反應的快慢教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二節(jié)化學反應的快慢和限度第1課時 化學反應的快慢蒲城縣興鎮(zhèn)中學 許利萍 一、基本說明 1、教學內(nèi)容：<<必修2>> 2、年級：高一 3、所用教材出版單位：山東科學技術(shù)出版社 4、所屬的章節(jié)：第2章第2節(jié) 5、 教學時間：40分鐘 二、教學設計 1、教學目標 【知識與技能】：認識影響化學反應速率的因素；初步了解如何調(diào)控反應的快慢。 【過程與方法】：通過實驗探究培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、記錄實驗現(xiàn)象的能力以及設計簡單實驗的能力?！?情感態(tài)度與價值觀】：通過探究學習過程，使學生初步學會從化學角度解決生活、生產(chǎn)和科學研究中有關(guān)化學反應速率的問題。

2、 2、內(nèi)容分析 本節(jié)教學重點有兩個：一是影響化學反應快慢的因素，二是用半定量實驗方法研究外界因素對反應速率的影響；本課時重點科學探究“影響化學反應快慢的因素”，難點是用半定量的實驗方法研究外界條件對反應速率的影響。 3、學情分析 通過前面的學習，學生已經(jīng)有一定的知識和方法基礎(chǔ)，本課時要指導學生運用實驗探究法來掌握“影響化學反應快慢的因素及規(guī)律”。同時，學生動手能力還在形成過程中，要培養(yǎng)學生在實驗設計與操作過程中形成嚴謹、規(guī)范的良好習慣。 4、設計思路 （1）努力體現(xiàn)以學生為主體的探究式教學思想。課前預習完成本節(jié)導學案，課堂研學，組織學生科學探究，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學

3、探究能力，課后固學，升華知識、提高技能。 （2）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生內(nèi)在的學習動力，促使學生主動探究科學的奧妙。 （3）利用白板的直觀性和可控性提高教學效果，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率。 三、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動設計意圖 1、課前準備1-2天【課前布置】發(fā)放導學案，預習實驗探究物質(zhì)性質(zhì)的程序和方法，如何設計實驗方案?！緦嶒灉蕚洹扛鶕?jù)課本內(nèi)容小組內(nèi)完成導學案，并選好一個 代表準備匯報研究結(jié)果。為學生上課有目的性和積極性做好知識準備，培養(yǎng)其自學能力。情景導入白板展示一組圖片：爆炸、金屬腐蝕、溶洞形成照片【提問】上述反應哪些進行的快，哪些進行的慢？說明化學反應中，有

4、的化學反應進行的快，有的化學反應進行的慢。那么，為什么化學反應進行的有快有慢？我們能否控制反應的快慢向有利于人類生活生產(chǎn)的方面進行呢？【板書】課題【回答】爆炸反應快，金屬腐蝕、溶洞形成反應慢。為馬上進入的新課做好思想準備通過創(chuàng)設情景讓學生心里有個準備，激發(fā)學生的求知欲。環(huán)節(jié)一：由問題分析獲得影響化學反應快慢的因素（5分鐘）【溫故知新】1、金屬鈉與鎂分別和鹽酸反應，哪個反應進行得快？2、新鮮的水果和食物怎樣保存才能能存放得更久？3、實驗室硫在純氧中和在空氣中燃燒哪個更劇烈? 4、實驗室用氯酸鉀制氧氣為什么要使用二氧化錳？ 5、煤粉和煤塊燃燒哪個更快？【評價】大家回答非常正確?！疽龑А繌倪@五個問題

5、的分析，你可以獲得什么結(jié)論？【板書】一、化學反應的快慢 1、影響因素: 反應物本身的性質(zhì)、溫度、濃度、催化劑、反應物間的接觸面積【過渡】這個結(jié)論是大家根據(jù)已有知識并結(jié)合生活經(jīng)驗大膽預測出來的，是否正確，還須實驗驗證。那么，本節(jié)課運用的實驗探究的方法具體是什么呢？（檢查導學案預習情況）【學生搶答】1、鈉與水反應進行的快2、放冰箱里3、硫在純氧中燃燒劇烈4、使用二氧化錳，反應進行的快5、煤粉【討論】信息加工后，獲得結(jié)論學生舉手回答。【學生搶著匯報】定性觀察法和對比實驗法學生結(jié)合已有化學知識和生活經(jīng)驗分析預測影響化學反應進行快慢的因素，目的是培養(yǎng)學生歸納知識，升華知識的能力。起到督促作用，促進學生養(yǎng)

6、成課前預習的好習慣。環(huán)節(jié)二：方法探究（5分鐘）【分組討論】閱讀課本41頁方法導引，回答下列問題：1、對于化學反應的快慢，如何借助化學反應現(xiàn)象來進行判斷？2、如果化學反應的影響因素不止一個，實驗中應該如何處理多個影響因素的情況？【回答】1、比較和判斷反應快慢的方法：氣體冒出快慢顏色變化 快慢固體減少快慢產(chǎn)生渾濁快慢溫度變化快慢，即定性觀察法 2、在研究某一項條件對化學反應速率的影響時，其他影響化學反應速率的條件必須完全相同，即對照實驗法培養(yǎng)學生自主學習的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力環(huán)節(jié)三：實驗探究（20分鐘鐘）1、設計實驗方案（5分鐘）2、實施實驗（10分鐘）3、活動匯報（5分鐘）4、歸納總結(jié)

7、（5分鐘）【分排探究任務】1、探究反應物本身的性質(zhì)對化學反應速率的影響 2、探究溫度對化學反應速率的影響3、探究濃度對化學反應速率的影響4、探究催化劑對化學反應速率的影響5、探究接觸面的大小對化學反應速率的影響要求組內(nèi)討論，結(jié)合桌面上的試劑和儀器設計實驗方案，并匯報。教師巡視、指導?！緦嶒炋骄俊棵啃〗M成員分工、協(xié)作完成本組探究的任務，記錄實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論。之后根據(jù)別組的方案探究其它因素對反應速率的影響。學生實施實驗時，教師巡查、指導實驗過程要注意的一些問題，要求學生安全實驗?！緦W生回報】每組匯報【提問】影響反應速率的根本因素是什么呢？【組間交流】學生質(zhì)疑、教師點撥，并補充板書。【提問】除上述

8、影響因素外，還有哪些因素？【概括、整合】白板展示框圖，老師發(fā)問，讓學生回答，補充注意問題?！舅伎肌扛鶕?jù)上述實驗探究，請同學們舉例說說調(diào)控化學反應快慢有何重要意義？每組領(lǐng)取探究任務，討論根據(jù)驗證因素，從提供的試劑里尋找反應物預測現(xiàn)象，設計出實驗方案，由代表陳述方案。并聆聽其他組的方案 【學生探究】每組學生細心認真做實驗，記錄現(xiàn)象、討論，獲得結(jié)論。匯報現(xiàn)象和結(jié)論：【質(zhì)疑】其他組匯報的結(jié)論提出新問題【回答】反應物本身的性質(zhì)【回答】還有壓強、光波、電磁波、超聲波、溶劑等【觀看，舉手回答】【回答】化學更好地服務人類，簡而言之就是要使某些反應發(fā)生、某些反應不發(fā)生；使某些反應加速，某些反應減速?？疾旌陀柧殞W

9、生的實驗設計能力培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神訓練學生的實驗操作技能培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力、表達能力與人交流的能力、組織活動的能力等。同時培養(yǎng)他們的科學方法、科學態(tài)度、科學探究的精神鍛煉學生的語言組織能力和表達能力使學生體會化學知識在生活上產(chǎn)的重要應用，進而激發(fā)愛學化學的興趣。課堂檢測1、在CaCO3（塊狀）+2HCl=CaCl2+H2O+CO2#的 反應中，為了加快反應的速率，下列那些方法可行（ ） A、增加HCl的濃度 B、加水 C、增加同濃度鹽酸的量 D、加塊狀CaCO32、在下列影響化學反應速率的外界因素中，肯定能使化學反應速率加快的方法是（）升高溫度 加入正催化劑 增大反應物濃度

10、 將固體塊狀反應物磨成末增大壓強A、 B、 C、 D、【討論】學生討論后回答。讓學生鞏固學習成果，形成技能，發(fā)展智力【課堂小結(jié)】和【作業(yè)布置】 （5分鐘） 本節(jié)課運用實驗法通過解決實際問題及課堂實驗，使學生了解化學反應的快慢的因素，并掌握其影響規(guī)律。請學生說出本節(jié)課，自己有什么收獲。作業(yè)：課本P47 第一題【回答】舉手回答可以是知識收獲，也可是方法收獲。培養(yǎng)學生及時反思、小結(jié)、概括的能力，培養(yǎng)良好的學習方法和習慣。板書設計第一課時 化學反應的快慢影響化學反應快慢的因素及其影響規(guī)律不同反應，其他條件不變反應物本身的性質(zhì)（決定性）-性質(zhì)越強，反應速率越快內(nèi)因因素及其影響規(guī)律同一反應，其他條件不變外因（外界條件）催化劑-有，反應速率加快其他：壓強（有氣體參與的反應）等反應物間接觸面積-增大，反應速率加快濃度-增大，反應速率越快溫度-升高，反應速率越快 四，教學反思1.本節(jié)教學內(nèi)容學生學習的積極性很高，無論是課前布置的預習，還是