京版第六冊第9課《錫林郭勒大草原》第二課時教學(xué)設(shè)計 寶石藍(lán) 第四組：矯健、成群、安閑、嚼著青草 2、讀一讀課文填空：《錫林郭勒大草原

1、豐臺區(qū)東鐵匠營第二小學(xué)“學(xué)導(dǎo)型”教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計 校訓(xùn)：進(jìn)德修業(yè) 暉光日新京版第六冊第9課錫林郭勒大草原第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2、有感情地朗讀課文。背誦第二或第四自然段。3、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗和充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。本課時重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗和充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象，理解句子的意思，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗和充滿無限生機(jī)。媒體準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、 【創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)】（一） 創(chuàng)設(shè)情景，反饋預(yù)習(xí)（課

2、件出詞語）1、上節(jié)課我們初步了解了錫林郭勒大草原，認(rèn)識了課文中的字詞朋友，請大家讀一讀下面的詞語，說說每組詞語描寫的是草原上的什么？第一組：滿眼綠色、鋪向遠(yuǎn)方、覆滿、青青第二組：一洼洼 清亮第三組：鮮紅、粉紅、寶石藍(lán)第四組：矯健、成群、安閑、嚼著青草2、讀一讀課文，填空：錫林郭勒大草原主要向我們介紹了內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原是（）的，還是個（）的世界。（板書（貼）：廣闊美麗、歡騰的世界）師：這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，感受它的廣闊美麗和歡騰的景象。（二） 明確目標(biāo)，引領(lǐng)方法課件出示目標(biāo)1、自讀目標(biāo)2、同伴說說自己的理解，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)目標(biāo)。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)詞語增強(qiáng)詞語復(fù)現(xiàn)，為今后正確運(yùn)用打基礎(chǔ)，詞

3、語分類出現(xiàn)為后面的積累做準(zhǔn)備，填空一是復(fù)現(xiàn)新詞語二是復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，引出本課新的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、 【自主學(xué)習(xí)，同伴合作】（一） 自主學(xué)習(xí)，自我感知1、 默讀課文第一部分，從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的？從（）、（）、（）三個方面介紹的。2、 默讀課文第二部分，從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是歡騰的世界？從（）和（）兩個方面介紹的。3、展開想象說一說：如果沒有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子？（二） 同伴合作，互助共進(jìn)交流每個問題的答案，互相補(bǔ)充、質(zhì)疑?！驹O(shè)計意圖】通過自主學(xué)習(xí)，初步把握課文主要內(nèi)容，體會到大草原的廣闊美麗和生機(jī)勃勃。三、【師生共學(xué)，交流分享】（20分鐘）

4、（一）小組展示，彰顯風(fēng)采（二）師生完善，共同提高問題一：從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的？從（）、（）、（）三個方面介紹錫林郭勒草原是廣闊美麗的。匯報方式：4人小組，每人說一方面，先讀一讀相關(guān)的句子，再談感受，最后回答分幾方面寫的。（板書：野草、湖水、野花）指導(dǎo)朗讀：師：出示野草圖片。廣闊的草原一望無際，滿眼綠色。讀一讀寫野草的句子，把這種滿眼綠色的感覺讀出來。同桌比讀，試著背下來。師：出示湖水圖片。作者把湖水看成大自然精心加工的工藝品，用一種神奇的力量把它鑲在大草原上，為大草原增添神奇的意境。讀一讀這句話，想象一下，這一洼洼清亮的湖水還會映出些什么？再讀一讀這句話，把這湖水神奇美

5、麗的感覺讀出來。同桌讀，比一比誰讀得湖水更神奇美麗。推薦比讀。試著背下來。師：出示野花圖片。想象一下，整個草原開滿了各種各樣五顏六色的野花，那是怎樣的景象？把這種感覺讀出來。自由讀，齊讀。同桌試著背下來。根據(jù)作者描寫的順序，邊想象邊背誦第二自然段，把自己感受到的草原的廣闊美麗表達(dá)出來。問題二：從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是歡騰的世界？從（）和（）兩個方面介紹的。1、匯報方式：4人小組，每人說一方面，先讀一讀相關(guān)的句子，再談感受，再有感情朗讀。最后回答分幾方面寫的。2看錄像草原歡騰的景象、歌曲草原上升起不落的太陽師：請同學(xué)們看錄像，用課文中的句子描述。師：這歌聲唱出了牧民的心聲，也表達(dá)了作者

6、的對大草原的感情，通過學(xué)習(xí)，你能體會出文章表達(dá)了作者對大草原的一種什么感情嗎？3、有感情朗讀這一段，把草原的歡騰景象表達(dá)出來。4、指導(dǎo)背誦。在學(xué)習(xí)第二段背誦時，我們是根據(jù)課文描寫景物的順序背的，下面請你用這個方法試著背一背這一段。【設(shè)計意圖】通過師生交流，完善認(rèn)知，升華情感，培養(yǎng)朗讀能力及背誦能力。問題三：展開想象說一說：如果沒有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子？預(yù)設(shè)1：如果沒有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將變成一片沙漠。大風(fēng)吹來，漫天黃沙飛舞。預(yù)設(shè)2：如果沒有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是一片死寂。沒有動物歡快地奔跑，沒有牧民在此生活，沒有美麗的蒙古包。人們會失去美麗的

7、家園。師補(bǔ)充（課件）：2001年7月蝗蟲危害錫林郭勒大草原，已有18446戶牧民和416萬頭（只）牲畜受災(zāi)。草原沙漠化嚴(yán)重。請同學(xué)們看圖，錫林郭勒大草原是離我們北京最近的大草原，它的生態(tài)環(huán)境狀況不但影響草原牧民的生活，對北京環(huán)境的影響也很大。因此，保護(hù)美麗的草原也有我們一份責(zé)任。【設(shè)計意圖】想象能力與表達(dá)能力訓(xùn)練，同時滲透熱愛大草原，保護(hù)草原的教育。四、【鞏固拓展，形成能力】（一）鞏固訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)在括號里填上合適的詞語（）的野草 （）的湖水 （）的鈴鐺花 （）的雄鷹 歡快地（）（）地嚼著青草（二） 拓展訓(xùn)練，靈活創(chuàng)新課文第三自然段在文章中起了（）的作用。師：這個自然段前半句承接上文的意思廣闊美麗，后半句引出下文歡騰的世界。這樣的段落叫過渡段，起到了承上啟下的作用。五、【當(dāng)堂檢測，總結(jié)提升】（一）當(dāng)堂檢測，智能提升1、作者是從（）和（）兩方面向我們介紹錫林郭勒大草原的。2、錫林郭勒大草原一課的第二自然段通過寫（）、（）和（），讓我們感受到大草原是（）的。第四自然段通過寫（）和（），讓我們感受到大草原是個（）。（二）德育點(diǎn)化，情感升華（2分鐘）1、學(xué)習(xí)收獲：今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，學(xué)了課文，你有什么愿望？2多元評價，共享成功下面請同桌進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。交流合作及學(xué)習(xí)效果方面?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)熱愛草原的情