòng)功能1、內(nèi)化功能：把課程目標(biāo)轉(zhuǎn)

4、化為學(xué)生自我發(fā)展的需要和自我追求的行動(dòng)。2、激化功能：獎(jiǎng)?wù)录仁悄繕?biāo)激勵(lì)，又是成就激勵(lì)。激勵(lì)形成新動(dòng)力，使學(xué)生更加充分地發(fā)揮主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。3、活化功能：生動(dòng)活潑的活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容搞活了，促進(jìn)了教育的活潑化。4、整合功能：課程教材同爭(zhēng)章活動(dòng)優(yōu)化整合，改變了學(xué)校教育與少先隊(duì)活動(dòng)各自為陣、相互割裂的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外有機(jī)整合的一體化。四、爭(zhēng)章要求1、各班自定雛鷹達(dá)標(biāo)章一枚，獎(jiǎng)?wù)聝擅叮吭聽(tīng)?zhēng)一枚雛鷹章。2、輔導(dǎo)活動(dòng)要開(kāi)展得生動(dòng)、有效，有活動(dòng)記錄（每學(xué)期上交兩篇活動(dòng)紀(jì)錄）。2 / 73、爭(zhēng)章手冊(cè)要填寫(xiě)認(rèn)真、記錄完整。4、爭(zhēng)章園地要及時(shí)反映出小雛鷹們的獲章情況。5、大隊(duì)部將不定時(shí)地對(duì)各班進(jìn)行

5、爭(zhēng)章情況地抽查。6、6 月初進(jìn)行爭(zhēng)章園地的評(píng)比，爭(zhēng)章手冊(cè)（爭(zhēng)章統(tǒng)計(jì)表）的匯總檢查工作。7、期末頒發(fā)雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆Ｎ?、方案具體內(nèi)容：年級(jí)類(lèi)別活動(dòng)主題一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)品德與生活安全教育禮儀教育隊(duì)前教育環(huán)境教育讀寫(xiě)教育交往教育禮貌教育活動(dòng)目標(biāo)放學(xué)回家排路隊(duì)；行步靠右。文明禮儀進(jìn)學(xué)校；禮貌語(yǔ)言。我愛(ài)學(xué)校、我愛(ài)學(xué)習(xí)。我為校園彎彎腰；愛(ài)護(hù)草坪。讀寫(xiě)姿勢(shì)最正確。我會(huì)謙讓；我能幫助人；我給爸媽倒杯水；我為老人過(guò)生日?；A(chǔ)章興趣章特色章安全章禮貌章3 / 7好孩子章清潔章識(shí)字章友愛(ài)章孝敬章品德與安全教育放學(xué)回家有秩序；自我保護(hù)我能行。安全章生學(xué)習(xí)引導(dǎo)朗讀課文我最棒；看誰(shuí)說(shuō)話最完整。表達(dá)章活自理教育我會(huì)剪窗花

6、；我會(huì)疊衣服。手工章品德讀書(shū)活動(dòng)每天十分鐘的課外讀書(shū)活動(dòng)。閱讀章與電腦繪畫(huà)發(fā)展兩項(xiàng)以上的愛(ài)好，提高素質(zhì)。藝術(shù)章生人與自我參加假日服務(wù)小隊(duì)，為需要幫助服務(wù)章活的人提供力所能及的幫助。研究學(xué)習(xí)預(yù)防和自救知道受到意外傷害時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。救護(hù)章人與自然教育社區(qū)管理現(xiàn)狀調(diào)查；對(duì)校園樹(shù)的研究。環(huán)保章品德人與自我參加假日服務(wù)小隊(duì)，為需要幫助服務(wù)章與生的人提供力所能及的幫助。活生活健康教育能參加兩項(xiàng)以上體育比賽體育章研究國(guó)防教育到部隊(duì)參觀、學(xué)習(xí)國(guó)防章學(xué)習(xí)車(chē)、航模世界能參加綿陽(yáng)市車(chē)模、航模比賽科普章社會(huì)能力鍛煉能為班級(jí)、學(xué)校電視臺(tái)、廣播站寫(xiě)作章4 / 7實(shí)踐寫(xiě)文章堅(jiān)持給自己的“手拉手 ”伙伴寫(xiě)信，有新內(nèi)容。品德健

7、康教育參加學(xué)校每年組織的遠(yuǎn)足春游遠(yuǎn)足章與生野炊活動(dòng)活參加學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的演講比演講章賽（自寫(xiě)）研究學(xué)習(xí)能力的能夠堅(jiān)持閱讀科技知識(shí)的書(shū)報(bào)?？萍颊滦詫W(xué)培養(yǎng)能夠運(yùn)用所學(xué)的科技知識(shí)解決習(xí)學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。有創(chuàng)新的作品， 科技、作文、創(chuàng)作章繪畫(huà)、生活等方面社會(huì)能力鍛煉知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)報(bào)警和自救的消防章實(shí)踐方法，參加一期消防培訓(xùn)。五年級(jí)六年級(jí)品德交往禮節(jié)與生活?lèi)?ài)國(guó)教育探索學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握在有關(guān)談吐、舉止、儀表等方面的禮節(jié)，能夠同“手拉5 / 7手 ”伙伴通信、交談。能講出三個(gè)以上的民族英雄的愛(ài)國(guó)故事，參觀2 期以上的烈士陵園，收集資料。人與自然知道社會(huì)考察的目標(biāo)、意義；能參加 2 次以上的社會(huì)考察活動(dòng)，完成

8、考察報(bào)告一篇。勞動(dòng)技能培學(xué)會(huì)三項(xiàng)以前不會(huì)的勞動(dòng)技能；養(yǎng)能積極的參加公益勞動(dòng)。交往章愛(ài)國(guó)章考察章勞動(dòng)章以上方案只是提供學(xué)生在不同年級(jí)階段的重點(diǎn)選擇項(xiàng)目，學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行其他項(xiàng)目的選擇和爭(zhēng)章，但無(wú)論重點(diǎn)章還是自選章，都必須遵循 “定章、爭(zhēng)章、考章、頒章到護(hù)章 ”，缺一不可，并注重在爭(zhēng)章活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)教育，即在定章中體驗(yàn) “選擇中學(xué)自主 ”，在爭(zhēng)章中體驗(yàn) “實(shí)踐中求感悟”，在考章中體驗(yàn) “展示中強(qiáng)自信 ”，在頒章中體驗(yàn) “激勵(lì)中有內(nèi)化 ”，在護(hù)章中體驗(yàn) “持久中育品質(zhì) ”，注重爭(zhēng)章活動(dòng)的完整性，操作過(guò)程的規(guī)范性，努力提升隊(duì)員自主參與與爭(zhēng)章的意識(shí)。在活動(dòng)中，隊(duì)員走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)家庭，走向自然，必須要有老師的熱心輔導(dǎo)與帶領(lǐng)。在活動(dòng)中，我們可以整合校內(nèi)外資源，開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)力量，聘請(qǐng)有關(guān)專家、專業(yè)人士參與隊(duì)員的爭(zhēng)章活動(dòng)，提高獎(jiǎng)?wù)碌纳鐣?huì)效能，爭(zhēng)取社會(huì)各方的支持，不斷建立雛鷹爭(zhēng)章的實(shí)踐