奇妙的動物世界教學設(shè)計

1、奇妙的動物世界教學設(shè)計（第一課時）【教學設(shè)計理念】口語交際活動離不開具體的交際情境，學生只有在一定的情境中才能產(chǎn)生語言的動機，然而，交際情境的創(chuàng)設(shè)又離不開學生的生活實際。因此，了解學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，讓學生在交際的情境中學會觀察、傾聽和表達，是提高口語交際效率的關(guān)鍵。本次口語交際訓(xùn)練內(nèi)容是把自己熟悉的一種動物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣事寫下來。在設(shè)計本堂課時，我力求做到：創(chuàng)設(shè)交際的情境，引導(dǎo)學生抓住動物特點及自己和這個動物之間發(fā)生的趣事進行口語交際，激發(fā)他們交際的興趣和熱情，讓全班學生都“動”起來?！窘滩恼f明】

2、奇妙的動物世界是人教版小學語文第四冊語文園地五當中的“口語交際”內(nèi)容。此次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學生提供展示機會，在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物趣事，從而激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。這次口語交際安排了說和寫兩項內(nèi)容，說與寫內(nèi)容相同，要求相近，體現(xiàn)了說寫結(jié)合的思想。通過交際的形式練說，與以往單純的看圖說話等不同，可以通過交流使“說”的內(nèi)容更具體，更準確，更豐富。本課為第一課時的教學，教學中設(shè)計了交際的話題和合適的交際形式，努力創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的

3、氛圍，充分調(diào)動學生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊，培養(yǎng)學生完整地表述自己的想法，并能聽懂別人的話，給予別人適當表揚的能力。同時，在教學過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學目標。【教學目標】1、主動參與互動交際活動，有主動交際的欲望和口語表達的信心。 2、學會在互動交際中使用禮貌用語，能在交際中基于表達的需要認真聽，大聲講。 3、能有條理地介紹動物的特點，包括樣子、習性、本領(lǐng)、趣事等。 4、能通過對動物的了解感受動物世界的奇妙，感受人與動物之間的友好情感?！窘虒W重、難點】教學重點：有條理地介紹動物的特點，包括樣子、習性、本領(lǐng)、趣事等。 教學難點：在

4、活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達清楚?！窘虒W準備】教師：多媒體課件。學生：課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息?！菊n時安排】分三課時教學，我設(shè)計第一課時（第二、三課時：完成寫話、講評、修改我熟悉的小動物）【課前活動】猜謎大賽：有頭無頸，有眼無眉，無腳能走，有翅難飛。（魚 ） 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象） 身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。 （ 青蛙） 年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。（山羊 ） 一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙） 耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（兔子 ）粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面

5、舞刀。（狗）小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（螢火蟲 ）一支香，地里鉆。彎身走，不會斷。（蚯蚓）溝里走，溝里串。背了針，忘了線。（刺猬）肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（鱉） 船板硬，船面高。四把槳，慢慢搖。（烏龜 ）一把刀，順水漂。有眼睛，沒眉毛。（魚）一星星，一點點。走大路，鉆小洞。（螞蟻）腳兒小，腿兒高。戴紅帽，穿白袍。（丹頂鶴）【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，此環(huán)節(jié)設(shè)計激發(fā)了學生學習口語交際的主動性，也為本節(jié)課提高口語交際能力作鋪墊?！俊窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖激發(fā)興趣揭示主題1、（播放動物世界視頻）同學們，你們喜歡看動物世界嗎？我們一起去看一看吧！指名交流：你們看到了

6、什么動物？小結(jié)：大自然的動物可多呢，有天上飛的，地上走的，水里游的。2、在生活中，你們一定看到過或養(yǎng)過不少動物吧！誰來向大家介紹一下？指名說。出示句式：我喜歡的小動物是（ ），因為（ ），訓(xùn)練學生的邏輯思維。3、板書課題。觀看視頻。個別說，看到了什么動物？個別同學向大家介紹自己熟悉的動物。交際興趣是小學生提高口語交際質(zhì)量的保證。只有當學生對交際話題產(chǎn)生極大的興趣時，口語交際活動才能真正有效的展開。讓學生觀看動畫片極大的調(diào)動了學生對此次口語交際的興趣。了解學生的認知基礎(chǔ)和表達水平，與此同時給予學生表現(xiàn)自己的機會。看詞猜動物抓住特點今天，老師帶來了幾位可愛的動物，他們是誰呢？我說幾個詞語，請你來猜

7、一猜。1、尖尖的耳朵眼睛亮 胡須細長 （小貓）2、圓鼓鼓的眼睛肚子大大的 扇子形的尾巴（金魚）3、眼睛像紅寶石尾巴又短又小 耳朵長長的（兔子）你們怎么一樣子都猜出來了？（板書：特點）讀詞語，個別學生猜一猜，說說怎么猜出來的通過“看詞語猜動物”活動，幫助學生積累一些描寫外形特征的詞語，同時給學生留下介紹動物要抓住特點的印象。以點帶面具體指導(dǎo)（一）整體感知，說特點1、（出示多幾幅小白兔的圖片）你們喜歡小兔子嗎？你們看，你覺得小白兔怎么樣？指名說：小白兔真（ ）。（板書：可愛）2、它哪里長得可愛呢？你能不能向大家介紹介紹它的樣子？其它同學認真聽：他介紹了小白兔的什么？哪個地方介紹得特別好？有說得不一

8、樣的嗎？ （二）部分介紹，說具體1、全身（像一個大雪球，摸上去軟軟的）2、耳朵（可靈活了，只要有聲音，它的耳朵馬上就豎了起來呢）3、眼睛（像兩顆紅寶石。） 把小白兔紅紅的眼睛比作紅寶石，多么形象啊。4、嘴巴（三瓣嘴）這是小白兔最特別的地方。5、腿（前腿短，后腿長。走起路來會蹦蹦跳跳）。6、尾巴（像一個絨線球）（三）連句成段，有條理1、現(xiàn)在你能把小白兔介紹得更有趣了嗎？自由說，指名說，其它同學認真聽，他哪個地方介紹得特別可愛？小結(jié)：我們在觀察和說話的時候按照一定的順序來，那樣就更有條理了。我們可以從頭到尾，也可以按照從全身到部分的順序。全班齊讀。2、現(xiàn)在你能按照順序有條理地來介紹一下小白兔了嗎？

9、指名說，其他同學認真聽，看看她按什么順序說的。3、同桌互相說一說，你說給我聽，我說給你聽，聽仔細她有沒有按照一定的順序。4、老師這里還有幾種小動物，你們一定也很熟悉，能像介紹小兔子一樣來介紹介紹它們嗎？指名說。指導(dǎo)評議：她哪個地方介紹得特別吸引你？她按順序介紹了嗎？（四）說說你和動物之間的趣事。小朋友們，相信在現(xiàn)實生活中，動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。1、同桌交流自己和動物之間的趣事。2、小組里交流自己和動物之間的趣事。3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。4、匯報交流，評價。（五）方法遷移，自由寫1、選擇你最熟悉的一種動物寫一寫，在寫之前，你有什么想提

10、醒同學們的？指名說，進行小結(jié)提示：(1)開頭空兩格(2)介紹動物的樣子要按照一定的順序。2、教師巡視，進行個別指導(dǎo)。觀看圖片，體會小白兔的整體印象。個別說，用上“小白兔真”的句式個別介紹小白兔，其它同學認真傾聽，并進行評價個別學生和大家交流個別學生完整地介紹小白兔個別學生交流，按照一定的順序來介紹同桌互相交流個別學生交流，按照一定的順序介紹自己熟悉的動物學生進行評議同桌說說自己和小動物之間的趣事。小組內(nèi)交流自己和小動物之間的趣事。找好朋友說說自己和動物之間的趣事。指名交流自己和小動物之間的趣事。以圖片形象直觀地讓學生感受動物的外形特點，指導(dǎo)學生從整體上進行觀察。了解學生已有的表達水平，以便明確

11、指導(dǎo)方向。寫好句子是夯實作文基礎(chǔ)的關(guān)鍵一步。在課堂教學中，我努力做到“由仿到寫、掌握方法”，讓學生在交流中積累和吸收新的語言形式，從而發(fā)展語言能力。指導(dǎo)學生從外形、顏色等方面進行細微地觀察，并從感覺、作用等方面展開一些聯(lián)想，把話說得更具體，更生動，把動物介紹得更可愛。讓學生選擇自己喜歡的動物進行介紹，更有利于學生展現(xiàn)自己的情感，也充分體現(xiàn)了教學以人為本，教學中教師要充分尊重學生的選擇。在口語交際中，教師的示范作用相當重要，尤其對于低年級學生，教師的示范作用能起到拋磚引玉的作用。本環(huán)節(jié)教師擴大學生的交際范圍，由幾對生生互動擴大到全班學生的生生互動，最大范圍地讓學生鍛煉說話，也能讓學生學會傾聽?？?/p>

12、結(jié)小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？2、我們還可以通過什么方法去了解，認識更多的動物呢？推薦書籍：我的野生動物朋友推薦電視節(jié)目：人與自然動物世界學生談自己本節(jié)課的收獲或想法。情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一。因此，在本課教學結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學生明白，要保護動物，人類與自然要和諧相處。選擇性作業(yè)1用幾句話把自己熟悉動物的樣子按一定的順序?qū)懲槨?、可以寫寫自己熟悉的小動物的生活習性和發(fā)生的趣事。3、積累十個描寫小動物的好詞。學生根據(jù)自己的實際水平選擇性完成作業(yè)。不同學生在知識、能力上存在著個別差異，根據(jù)不同類別的學生設(shè)計不同的寫話層次，在作業(yè)設(shè)計中也尊重學生的個體差異。板 書 設(shè) 計 奇妙的動物世界名字樣子（毛、耳朵、眼睛）生活習性（吃、行走）有趣的事教 學 反 思口語交際能力是現(xiàn)代社會對人才要求的一項基本能力，因此，從低年級就注重對學生口語交際能力的培養(yǎng)責無旁貸。有表達的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的觀點、，必須營造民主、和諧的氛圍，使學生放下包袱，敢說，樂說。在教學中，我一方面擴大交際的密