《漢語(yǔ)拼音·復(fù)習(xí)二》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?漢語(yǔ)拼音·復(fù)習(xí)二?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?漢語(yǔ)拼音·復(fù)習(xí)二?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！【教學(xué)目的】、通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)個(gè)聲母 ,體會(huì)學(xué)拼音的樂(lè)趣。、穩(wěn)固拼音的字形 ,懂得拼音作用大 ,我們要學(xué)好它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)個(gè)聲母?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母?！菊n前準(zhǔn)備】拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都成為了好朋友 ,今天是中秋節(jié) ,個(gè)成員都到我們班來(lái)做客 ,看 ,它們來(lái)了。二、復(fù)習(xí)聲母讀讀記記、大屏幕出示打亂順序的聲母同學(xué)們快看看 ,客人都到齊了嗎？

2、學(xué)生一個(gè)個(gè)數(shù)、這樣站隊(duì)太亂了 ,我們給他們排排隊(duì) ,很快就能看出聲母到齊了沒(méi)有。把聲母分七組 ,按順序 ,用課件逐級(jí)打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w ,學(xué)生跟著讀、這回再看一看 ,隊(duì)伍整齊多了 ,這是聲母表 ,以后我們就按這樣的順序給聲母排隊(duì) ,你一定要記住它們的位置呀！學(xué)生按順序一組一組讀聲母、指名讀聲母 ,同桌互相讀、老師隨便指一個(gè) ,看你是否叫得出它的名字？打亂順序 ,指名抽讀聲母卡、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來(lái)？本節(jié)不要求會(huì)背 ,對(duì)提前能背下來(lái)的提出表?yè)P(yáng)三、生活中的聲母哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？、這些聲母的本領(lǐng)可大、了 ,我們的姓中就

3、有它們呢！就拿老師的姓來(lái)說(shuō) ,cui 里就有聲母。我們一起做“給姓找朋友的游戲 ,“我姓崔 ,誰(shuí)是我的好朋友學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母 c ,最先找到的被請(qǐng)到老師旁邊 ,舉起卡片“我是 c,我是您的好朋友！、學(xué)生照著老師的樣子 ,做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓 ,誰(shuí)是我的好朋友 “我是,我是你的好朋友句式來(lái)說(shuō)。、有幾個(gè)聲母 ,來(lái)找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh ,以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰(shuí)的姓帶有這些聲母？誰(shuí)是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲 ,逐一出示這個(gè)聲母 ,如果自己的姓中有這個(gè)聲母請(qǐng)站起來(lái) ,指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓X ,我是Y的

4、好朋友句式來(lái)說(shuō) ,如果有的同學(xué)沒(méi)能及時(shí)站起來(lái) ,其他同學(xué)可提醒。、誰(shuí)找到了自己的聲母朋友 ,你們心里在想什么？沒(méi)找到朋友的同學(xué)你們?cè)谙胧裁?？老師這兒還有幾個(gè)聲母 ,看看他們中有沒(méi)有你的朋友？逐一出示聲母卡片老師課前對(duì)學(xué)生的姓做調(diào)查 ,找出相應(yīng)的聲母 ,請(qǐng)其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。四、熟悉字母的形我會(huì)擺、這些拼音朋友對(duì)我們的幫助可大了 ,我們要牢牢記住它們的樣子 ,現(xiàn)在我們不用筆寫(xiě)它們 ,而要用帶來(lái)的棒、毛線及手勢(shì)、身體等 ,擺出它們的形狀來(lái) ,你行嗎？、教師示范 ,比動(dòng)作擺形 ,利用一根小棒和手臂擺出y?！拔矣檬直酆托“艉褪直蹟[出y、學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[ ,邊擺邊說(shuō)“我用擺出老師巡視。、請(qǐng)同

5、學(xué)到前面展示 ,評(píng)一評(píng) ,誰(shuí)擺得最像？誰(shuí)的想法最好？五、小結(jié)拼音對(duì)我們幫助這么大 ,你想對(duì)拼音說(shuō)什么？六、課后練習(xí)今天 ,我們把這些聲母客人帶回家去 ,以后要常和朋友見(jiàn)面 ,能叫出它們的名字 ,會(huì)給聲母排隊(duì) ,比一比 ,誰(shuí)學(xué)得最好 ,誰(shuí)就是它們最好的朋友。七、板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)二聲母：b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w八、課后小結(jié)這是一節(jié)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)課 ,重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母 ,學(xué)生剛剛學(xué)完聲母 ,對(duì)聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚 ,練習(xí)一“讀讀記記是告訴學(xué)生個(gè)聲母是按照一定順序排列的 ,這樣便于識(shí)記。在這個(gè)練習(xí)中 ,我先出示了排列錯(cuò)亂的聲母 ,

6、再出示按順序排列好的聲母 ,使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序 ,要按順序識(shí)記。練習(xí)三“哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母 ,在這個(gè)練習(xí)中 ,我設(shè)計(jì)了找朋友這一活動(dòng) ,先給自己的姓找朋友聲母 ,再給書(shū)中的個(gè)聲母找朋友 ,由“誰(shuí)是我的朋友過(guò)渡到“我是誰(shuí)的朋友 ,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,課堂氣氛活潑 ,學(xué)生不僅在活動(dòng)中感受到聲母的作用大 ,生活離不了 ,在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)了聲母 ,同時(shí)也在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二“我會(huì)擺是讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋 ,識(shí)記字形 ,在這個(gè)練習(xí)中 ,學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋 ,不僅能用小棒、毛線、手勢(shì)擺出字母的形狀 ,還能

7、用文具、身體擺出字母的形狀 ,對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表?yè)P(yáng)。本節(jié)課教材設(shè)計(jì)合理 ,活動(dòng)有趣 ,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高 ,在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)穩(wěn)固了漢語(yǔ)拼音?！窘虒W(xué)主任點(diǎn)評(píng)】?課標(biāo)?指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性 ,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。對(duì)于普遍認(rèn)為枯燥的拼音教學(xué) ,遵循學(xué)生的身心開(kāi)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律 ,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。教師能夠通過(guò)“給姓找朋友的游戲來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣 ,同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動(dòng)。學(xué)生在參與中、在合作中穩(wěn)固了已學(xué)的拼音 ,培養(yǎng)了與他人交流的能力。教師能夠整體考慮學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合 ,通過(guò)