《菏葉母親》教學設(shè)計

1、?菏葉母親?教學設(shè)計教學目標：(1)正確、流利、有感情地朗讀詩文;(2)整體感知課文 ,理解詩的思想內(nèi)容;(3)體會詩的寫作特色。教學重點、難點：重點：(1)正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 (2)整體感知課文 ,理解詩的思想內(nèi)容。難點：體會詩的寫作特色教學過程:一、由?燭光里的媽媽?激情導(dǎo)入：母愛是世界上最偉大的一種感情 ,也最能集中地表達親情 ,所以在古今中外文學史上 ,母愛是文學作品中一個永恒的主題。提起它 ,我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多有關(guān)母愛的語句 ,請同學們交流一下你所搜集的有關(guān)母愛的語句。二、走近 冰心：原名謝婉瑩。福建長樂人 ,現(xiàn)代著名作家 ,兒童文學家。主要作品有?繁星?、?春

2、水?、?往事?、?寄小讀者?等。她的詩文筆雋意 ,藝術(shù)精巧 ,獨成一派 ,被稱為“冰心體。三、字詞加油站并蒂：指兩朵花并排地長在同一個莖上?；ㄈ穑夯ㄖ械南槿?。指特異而不常見的奇花。菡萏(hàn dàn)：荷花的別稱 ,這里指未開的荷花 ,即花苞。攲斜(q)：傾斜、歪斜。 慈憐(cí lián)：愛憐。四、初讀課文 ,讀懂詩意1、用你自己喜歡的方式放聲自由朗讀課文 ,朗讀課文時 ,有二個要求 ,一是我們要讀準字音、理解重點詞語的含義;二是說說這篇文章的大致內(nèi)容。1)說說這篇文章的大致內(nèi)容2)思考：作者為什么要

3、寫九年前與祖父的賞蓮?明確：把花與人緊密聯(lián)系在一起 ,為下文以花喻人埋下伏筆。3)請找出文中表示作者情緒變化的語句 ,想想這樣寫有什么作用?明確：作者的情緒從“煩悶到“不適意 ,從“不適意到“不寧的心緒散盡 ,這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運的情感。五、再讀課文 ,讀出詩情詩言志 ,詩傳情 ,這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感?理由是什么?明確：(1)母親對子女的愛 ,因為荷葉蔭蔽紅蓮。(2)子女對母愛的贊頌 ,從文句“母親啊!你是荷葉 ,我是紅蓮 ,心中的雨點來了 ,除了你 ,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?可看出。六、讀出畫面 ,感受寫作特色。在這里作者借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。即以花喻人 ,這是本詩的寫作特色。比方：荷葉是母親的形象。 紅蓮是子女的形象 ,風雨又象征著什么呢?風雨是生活中的困難。以荷葉護紅蓮喻母親保護子女。七、拓展延伸。請你也用“母親是荷葉 ,我是紅蓮這種比喻手法寫一段話或一首詩 ,表現(xiàn)對母親的愛。(學生試寫 ,老師指導(dǎo))例如：母親是傘 ,我是傘下的孩子。 如：母親是春雨 ,我是幼苗。(進一步發(fā)揮想象 ,豐富擴展)小時候 ,母愛融進故事里 ,聽著它 ,心甜甜;上學后 ,母愛藏在書包里 ,背著它 ,沉甸甸;寒冬里 ,母愛織進毛衣里 ,穿著它 ,暖烘烘;雨季里 ,母愛撐在雨傘里 ,擎著它