寵辱不驚看庭前花開花落

1、寵辱不驚 看庭前花開花落淺談如何做公辦學(xué)校的班主任筆者在這篇文章里不想談民辦、公辦孰是孰非的問題，也不想談?wù)⒔逃鞴懿块T應(yīng)給每個(gè)學(xué)生提供教育機(jī)會(huì)平等的問題，只想談?wù)勛鳛橐幻k學(xué)校的教師，如何面對(duì)這幫被所謂的民辦“掐尖”“拔芽”后剩下來(lái)的學(xué)生，如何教育這幫學(xué)生，如何盡力給這幫失去平等教育機(jī)會(huì)的孩子一個(gè)較為合理的、溫暖的、人性化的教育環(huán)境，如何讓這幫孩子多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，使他們今后的人生之路能努力走寬一些。因此，我認(rèn)為如何做好公辦學(xué)校的班主任是當(dāng)前公辦學(xué)校急需探討的課題，現(xiàn)根據(jù)本人這兩年來(lái)做班主任的實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约阂恍┠w淺的看法。一、樹立正確的教育觀：學(xué)校有公立有民營(yíng)，教育無(wú)公私。當(dāng)前的教育形勢(shì)確

2、實(shí)令人有不盡的困惑，都是一樣教育學(xué)生的學(xué)校，都是一樣培養(yǎng)人才的搖籃，都是一樣的科班出生，都是一樣能培養(yǎng)桃李的老師，都是一樣雖辛苦卻有成就感的園丁。不知何時(shí)開始，民辦、公辦學(xué)校的教師地位不同了，受到家長(zhǎng)敬重的程度不同了，受到社會(huì)禮遇的程度也不同了。權(quán)且不談民辦、公辦教師待遇的問題，僅是教育部門不管你的生源只要成績(jī)的強(qiáng)盜邏輯以及社會(huì)對(duì)你公辦學(xué)校的漠視就足以讓老師們心里失衡，加上面對(duì)這幫被民辦“掐尖”“拔芽”后剩下來(lái)的學(xué)生，公辦學(xué)校的老師真是心灰意冷、一籌莫展。我們學(xué)校這學(xué)期懸掛了一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：“善待教師，讓每位教師獲得成功”，看到這，每個(gè)教師都不免細(xì)細(xì)的咀嚼，而后就是啞然失笑，其中苦澀的滋味只有身

3、在公辦、且在一線的教師才能深深地感受。說(shuō)實(shí)話，作為一線的教師對(duì)現(xiàn)在公辦學(xué)校教師的心態(tài)頗為了解，同時(shí)也不免有深深的憂慮，這樣下去，教育怎么辦，難道一個(gè)城市只要培養(yǎng)三四所民辦學(xué)校的優(yōu)生嗎？教育主管部門或許一時(shí)看到的只是利益和社會(huì)上極少數(shù)有錢人的需求，“教育要面向全體”又成了鏡中月水中花。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)就注定我們要吃一輩子的良心飯，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇恰皹淙恕?，我們面?duì)的是幫鮮活的需要人生指引的生命，我們要解決的是社會(huì)中低層人民的后顧之憂，我們要負(fù)責(zé)的是這一茬又一茬孩子的未來(lái)。我們?cè)趺茨苤活欁约涸固煊热?，而置這幫孩子于不顧呢？學(xué)校有公立有私營(yíng)，但教育無(wú)公私，作為教育工作者，我們需要長(zhǎng)期保有的是一

4、顆公心，一顆良心，一顆對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。只有確立了這樣的信念，只有排除了一些私心雜念，只有正視我們這樣的公辦學(xué)校，正視我們面前的這幫所謂的“差生”，我們才有資格做班主任，才能去談如何做好公辦學(xué)校的班主任工作。二、多動(dòng)腦，做一個(gè)新形勢(shì)下的新型班主任。 在我十幾年班主任生涯中，前輩的行為告訴我要把整個(gè)身心撲到工作上，我也漸漸養(yǎng)成了早上比學(xué)生早來(lái)、晚上學(xué)生走完我才走的習(xí)慣，校優(yōu)秀班主任、區(qū)十佳班主任的榮譽(yù)更讓我堅(jiān)信只要肯吃苦、負(fù)責(zé)任就一定能做個(gè)好班主任?？勺悦褶k學(xué)校規(guī)模無(wú)限擴(kuò)大后我?guī)У倪@屆學(xué)生，問題層出不窮，“意外”一次一次地發(fā)生，這一切讓我這個(gè)所謂的老班主任亂了方寸，同時(shí)也粉碎了我十

5、幾年來(lái)苦心經(jīng)營(yíng)的自認(rèn)為理想的堅(jiān)固的班主任王國(guó)。學(xué)生的打架斗毆、曠課、家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧等接踵而來(lái)，“偶發(fā)事件”不斷，心情長(zhǎng)時(shí)間處于焦躁之中，而這樣的心情又直接影響了班級(jí)事務(wù)冷靜、公正的處理。我深知，這樣的情況不能再持續(xù)下去，學(xué)生已是不變的定式，我們班主任老師不能陷在學(xué)生討嫌、老師抱怨的怪圈中，那樣只能于事無(wú)補(bǔ)，應(yīng)積極地想辦法解決，這就需要我們多動(dòng)腦，努力創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢(shì)的需要，做一個(gè)新型班主任。（一） 更新觀念：改變學(xué)生先改變我們老師自己。我一直被認(rèn)為是工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、不怕吃苦、學(xué)生敬畏的班主任，可初二剛接手這個(gè)班，學(xué)生就給了我一個(gè)下馬威。開學(xué)第一天，有個(gè)學(xué)生和別的學(xué)生起了沖突，我被告知后就批評(píng)教育

6、了這個(gè)學(xué)生，要他遇事要冷靜，不能沖動(dòng)。沒想到第二天，別的年級(jí)的學(xué)生把狀告到了我這里，說(shuō)這個(gè)同學(xué)沖進(jìn)他們班，打了他幾個(gè)耳光。我無(wú)法相信這事的真實(shí)性，問及此事，沒費(fèi)什么周折，他很爽快地承認(rèn)是他做的，問起原因，他說(shuō)在上操回班的路上，這個(gè)同學(xué)看了他一眼，他就追到教室打人了。看到他輕松的敘述、無(wú)所謂的神態(tài)，想到他昨天打人剛被教育過(guò)，我真的是怒發(fā)沖冠，狠狠地訓(xùn)了他幾句。沒想到，我的高而有力的訓(xùn)斥，并未讓他低頭認(rèn)錯(cuò)，反而趾高氣揚(yáng)地對(duì)我說(shuō)：我違法了校紀(jì)校規(guī)，你開除我吧！他狂妄的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，引起了辦公室內(nèi)教師的一致反感，老師們都忍不住批評(píng)指責(zé)他，原以為眾矢之的之下他會(huì)低下高傲的頭顱，沒想到他更肆無(wú)忌憚了：隨你們?cè)?/p>

7、么說(shuō)，反正我不想上了。聽至此，我心里才有些明白：他是想破罐子破摔了。辦公室的老師建議我將這個(gè)學(xué)生移交到政教處處分，我思索再三，覺得處分不是解決問題的根本途徑。經(jīng)了解孩子的媽媽很要強(qiáng)，可兒子不爭(zhēng)氣，成績(jī)一直不理想，覺得很丟人，不免在家經(jīng)常發(fā)牢騷責(zé)備兒子，久而久之，這個(gè)學(xué)生就認(rèn)為自己反正差了，沒救了，于是干脆不學(xué)了，發(fā)展到現(xiàn)在想退學(xué)，苦于家里不同意，就想了這么一招，故意經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，想讓學(xué)校開除他。母子之間鬧得水火不容。面對(duì)這樣的家庭情況，面對(duì)這樣的學(xué)生，你一味用校紀(jì)校規(guī)壓他，用你所認(rèn)為的人生大道理教育他，恐怕只會(huì)讓他更快地棄學(xué)，走向社會(huì)?，F(xiàn)狀告訴我們面對(duì)目前學(xué)生的現(xiàn)狀，僅有踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)

8、度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要冷靜、要多思考，要“以萬(wàn)變應(yīng)對(duì)學(xué)生之變”！要積極應(yīng)變，老師的變不是向?qū)W生妥協(xié)，變的是教育學(xué)生的方法，教育不是為了表面上的臣服，而是讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，為自己的未來(lái)奠基。想到這些，我的思路清晰了：一是我向被打?qū)W生致歉，承諾把問題解決好后，讓學(xué)生向他親自道歉；二是給犯錯(cuò)學(xué)生充足的思考的機(jī)會(huì)；三是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，調(diào)整教育孩子的方法。經(jīng)過(guò)多次和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)明確了要先改變自己，在孩子面前少說(shuō)多做（關(guān)心孩子，用行動(dòng)讓孩子自己感受），減少孩子逆反心理，努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)，多鼓勵(lì)，盡量不批評(píng)指責(zé)，這樣給孩子一個(gè)自我思考的空間、自我修正的機(jī)會(huì)。同時(shí)找這個(gè)學(xué)生多次

9、談心，他從開始的不理不睬，到后來(lái)承認(rèn)了打人的錯(cuò)誤，最后答應(yīng)我在學(xué)習(xí)上努力試試看。雖然教育這個(gè)學(xué)生的路才開始，卻讓我深深明白了：學(xué)生無(wú)論成績(jī)優(yōu)劣，他們都是塊璞玉，需要我們教育工作者去耐心、細(xì)心的雕琢，只不過(guò)作為公辦學(xué)校的老師，雕琢的任務(wù)重了點(diǎn)，但我們不能畏縮不前，我們只有拓展工作思路，改變自己的工作方法，才能改變我們的學(xué)生，讓他們?cè)絹?lái)越懂事，走向自己理想的未來(lái)。（二）學(xué)會(huì)寬容，培養(yǎng)耐心：給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)校這兩三年來(lái)被戲稱為“民工子弟學(xué)校”，這么稱呼完全沒有瞧不起民工的意思，而是這個(gè)稱呼從很大程度上概括了我們學(xué)校目前生源現(xiàn)狀：學(xué)生大部分來(lái)自外地，父母在鎮(zhèn)打工，學(xué)生小時(shí)在老家讀書，小學(xué)六年的

10、學(xué)習(xí)無(wú)人問津。這幫孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想也就是不言而喻的事了。冰凍三尺，非一日之寒，要使一個(gè)學(xué)生或班級(jí)在各方面都向良性發(fā)展，也絕非一朝一夕之功。同時(shí)，青少年學(xué)生正處于性格的塑造期，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚不穩(wěn)定，無(wú)法做到持之以恒。另外，象網(wǎng)絡(luò)、游戲、不健康書刊等也吸引著許多學(xué)生的眼球，這類吸引存在著持續(xù)性和反復(fù)性。因此，這就需要班主任有寬容之心、耐心，給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。有這樣一個(gè)學(xué)生，他每天作業(yè)不交，除了班主任的課，上課幾乎都在睡覺。向家長(zhǎng)了解情況后得知其父在外地打工，母親管不住他，他一放學(xué)就奔向網(wǎng)吧。后來(lái)母親無(wú)奈，因擔(dān)心他的安全，給他買了電腦，所以一放學(xué)他就玩游戲，有時(shí)整夜

11、不睡。如果其母讓他少玩一些電腦，他就在家砸東西，有一次下雨，他將母親的被褥扔到了樓下。 看到他母親的痛苦、無(wú)奈，我堅(jiān)定了教育好他的決心。首先我勸其母不要怕兒子，希望他改好是要講究方法的，給孩子在某一個(gè)階段提一個(gè)合理的力所能及的要求，比如，電腦可以玩，但先完成家庭作業(yè)，這樣逐漸控制并減少玩電腦的時(shí)間。其次找學(xué)生溝通，他也知道自己錯(cuò)，可就是無(wú)法割舍。和學(xué)生談及他父母養(yǎng)家糊口的艱辛、媽媽對(duì)他的厚望和辛酸，教育他學(xué)著換位思考母親的處境和心理，學(xué)點(diǎn)東西也可安慰一下母親等。我還發(fā)掘了他的閃光點(diǎn)，他小學(xué)學(xué)過(guò)幾年的繪畫，美術(shù)不錯(cuò)。我大膽任用他做美術(shù)課代表，負(fù)責(zé)班上的墻報(bào)。同學(xué)們對(duì)板報(bào)的贊美讓他感受到了成功的喜

12、悅，這也使他自覺地提高了對(duì)上課、作業(yè)的要求?？珊镁安婚L(zhǎng)，一段時(shí)間后他突然沒來(lái)上課，經(jīng)了解后知道，他又被另一個(gè)班的差生拖下水了，去了網(wǎng)吧。父母找到他送來(lái)學(xué)校，教育后沒幾天又反復(fù)，這樣斷斷續(xù)續(xù)的曠課累計(jì)近一個(gè)月，這樣的行為已多次達(dá)到學(xué)校處分的程度，可我一再猶豫：處理他對(duì)學(xué)校而言是很簡(jiǎn)單的事，對(duì)我而言也省事，可對(duì)學(xué)生而言是記錄下了他的污點(diǎn)，對(duì)這樣的學(xué)生而言，處分可能已不能幫他改錯(cuò)，只會(huì)把他在錯(cuò)的路上推得更遠(yuǎn)。思之再三，我最終沒這么做。這時(shí)沒想到的是學(xué)生家長(zhǎng)給我打電話，一是感謝我，說(shuō)給我添了許多的麻煩；二是明確表示不上學(xué)了。說(shuō)實(shí)話，這樣一個(gè)問題學(xué)生決定不上學(xué)了，于老師而言不算個(gè)壞消息，我的內(nèi)心也曾一度

13、輕松過(guò)?？山?jīng)過(guò)再三思考，我覺得作為班主任應(yīng)盡到責(zé)任，他畢竟還是個(gè)孩子，如果就此退學(xué)，那他的求學(xué)之路就算終止了。第二天，我去家訪，學(xué)生見到班主任來(lái)，既激動(dòng)也有點(diǎn)不安。無(wú)意看到學(xué)生房間的墻上貼著自己畫的畫，就談了他的藝術(shù)天賦，談了他給父母及老師帶來(lái)的煩惱，談了他課堂上的急中生智，談了他為班級(jí)出的美侖美奐的黑板報(bào)，還談了我當(dāng)年求學(xué)時(shí)遇到的困難以及后來(lái)怎么走過(guò)來(lái)的，談他將來(lái)準(zhǔn)備做什么記得那次整整聊了半天，我沒要學(xué)生向我保證什么，可當(dāng)天晚上我就接到學(xué)生的電話：老師，我還要上學(xué)！那一刻，一切的煩惱焦躁、一切的付出似乎全部得到了回報(bào)。從此后，這個(gè)學(xué)生沒再曠過(guò)課，雖然有時(shí)還會(huì)有些小問題，但我看到他在努力：盡量完成作業(yè)、盡可能聽講、有時(shí)還主動(dòng)問問題。中考中，這位學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌齻€(gè)同軌班級(jí)中名列第一，還考上了一個(gè)美術(shù)專業(yè)的學(xué)校。我感到很欣慰，雖然和那些優(yōu)秀生比成績(jī)，他還有很大的差距，但我覺得由于我給了他一次次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，他懂得了感恩，明確了這個(gè)階段的目標(biāo)，并由此努力邁進(jìn)。雖然他沒有考進(jìn)重點(diǎn)高中，我這個(gè)班也沒有一個(gè)人考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，我們也沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)，可誰(shuí)又能說(shuō)我們公辦學(xué)校的老師