班主任班級(jí)管理工作感悟

1、班主任班級(jí)管理工作感悟（轉(zhuǎn)載）有人說： “班主任是世界上最小的主任 ”，也有人說： “班主任是 學(xué)校里最苦的崗位 ”。這話一點(diǎn)沒假，在班主任工作中，我深有感 受，確切的說有幾分勞累，也有幾分收獲。我咀嚼過失敗的苦澀， 也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，但我覺得做班主 任工作是不乏味，而是充實(shí)的。我想一個(gè)好的班集體，如果沒有每 個(gè)老師的辛勤工作，沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事們的合作，沒 有家長們和社會(huì)的密切配合，班主任工作是很難展開的，也是難以 發(fā)揮作用的，所以，我站在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也只是 做了班主任該做的工作罷了。下面談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└邢耄阂弧⒂袦Y博的學(xué)識(shí)，具備班主

2、任應(yīng)有的襟懷與氣魄雖說班主任是這個(gè)世界上最小的主任，但它卻是每個(gè)人學(xué)生生 命中不可缺少的最重要的 “主任 ”。在學(xué)生的成長過程中，班主任就 是家長的代言人；在家長的眼里，班主任就是學(xué)校的執(zhí)行各項(xiàng)工作 的代言人；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里，班主任是學(xué)校實(shí)施工作的執(zhí)行者。貼 切的說班主任實(shí)際是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，班主任不但要為學(xué)生的現(xiàn) 在著想，更是為學(xué)生的未來著想， “為天地立心，為生民立命，為往 圣繼學(xué)，為萬世開太平 ”。這就是班主任應(yīng)有的襟懷與氣魄?！昂⒆?們需要我，我就必須為孩子們服務(wù) ”，這就是我長期以來都做班主 任，熱愛自己職業(yè)的主要原因。二、有精深的專業(yè)知識(shí)，用個(gè)人實(shí)力吸引、影響學(xué)生班主任沒有精深的

3、專業(yè)知識(shí)，用個(gè)人實(shí)力吸引、影響學(xué)生，工 作是不能做好的，因?yàn)樵趯W(xué)生的眼里，他們的班主任應(yīng)該是知識(shí)淵 博、興趣廣泛、談吐幽默，在學(xué)習(xí)過程中，能讓他們感覺到 ”聽君一 席話，勝讀十年書 “的感覺。能使他們?cè)趯捤伞⒂淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境中， 得到良好的健康發(fā)展，受到良好的教育。所以，班主任在班級(jí)管理 過程中，要有自己淵博的學(xué)識(shí)。學(xué)識(shí)越多，業(yè)務(wù)水平越高， 綜合素 質(zhì)越強(qiáng)， 班主任在學(xué)生中威信就越高。 班級(jí)管理工作就會(huì)越來越 好，因此，班主任為了做好本職工作，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，拓 寬自己的視野,豐富自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。使學(xué)生在寬松、愉 快的學(xué)習(xí)過程中，得到健康發(fā)展。同時(shí)，班主任本身還要精通熟練 掌握班

4、級(jí)管理知識(shí)，不斷提高自己的管理能力，懂得如何獲取和處 理信息，熟練掌握基本的信息技術(shù)，這是新世紀(jì)對(duì)老師尤其是對(duì)班主任的新要求。只有這樣學(xué)生才會(huì)秉承師德、繼承師業(yè)，養(yǎng)成刻苦 學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，用精深的專業(yè)知識(shí)教育學(xué)生，用個(gè)人 實(shí)力吸引、影響學(xué)生，使他們終生受益。三、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為樂趣，樹立樂觀的良好心態(tài)在多年的班主任工作中，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴了我，班主任擔(dān)負(fù)著教 書育人的神圣使命，在工作過程中，班主任必須要保持良好的心 態(tài)，良好心態(tài)不僅是維持班主任精神生活質(zhì)量的必要保證，更是培 養(yǎng)學(xué)生心理健康的必要前提。如果班主任在工作過程中，帶著情緒 和不良的心態(tài)處理事情，特容易誘發(fā)體罰、心罰等等惡劣

5、行為，特 容易給學(xué)生造成身心創(chuàng)傷，產(chǎn)生意想的不良后果，如：學(xué)生產(chǎn)生害 怕、壓抑、憂慮、厭學(xué)，逃學(xué)，甚至自卑等等情緒和心理壓力。對(duì) 學(xué)生的身心健康非常不利，影響性極壞，因此，班主任的生活與享 受生活、上課與享受上課、樂觀與悲觀、教育與享受教育效果是不 同。班主任在工作中，保持樂觀、平和、積極向上的心態(tài)，樂觀心 態(tài)是把工作做得出色、做得更好的必要保證。在工作中，班主任必 須保持樂觀的良好心態(tài)從事教育，保持教育的純潔性，保證學(xué)生少 受外界環(huán)境的污染。班主任的良好樂觀心態(tài)可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上 的勇氣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛，增 強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命、對(duì)人生的關(guān)注，進(jìn)而成為對(duì)社會(huì)有益的人

6、。班主任 以良好的樂觀心態(tài)工作，能讓教育回歸自然，讓教育者回歸本真， 讓學(xué)生回歸童真，給教育一片璀璨的天空，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到 健康成長.假如在學(xué)生的成長過程中,不能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世 界觀，不能形成健全的人格,那對(duì)他健康成長過程是非常不利的。因 此說班主任本身必須要具備較高的人格魅力，把學(xué)生領(lǐng)入健康成長 的軌道列車，做到一個(gè)正確的引路人。在班級(jí)管理過程中，班主任 要想有一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立一個(gè)正氣足、習(xí)慣好、人格健 全、學(xué)習(xí)刻苦的班集體，必須班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，善于言傳身教。因?yàn)?班主任的一舉一動(dòng)，興趣愛好，道德修養(yǎng)，工作理念,甚至性格、氣質(zhì)、做事的方式等等，對(duì)學(xué)生都有著深刻的影

7、響，這種影響不是積 極的、就是消極的。如果班主任說到做到，那么學(xué)生就會(huì)言必行， 行必果；如果班主任做事認(rèn)真、雷厲風(fēng)行，學(xué)生就會(huì)堅(jiān)持不懈、腳 踏實(shí)地。所以說班主任必須嚴(yán)格要求自己，率先垂范、為人師表， 給學(xué)生帶好頭，做好榜樣，以正面的積極的影響學(xué)生。四、要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表在班級(jí)管理工作中，班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都學(xué)生的表 率，也要成為家長的表率，因?yàn)榘嘀魅螘r(shí)時(shí)刻刻都在和學(xué)生打交 道，時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)生的周邊，她的舉動(dòng)都影響著學(xué)生，同時(shí)，也 是家長的榜樣。因此，班主任應(yīng)率先垂范、為人師表。在工作中， 許多班主任都唉聲嘆氣說，現(xiàn)在的學(xué)生特別難管，又不愛學(xué)習(xí)，整 天貪玩，真的很煩人，

8、但是我覺得有些并不是學(xué)生的身上，而是出 現(xiàn)在班主任自己本身的身上。因?yàn)橛行┌嘀魅尾辉试S學(xué)生上網(wǎng)聊 天、打游戲，自己卻在辦公室里上網(wǎng)聊天、打撲克、玩游戲；有些 班主任不允許學(xué)生帶手機(jī)來學(xué)校，自己在上課的時(shí)候卻當(dāng)著學(xué)生的 面打手機(jī)、發(fā)短信聊天；有些班主任不允許學(xué)生喝酒，自己卻醉醺 醺地站在講臺(tái)上，連眼睛都睜不開，趴在講臺(tái)上打瞌睡；有些班主 任不允許學(xué)生吃檳榔，自己卻在上課時(shí)嚼檳榔，吐在教室地板里紅 的像血，影響班級(jí)管理衛(wèi)生；有些班主任叫學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨便 吃零食，不亂扔垃圾，保持教室的干凈整潔，自己的辦公室卻從來 不打掃，滿辦公室亂成一糟，自己不動(dòng)手打掃，卻叫學(xué)生來幫他打 掃；有些班主任教育學(xué)生

9、尊敬師長對(duì)人有禮貌，可是面對(duì)學(xué)生的問 候卻一臉嚴(yán)肅不吭不鼻；教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重，可是自 己和同事之間因?yàn)橐恍┬∈聟s爭得臉紅脖子粗等等不良行為。所有 這些都會(huì)給學(xué)生帶來不良的影響，所以說學(xué)校無小事，處處是教 育，班主任無小節(jié)，處處皆楷模。班主任要求學(xué)生做到的，自己要 先做到，這樣才能無聲的給學(xué)生積極的，向上的影響，教育效果才 能真正的有效。五、要有寬闊的胸懷，有愛心、有耐心和寬容心在教育管理中，班主任應(yīng)以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。把自己學(xué) 到的、看到的，想到的觀點(diǎn)說給學(xué)生，和學(xué)生一同分享學(xué)習(xí)的樂 趣。同時(shí)，每天上課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué) 習(xí)。尊重他們、允許他們有自己的想法

10、，給他們發(fā)展自己的空間和 時(shí)間，讓他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，要理解和信任他們，當(dāng)他們做錯(cuò) 時(shí)，要允許他們改正錯(cuò)誤，不能以粗暴的行為對(duì)待他們，多理解、 多鼓勵(lì)，少批評(píng)。對(duì)他們要有耐心、愛心和寬容心，使他們得到健 康發(fā)展。教育工作單靠班主任是不夠的，還要學(xué)校、社會(huì)、家長來配 合，有些家長常將他教育的責(zé)任，間接地托付給班主任，這樣一來 班主任在家庭教育和學(xué)校教育之間就起到橋梁和紐帶作用。比如： 當(dāng)學(xué)生成績下降時(shí)，家長要找的是班主任問明原因；當(dāng)學(xué)生放學(xué)未 歸不知去向時(shí)，家長要找班主任問明情況；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué) 校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，班主任要出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生 出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又要找班主任解決；而班主任要了解學(xué)生的 在家情況的時(shí)候，也同樣需要通過家長來配合。所以，班主任要想 做好本職工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系 工作。班主任要有寬闊的胸懷來教育學(xué)生，要用師愛來影響學(xué)生， 對(duì)他們要有耐心、有愛心和寬容心，尊重他們、幫助