家長會教師發(fā)言稿1

1、各位家長:下午好。首先感謝您能配合我們學校的安排，準時來參 加這次家長會。您把孩子送到我們學校，充分說明了您對我 們的信任。每一個孩子都承載著一個家庭的未來，作為老師，我清楚的知道自己肩負的擔子很重，我會盡自己最大努力， 使每一個孩子都能健康快樂的成長。這次家長會的目的有以 下幾點：1 1、了解我們的學校、2 2、了解我們的老師。3 3、了 解孩子的學習，4 4、學做優(yōu)秀的家長。讓您了解我們，是為了讓您更信任我們，讓您堅信，把 孩子交給我們，請您放心。但任何一個孩子成長都離不開各 位家長的大力支持。一個優(yōu)秀的孩子離不開一個優(yōu)秀的家 長。我們是一個起始年級，所有的孩子接受的學校正規(guī)教 育都為零，

2、有一個著名的教育專家說過：當人們在說一年級的孩子這個與那個不同時，其實主要指這個家長與那個家長 有什么不同。這一點，作為一年級的老師我是深有體會，今 年這一學期，因為甲流感的蔓延，學校有很多事情都需要家 長的配合，例如：給家長一封信的回執(zhí)單、每天要給孩子量 體溫、每周要給孩子做體溫卡，等等，我都發(fā)短信逐一通知 到家長，我覺得這些事情交代給家長心里就感到很踏實，可 實際上很多時候結(jié)果卻不盡人意，忘量體溫、忘做體溫卡天 天出現(xiàn)、周周出現(xiàn)，其實你對待事情的不認真會潛移默化的 影響到孩子做事的態(tài)度，他正是起步階段。你的一舉一動都 會成為孩子學習的標桿。 慢慢的我就總結(jié)出凡是家長嚴謹?shù)?孩子學習態(tài)度也非

3、常嚴謹，做事情認真，對自己要求很嚴格, 像吳航、馮鈺桐等等，凡是家長做事情態(tài)度拖拉的，孩子對 待學習也非常懶散，紀律差，課堂作業(yè)經(jīng)常敷衍了事，缺乏 認真做事的習慣。所以，您的孩子如果落后了，您是不是在 完成學校交給的工作中也落后呢？當我們嚴格要求孩子時， 我們要問一下自己，您給孩子做出榜樣了嗎？您是孩子最重要的老師，您自身的修煉和示范是孩子成 長的重要基礎(chǔ)。我一共教了三屆學生學生，這是第四屆，我 要說的是，這一屆是家長最優(yōu)秀的一屆，每天家長詢問的電 話、家校聯(lián)系本上和老師交心的話語，自己陪孩子學習的點 滴感受，都曾讓我特別感動，更讓我敬佩，我也在向你們學 習著，將來我的孩子長大了，我會以你們?yōu)?/p>

4、榜樣。大多數(shù)情 況下，學生的優(yōu)秀源于家長的優(yōu)秀，相信在如此多優(yōu)秀的家 長下，在大家營造的這種積極向上的集體氛圍里，每個孩子 都將是最優(yōu)秀的。一年級的孩子需要一對一的關(guān)注 和呵護所有孩子的成長都需要“一”對“一”的關(guān)注和呵護。對于孩子來講，如果缺少一位家長與孩子一對一的相處，僅僅依靠學校團體的學習，有時候?qū)W習就變得毫無意義。像每天放學時，家長接送的孩子則特別期盼來自老師的鼓勵，害 怕老師的批評，因為他知道有一雙眼睛正在關(guān)注著他，他期 待來自您的表揚，午托部接送的孩子就缺乏對自己的嚴格要 求，對待放學老師要說什么根本就無所謂。我們站在孩子的 角度想一想，一年級的孩子努力學習為了什么？他不會為了 建

5、設祖國而努力學習，不會為了遠大理想而努力學習，他的 努力僅僅是為了有人在關(guān)注他，如果他每天在學校努力學 習，回家卻沒人理會，他哪來的學習動力？所以，請您時刻 關(guān)注自己的孩子！一對一的關(guān)注，只能實現(xiàn)在父母和孩子之間，請您思考: :您的孩子能得到一對一的關(guān)注嗎 ？我們班共有 3939 個孩子， 每個孩子只能在老師這里得到 2.5%2.5%的關(guān)愛，但孩子在您這里 他得到的確實 100%100%的愛。一年級的孩子必須確保一對一，在這樣的前提下，才有可能談到孩子的成長、成才。家長怎樣幫助孩子學習？1 1、陪孩子學習，幫助孩子養(yǎng)成良好的家庭學習習慣。一年級的孩子不具備獨立學習的能力，所以他們回家讀書，寫字

6、就需要家長在一旁陪著，孩子放學后，第一件 事應當是寫作業(yè)，家長陪在身邊，可以自己看書，在孩 子開小差事及時提醒， 讓孩子把作業(yè)寫整潔規(guī)范，當孩子表示孩子做完了，家長應親自檢查，如果做得好，要 加以贊美，并寫下來，讓老師也了解，孩子特別喜歡這 種傳播式的贊美，他會很有成就感，不對之處，可以讓 孩子立刻改正，如果不檢查，孩子會想，反正也沒人看，所以馬馬虎虎了事。一年級正是養(yǎng)成學習習慣的關(guān)鍵時 期，所以家長一定要認真對待檢查作業(yè)這件事情。怎樣檢查作業(yè)： 每天老師布置的作業(yè)是對本天學習 的知識總結(jié)，所以您在陪孩子完成作業(yè)的過程中也能及 時發(fā)現(xiàn)孩子當天學習存在哪些漏洞。很多家長認為寫的作業(yè)才是作業(yè)，這已

7、經(jīng)很落伍了，其實在我們老師心目 中，背書、預習、復習、聽寫、動手制作和學習有關(guān)的 卡片這才是最重要的作業(yè)，因為這些是我們無法在課堂 上關(guān)注每一個孩子完成這些作業(yè)的過程。這些學習過 程，更能鍛煉學生的學習能力。（1 1） 背課文。課文后面標注要求背誦的課文必須背下來。老師在校時間有限，無法一一去檢查每個孩子的背 誦情況，這個時候需要家長一對一的監(jiān)督，把好這一關(guān)。（2 2） 預習。在學一篇新的課文前，教師會布置預習作 業(yè)，1 1 拼 2 2 讀 3 3 認，每課都是如此。讀，要求讀五遍，把 課文讀熟練。要求會認的生字要提前預習。 這不僅是一 項作業(yè)，也是良好的學習習慣。預習一定要重視。（3 3）聽

8、寫。會寫的生字寫一遍也多余，不會寫的生字 寫兩遍也記不住，對于生字的掌握，最好的辦法就是聽 寫。找出不會寫的生字，單獨練習，多寫幾遍，而且還 要做上記號，每天聽寫，加深記憶。（4 4） 讀書。讀音節(jié)、讀課文、讀園地、讀課后題。2 2、（5 5） 制作卡片?？ㄆ闹谱鞑皇菫榱苏n堂學習，只是讓孩子在動手的過程中加深記憶，以方便在家里隨時復習。也可以用卡片做一些親子小游戲，在玩中學。 請您每天將孩子完成作業(yè)的情況，簽在家校聯(lián)系本上， 這是您與我的交流，也是您對孩子學習成果的一種認可。它是一種非常有效的方法，您可以記錄孩子完成作 業(yè)中出現(xiàn)的問題，記錄孩子完成作業(yè)的狀態(tài)， 還可以對 孩子表現(xiàn)好的的地方加

9、以贊揚。比如：背書簽字，您可 以簽今天背的很流利！ 寫的作業(yè)可以簽：今天的作業(yè)寫 得真工整！寫下您的評價更能激起孩子學習的興趣，他會期盼著您每天寫下讓他興奮的話語。我希望本次家長會后， 家長都能每天都能這么做， 為了 您的孩子！3 3 查漏補缺。寫完當天的作業(yè)外，您還要查看作業(yè)本， 練習冊，及時了解孩子知識掌握情況。做到對所學的知 識日日清。每個孩子對學習掌握的程度不同，您只需打開孩子的作業(yè)本、練習冊、考試卷，一眼就能看出問題 在哪，看您是不是個有心的家長， 發(fā)現(xiàn)問題要及時補缺。做老師的只要總體差不離， 具體到那個孩子的情況， 這 就看孩子的天分和家長的行動了，我發(fā)出了口令，他不跟，有人跟，于

10、是就有了快慢優(yōu)質(zhì)的差別，這是自然之 理，也是公平之事。一一薛瑞萍這也是學校教育和家庭教育的差別，學校關(guān)注的是群體，家庭卻可以關(guān)注到每一個個體。4 4、用好改錯本。只要發(fā)現(xiàn)孩子在任何地方的錯題， 都寫到改錯本上，每 周末都拿出來復習一下， 可以少走很多彎路， 給孩子減 輕壓力。目前語文學習的知識點主要有以下幾點：1 1 、拼音學習已告一段落，但是還不能放松訓練。每天 練習給新學的生字加拼音，有些孩子還需要每天練習找聲 母、韻母、整體認讀音節(jié)。一定要針對自己孩子薄弱的地方 進行天天練習。全班拼音比較薄弱的環(huán)節(jié)是音節(jié)分解練習，（當堂板演）家長可每天出一些相關(guān)的題目讓孩子練習。2 2、課文的學習，每篇

11、課文要熟讀成誦，并要定期復習。 復習時要檢查生字、 雙橫線里的識字。根據(jù)美國學者研 究,即使是 100100 個完全學會的事物，第一天只能記住 60%60% 第 2 2 天 40%40%第三天 30%30%而已。可是往后的記憶減少就很 慢了，1 1 個月后大概還能記住 20%20%為了不將學過的忘記， 復習很有必要。當天復習由于記憶仍新，所以學習過的 能記住，也可達到學習的成就感、滿足感。如果兩三天 后才復習，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，如果完 全不復習的話，學過的就漸漸忘記了。低年級如果每天 復習，課業(yè)一定跟得上，而且會對功課產(chǎn)生自信。復習 以后再預習，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂

12、之 處可以在上課時特別注意聽。每一課課后藍色框里的字必須能夠隨意指認，單獨拿出一個字來就能認識。會加拼音這是本學期必須會認得字。鍛煉孩子用一定的識字方法識字。如：用學過的熟 字變一變來記新學的生字。也可編字謎、說順口溜等。 舉例。而且，對于必須要求認的字，能夠準確地為它加 上拼音。對于識字少的孩子來說是一個難點，可以自己制做識字卡片，也可以隨意指讓孩子認。 家里可以有一 個專門放卡片的地方，沒事時拿出卡片讓孩子指認。4 4 、田字格里字是必須會默寫的，筆順也要掌握。隨著 會寫的字的增加，慢慢開始就要寫詞語了。女口：大人 大火 上 下?？荚嚂r會以看拼音寫漢字的形式出現(xiàn)。這種題型基本上 每次試題都

13、會出現(xiàn)，家長可以每天在家讓孩子練一練。可以 以兩種形式練習：看拼音寫字（給孩子出示一個詞語的拼音， 讓他自己拼讀并寫出詞語）默寫詞語（即由家長讀，孩子聽 會寫下來）5 5 、當孩子在寫字時，注意觀察孩子的筆順是否正確， 如，橫是從左到右寫。筆順正確是寫出一筆好字的關(guān)鍵。 字寫得漂亮，能培養(yǎng)孩子嚴謹、細致、一絲不茍的性格，會 使孩子對學業(yè)上任何問題都不敢馬虎。我在學校主要檢查書 上課后田字格中寫的是否規(guī)范，我是要求學生每個字都要按 照書上的樣式寫，一個一個過，但回到家里，則需要您的監(jiān) 督，至于書寫的規(guī)范與否一一即是否照田字格的樣式寫，教 師只能再三強調(diào)并在巡視發(fā)現(xiàn)問題時作個別糾正。等到作業(yè) 交上

14、來，即便不規(guī)范，也不可能讓他們重寫一一每天都有新 內(nèi)容，時間來不及啊。這一條，家長是否重視就不大一樣了一一剛開始嚴格要求， 習慣養(yǎng)成之后，大家都輕松?！昂玫拈_頭是成功的一半”，這些都是基礎(chǔ)知識，要想提高孩子的語文成績， 除此之外， 每個孩子還應該每天堅持讀書。 開學初，我們開展了親子 共讀活動，有的家長堅持了，并每天記錄讀書的內(nèi)容，并 記錄了讀書過程中的感受，體會到了讀書的益處，但讀書 貴在堅持，您現(xiàn)在每天還讀嗎？我們學校每天下午都有午 讀課，專門留給孩子自己讀書的，現(xiàn)在孩子的閱讀能力已 經(jīng)拉開很大差距了，有些孩子已經(jīng)能很流利的閱讀課外書 籍了，而有的孩子每天拿著同一本書，什么時候走到她身 邊

15、，都是坑坑巴巴練不成句，更有些孩子每天無論老師怎 么監(jiān)督，他總是讀不進去，書永遠只翻到那一頁。近幾次測驗很多同學都是閱讀能力丟了分，這也從一個側(cè)面反映了孩子的閱讀立即能力差。你讀得越多，理解力越 好; ;理解力越好，就越喜歡閱讀，就讀得越多。你讀得越 多，你知道的越多；你知道得越多，你就越聰明。除此之外，要提高孩子的閱讀能力，可每天讓孩子做閱讀題。我知道有一類書，兒童閱讀訓練8080 篇，他分年級，形式就是一篇短文，下邊出一些練習題。孩子對口頭語的 理解能力都比較強， 差就差在對文字的理解能力比較弱，有時候他自己讀題，做錯了，你給他讀一遍，他馬上就明 白了，就是這個道理。我們現(xiàn)在共讀的書籍是三

16、字經(jīng)，我覺得效果特別好， 特別是孩子理解了其中的意思后，我明顯感到班級面貌有 很大改進，比如：人之初，性本善，性相近，習相遠，子 不學，非所宜，幼不學，老何為，等等，我們一天學一句， 我本來有這樣一個想法，讓家長每天將學習的抄下來，回 家讓孩子給您讀讀，講講，但怕有些家長怕麻煩，所以不 做強行規(guī)定，如果您覺得這個建議好，可以做做試試，當 他看到三字經(jīng)每天增加一句，越來越長，他自己就會覺得 自己很了不起。對家長的一些建議：（1 1）給孩子安排一個良好的學習環(huán)境。最起碼一定要有一個合適孩子高矮的， 專門用來學習的書桌。 有的孩 子的作業(yè)本拿到學校來，全是油漬，可能是由于孩子邊做作業(yè)邊吃東西造成的，

17、也有可能是由于孩子沒有自己 完成作業(yè)的專門書桌，有的在飯桌上完成，有的甚至是 趴在地上完成的。（2 2 ）學習用品5 5 支削好的鉛筆、一把直尺、四只彩筆（必須有一只紅 色的） 、一塊橡皮、最簡單的樸素的文具盒，不要讓學具變 成孩子的玩具。對于每天所需要用到的學習用品，一定給孩子備齊，本 子用完了及時更換，學習用品最好做個標記，并培養(yǎng)孩子能 夠及時收拾自己的東西。如果發(fā)現(xiàn)孩子把不屬于自己的學習 用品帶回家，一定要及時和老師聯(lián)系，并教育孩子不能拿別 人東西，及時將東西交給老師。衛(wèi)生紙、一個水杯。不帶零食進校，不帶危險的玩具進校，可以給孩子準備跳繩、皮筋、沙包等玩具。（3 3 ）早睡早起、生活有規(guī)

18、律。1010 小時的睡眠應該保障， 中午要休息。下午午讀的時候 總有孩子睡覺。要盡量在家里給孩子做早餐，訓練孩子 在家里做一些家務，生活中自理能力強的孩子， 往往學 習中自理能力也強， 生活中處處依賴家長的孩子， 學習 中依賴思想、懶惰思想也較重。4 4、多鼓勵孩子。19681968 年，美國哈佛大學教授羅森塔爾等完成了一項著名的實驗。他對 100100 名兒童進行了 發(fā)展測試 中，在進行智能、 體力等項目測試后，向教師提供了虛構(gòu)的信息，說100100 名兒童中有 2020 名發(fā)展優(yōu)異并出示名單。一年后復試的結(jié)果表明， 出示名單的兒童，成績明顯提高，并且求知欲旺盛，活潑開 朗，虛幻變成現(xiàn)實。后

19、來羅森塔爾說：這些孩子都是他隨便 圈出來的。這種由于期望不同而導致兒童發(fā)展出差異的現(xiàn)象 就是期望效應。羅森塔爾借名于現(xiàn)象相類同的皮格馬列翁神 話，稱這種效應為”皮格馬列翁效應?！奔彝ブ?，父母的教育 態(tài)度也是一樣，父母在心里想著：這個孩子的頭腦怎么這么 笨，怎么花了那么多錢補習，還是看不見什么效果呢？這樣 想，就會表現(xiàn)在態(tài)度上，小孩子很敏感，感覺出大人這種態(tài) 度后，便會喪失興趣，這就是負面的皮格馬列翁效應。家長 發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點，就稱贊： 好棒！ 當孩子沮喪時，不要說： 你看，誰叫你不聽我的話的！ 應該安慰她： 你的心情， 我了解。 相信自己的孩子不笨，一定有進步的潛力，在學 習方面也是這樣，如此一

20、來，就能養(yǎng)育出正面的皮格馬列翁 效應期待下的小孩。讓孩子體驗 學會 的喜悅。我們說批評要小范圍的說，而表 揚要大張旗鼓的說：在場的人越多，給孩子的鼓勵就越大。 抓住孩子的點滴進度， 在各種場合夸獎您的孩子， 慢慢的他 就會成為你認同的人。5 5、培養(yǎng)孩子的習慣：一年級最重要的不是學習知識，而是學習怎樣當學生， 樹立端正的學習態(tài)度，良好的學習習慣，比知識更重要。我認為，能積極主動的學習，不甘落人后的進取精神，主 動向老師請教都是孩子在一年級就要樹立的學習習慣。好 習慣是成材和成人的第一步。對于小學生來說習慣有學習 的基本習慣：按時完成作業(yè)的習慣、敢于發(fā)言的習慣、傾 聽的習慣、書寫的習慣、交流的習

21、慣等；良好的行為習慣: 不打架，不罵人，對人有禮貌，講衛(wèi)生，不亂扔垃圾， 遵 守社會規(guī)則等； 良好的生活習慣： 自己的事情自己做，幫 助父母承擔必要的家務等；還有一個重要的習慣：閱讀習 慣。1 1、 孩子的合群教育。 有時小伙伴之間會發(fā)生一些不愉 快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了 自己喜歡的物品等等，家長決不能為一些小事斤斤計較，發(fā) 現(xiàn)情況，及時與老師聯(lián)系。2 2、請不要在孩子面前隨意議論學校和老師。老師在孩子們心中是神圣的、萬能的，請不要隨意毀 滅孩子們心中崇拜的偶像；學校是孩子們學知識、學做人的 樂園，請不要在您的無意中讓孩子對學校產(chǎn)生厭倦、恐懼等 不良心理，最終受到損

22、失的是您的孩子，而且這種損失永遠 無法彌補。老師畢竟不是完美的，老師跟老師之間也有不同 的教育方法、教學方式，但是請您一定要信任老師，與老師加強溝通，有任何不滿或不理解都可以通過心平氣和的溝通 來解決，請相信我們每一個教師都愿意做到讓您滿意。您千 萬不要在孩子面前隨意議論，以免給孩子的心理投下永不消 失的陰影。3 3、關(guān)于和老師的溝通方面的問題，其實剛才前面?zhèn)z點 都說到了既然家長把孩子交給了我就說明家長對我的信任，所以不論孩子在學校發(fā)生了什么事情，您最先找到的人應該 是我，我會盡我所能幫助您解決問題，如果我真的解決不了 了我們在逐級向上反映。我想只有這樣問題才能更快更好的 解決。當一個階段，孩子退步厲害或有其他問題的時候， 數(shù)老師可能會單獨找到家長，將這一情況告之。這一切都是 建立在教師對孩子負責以及真誠的愛的基礎(chǔ)上，希望孩子能 盡快改掉壞的習慣，養(yǎng)成好的習慣。所以，家長一定不要有 所顧慮，為什么教師不找別人就找我。以前的家長中，有這