教學(xué)課題舌尖音的發(fā)音與訓(xùn)練

1、一、教學(xué)課題：舌尖音的發(fā)音與訓(xùn)練二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握舌尖音的發(fā)音方法。 2、學(xué)生能讀準(zhǔn)舌尖音。三、教學(xué)方式：講授法、練習(xí)法、比較法四、教學(xué)重點(diǎn)：翹舌音的發(fā)音。五、教學(xué)難點(diǎn)：平舌音與翹舌音的發(fā)音區(qū)別。六、使用教具：錄音機(jī)、錄音帶七、授課時(shí)間：二課時(shí)（90分鐘）八、作業(yè)題數(shù)：4題教 學(xué) 過 程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （5分鐘）1、講一則語音笑話，目的在于引起同學(xué)對準(zhǔn)確發(fā)音的重視。一批大學(xué)新生正在進(jìn)行軍訓(xùn)。這天，指導(dǎo)員操著方言說：“今天，一班殺雞，二班偷蛋，我來給你們做稀飯！”同學(xué)們聽了都丈二和尚摸不著頭腦。后來，看了指導(dǎo)員的動(dòng)作，才明白過來，原來是“一班射擊，二班投彈，我來給你們做示范”。2

2、、聲母一共有21個(gè)，根據(jù)發(fā)音部位，可以分為三大類：唇音、舌尖音、舌面音。在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四個(gè)唇音（b p m f）,請同學(xué)復(fù)習(xí)這四個(gè)聲母，并讀出以下詞語：（教師板書） 奔波、乒乓、拼盤、白布、麥苗、反復(fù)、非凡、方法教學(xué)方法：抽查幾位同學(xué)讀，教師正音后帶讀一次。教師把易讀錯(cuò)的字用紅筆標(biāo)出拼音。 3、本次課學(xué)習(xí)的舌尖音是聲母學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是說好普通話的關(guān)鍵。在3500個(gè)常用字中，翹舌音的字就有602個(gè)，占常用字的17% 。廣東地區(qū)的人沒有發(fā)翹舌音的習(xí)慣，常常把翹舌音（zh ch sh ）發(fā)成了平舌音（z c s）。如“資=支”（廣州話都讀“z”），實(shí)際上，用普通話讀，“資”讀“z”,“支

3、”讀“zh”。要想改變這種語音現(xiàn)狀，生活在粵語區(qū)的人必須將這兩類字的讀音加以嚴(yán)格區(qū)分，那就要做到以下幾點(diǎn)： （）能從聽力上分辨出平舌音與翹舌音。 （）掌握平舌音與翹舌音的正確發(fā)音方法。（）花功夫記憶一些常用的平舌音字與翹舌音字。二、講授新課<一>學(xué)習(xí)舌尖前音：Z C S (由于發(fā)音時(shí)舌頭幾乎平伸，又稱平舌音) （共20分鐘，其中練習(xí)15分鐘）發(fā)音部位：舌尖、上齒背發(fā)音方法：Z：發(fā)音時(shí)舌尖輕輕抵住上齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，首先沖開一條窄縫，然后再從窄縫中擠出，摩擦成聲。C ：發(fā)音時(shí)舌尖輕輕抵住上齒背，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，首先沖開一

4、條窄縫，然后從窄縫中擠出，摩擦成聲。S ：發(fā)音時(shí)舌尖接近上齒背，形成一條窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。教學(xué)方法：（1）請同學(xué)仔細(xì)看課本第11頁的“發(fā)音部位示意圖”，讓他們用舌尖在口腔里找出上齒、齒齦、硬腭的位置。（2）教師著重講清每一個(gè)聲母的發(fā)音方法。注意劃橫線的和加點(diǎn)的內(nèi)容需要強(qiáng)調(diào)。（板書發(fā)音特點(diǎn)并畫出發(fā)音示意圖）（3）訓(xùn)練聽音與讀音：教師讀，同學(xué)辨音；同學(xué)讀，教師正音。（4）學(xué)習(xí)課本的字詞： 教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，每教一個(gè)聲母，就請同學(xué)輪流讀詞語，其他同學(xué)進(jìn)行正音，看哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題多而準(zhǔn)。因?yàn)槟苈牫鰟e人的錯(cuò)誤，自己的錯(cuò)誤就會(huì)減少。最后，由教師進(jìn)行評點(diǎn)。

5、給幾分鐘讓學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 <二>學(xué)習(xí)舌尖中音：d t n l （共15分鐘，其中練習(xí)10分鐘）發(fā)音部位：舌尖、上齒齦發(fā)音方法：d：發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，形成阻礙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，一下沖破阻礙，爆發(fā)成聲。t: 發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，形成阻礙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，一下沖破阻礙，爆發(fā)成聲。n: 發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，關(guān)閉口腔通道，打開鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并從鼻腔沖出成聲。l: 發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦（略后），舌頭兩側(cè)要有空隙，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，氣流振動(dòng)聲帶，并經(jīng)舌頭兩邊從口腔沖出成聲。教學(xué)方法：（1）

6、舌尖中音比較容易發(fā)，教師著重講清 n 與 l的區(qū)別：n是鼻音，l是邊音，是口音，n的發(fā)音氣流經(jīng)鼻腔沖出，l的發(fā)音氣流經(jīng)舌頭兩邊，從口腔沖出。另外，捏鼻孔也可以幫助判斷n 與 l的發(fā)音情況，如果捏住鼻孔，發(fā)音氣流出不來，感到憋氣，鼻腔共鳴明顯，是n；如果捏住鼻孔，發(fā)音氣流能輕松出來，不感到憋氣，鼻腔共鳴不明顯，是l 。（板書發(fā)音特點(diǎn)）（2）訓(xùn)練聽音與讀音：教師讀，同學(xué)辨音；同學(xué)讀，教師正音。（3）學(xué)習(xí)課本的字詞、要特別注意n 與 l的區(qū)別。教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，每教一個(gè)聲母，就請同學(xué)輪流讀詞語，其他同學(xué)進(jìn)行正音。最后，由教師進(jìn)行評點(diǎn)。下課前的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：第一節(jié)課

7、學(xué)習(xí)的舌尖前音與舌尖中音，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容舌尖后音 ，強(qiáng)調(diào)這個(gè)內(nèi)容是本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是說好普通話的關(guān)鍵。二、講授新課<一>學(xué)習(xí)舌尖后音 ：zh ch sh r (由于發(fā)音時(shí)舌尖略翹，又稱翹舌音。) （共20分鐘，其中練習(xí)15分鐘）發(fā)音部位：舌尖、硬腭前部發(fā)音方法：zh：發(fā)音時(shí)舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較弱，首先將阻礙沖開一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。ch：發(fā)音時(shí)舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流較強(qiáng)，首先將阻礙沖開一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。sh：發(fā)音時(shí)舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)

8、閉鼻腔通道，聲帶不振動(dòng)，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。r: 發(fā)音時(shí)舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶振動(dòng)，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。重點(diǎn)：發(fā)翹舌音時(shí)容易出現(xiàn)的三個(gè)問題：第一，舌頭翹不起來，或者開始能翹舌，但是發(fā)音剛開始，又變成了平舌，發(fā)成平舌音；第二，舌尖不到位，要么把舌尖放在上齒齦，發(fā)出的音與Z、C、S 接近；要么舌尖過于后卷，這個(gè)部位太靠后了，聽起來不舒服，發(fā)起音來也比較費(fèi)勁。第三，舌頭有擺動(dòng)或者舌面有裹卷動(dòng)作，加入其他音了。重點(diǎn)突破：關(guān)鍵在于找準(zhǔn)發(fā)音部位，可以先將舌尖前部上舉，輕巧地接近或貼在硬腭前部，舌肌放松，不要緊張。有了良好的位置感后，發(fā)翹舌音就比較準(zhǔn)確

9、了。難點(diǎn)：平舌音與翹舌音的區(qū)別難點(diǎn)突破：關(guān)鍵在于發(fā)音部位的不同：發(fā)平舌音時(shí)，舌尖與上齒背構(gòu)成阻礙，舌頭平伸。發(fā)翹舌音時(shí)，舌尖與硬腭前部構(gòu)成阻礙，舌尖略翹。 教學(xué)方法：（1）教師著重講清每一個(gè)聲母的發(fā)音方法，注意劃橫線的和加點(diǎn)的內(nèi)容需要強(qiáng)調(diào)。（板書發(fā)音特點(diǎn)并畫出發(fā)音示意圖）（2）訓(xùn)練聽音與讀音：教師讀，同學(xué)辨音；同學(xué)讀，教師正音。（3）板書繞口令：四和十（區(qū)分s 與 sh）四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。要想說對四，舌頭碰牙齒；要想說對十，舌頭別伸直。你來試一試，十四四十四十四。（注：學(xué)習(xí)繞口令采用競賽的形式，看哪個(gè)同學(xué)讀得又準(zhǔn)又快）（4）學(xué)習(xí)課本的字詞、要特別注意舌尖前音與舌尖后音的區(qū)

10、別。教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，每教一個(gè)聲母，就請同學(xué)輪流讀詞語，其他同學(xué)進(jìn)行正音，最后，由教師進(jìn)行評點(diǎn)。給幾分鐘讓學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。<二>聽寫這兩節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母：請5位同學(xué)上黑板寫。（5分鐘）<三>學(xué)習(xí)課本第161頁的作品1號(hào)（共15分鐘，其中練習(xí)10分鐘）1、放錄音帶，請同學(xué)邊聽邊標(biāo)出文中的平舌音與翹舌音。要求同學(xué)采用速記法：平舌音用“”表示，翹舌音用“1”表示。同時(shí)，教師把文中的平舌音字與翹舌音字分類板書， 放完錄音后，教師帶讀板書的字詞。2、逐段學(xué)習(xí)：請同學(xué)讀，教師正音。3、分組練習(xí)：組長檢查本組同學(xué)的標(biāo)音情況，教師抽查。4、全班齊讀課文。三、小結(jié) （1分鐘）本次

11、課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是平舌音與翹舌音的發(fā)音及它們的區(qū)分。要掌握這個(gè)內(nèi)容，就必須懂得它們的發(fā)音方法，然后就要花功夫去記憶一些常用的平舌音字與翹舌音字，如果你能經(jīng)常與這些常用字見見面，那么它們就會(huì)成為你的老朋友。只有這樣，你才算真正掌握了它們。四、布置作業(yè) （2分鐘）1、讀熟和讀準(zhǔn)舌尖音，下節(jié)課聽寫。 2、熟讀課本第18頁的詞語對比練習(xí)一、二。3、熟讀作品1號(hào),下節(jié)課抽查。4、預(yù)習(xí)作品2號(hào)，標(biāo)出文中的平舌音與翹舌音。注：下課前的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)舌尖音的發(fā)音（一）按照發(fā)音部位，聲母可分為三大類：唇音、舌尖音、舌面音（二）舌尖音的發(fā)音：1、舌尖前音（平舌音）：舌尖與上齒背構(gòu)成阻礙，舌頭平伸 圖示：z（資）:不送氣、聲帶不振動(dòng) 上齒 c（次）：送氣、聲帶不振動(dòng) 下齒 s（思）：聲帶不振動(dòng) （注：箭頭處是舌尖）2、舌尖中音：舌尖與上齒齦接觸構(gòu)成阻礙，舌苔最輕松d（得）:不送氣、聲帶不振動(dòng)t（特）：送氣、聲帶不振動(dòng)n（呢）：鼻音，發(fā)音氣流經(jīng)鼻腔沖出l（了）：邊音，發(fā)音氣流經(jīng)舌頭兩邊，從口腔沖出、舌尖后音（翹舌音）：舌尖與