2021年人教版一年級語文金牌教案5篇

1、2021年人教版一年級語文金牌教案5篇人教版一年級語文金牌教案1教學目標:1. 朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過.2. 激發(fā)學生熱愛科學的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習慣.教學重點:朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過.教學難點:培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習慣.教學過程:一.扣題探讀找準入口1. 觀看聽診器的圖片,讓學說說在哪見過這個東西,它是做什么的,相機板書聽診器.2. 教師:聽診器的發(fā)明,還有一段故事呢.在家想知道嗎?板書由來,理解其意思.二.初讀感知提煉主旨1. 自由讀課文,讀準字音,讀通句子.2. 聽老師范讀課文,想想本課文主要講了什么?3. 交流,說說課文的

2、主要內(nèi)容.4. 學生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個字音都讀準確.三.研讀理解深情感悟?qū)W習第一自然段1. 指名讀第一自然段.2. 第一自然段告訴我們什么呢?學生自由匯報3. 指導朗讀.讀出心里非常難過的語氣.4. 學生齊讀第一自然段.5. 你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生?學習第二至第四自然段.1. 雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢?自由朗讀第二至第四自然段.2. 雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)?指名朗讀第二自然段.3. 雷奈克來到了什么地方?看到了什么?說了些什么?孩子們又告訴他什么呢?4. 分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話.5. 木板真的能傳聲嗎?請同學們做個小實驗,出示一塊木板,一個學生在

3、木板的一頭劃著,另一個學生蹲在木板緊貼著木板聽聲,然后請做實驗的同學匯報.6. 課文中哪句話也說明雷奈克聽到了聲音呢?找出來讀一讀,果然說明了什么?你能用果然說一句話嗎?7. 當雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時候,他是怎樣表現(xiàn)的呢?讀一讀,讀出高興的感情,趕緊是什么意思,你能換個詞語說嗎?從趕緊中你體會到什么?8. 看圖,用課文中的句子說說畫面,想象他會聽到些什么?當他聽到病人的呼吸聲.心跳聲,他又會怎樣表現(xiàn)呢?用驚喜的語氣朗讀啊!呼吸聲.心跳聲,都聽到了.9. 齊讀第二自然段._.雷奈克從此都用小木棍仔細聽病人內(nèi)臟的聲音,然后分析研究,作出診斷,在使用過程中,雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么?做了怎樣的改進?請同

4、學們自由朗讀最后一個自然段._.說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子,并動手把它畫下來,展示學生的作品._.齊讀第四自然段.四.精讀內(nèi)化品味賞析課文是按事情發(fā)展順序記敘的,你喜歡那部分讀一讀.五.拓展延伸積累運用1. 你喜歡雷奈克嗎?為什么?你覺得他是一個怎樣的人?2. 雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學界產(chǎn)生了巨大的影響,這個故事發(fā)生在一百多年前.一百多年后的今天,我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,善于觀察.善于思考.善于創(chuàng)造的醫(yī)生雷奈克六.達標測評聽診器是誰發(fā)明的?七.作業(yè)設計1. 有感情地朗讀課文.2. 選擇自己喜歡的詞語,摘抄在課后詞語花籃的空花朵上.板書設計:看到病人的痛苦,心里難過想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)

5、的異常變化聽診器的由來受到木板傳聲的啟發(fā)用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音改進小木棍制成聽診器人教版一年級語文金牌教案2教學目標:1. 認識先.鹿等_個生字,會寫先.干等6個字.2. 抓住描寫美麗的小路的失與回的語句,體會每個角色的語氣,練習正確流利有感情的朗讀課文.3. 有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動.教學重點:識記生字,有感情的朗讀課文.教學準備:生字卡片.課件或圖片.小動物頭飾.教學課時:兩課時第一課時切入舉偶1. 講故事.教師聲情并茂的講故事美麗的小路:喜歡這個故事嗎?為什么?生暢所欲言.2. 演示課件.今天老師帶同學們?nèi)ソ加?（出示課件）你們看這個地方怎么樣?（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣

6、的故事呢?對話平臺一.自學（初讀感知,增強讀書的目的性）1. 學生借助拼音自讀課文,劃出生字,標出自然段.2. 同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實在有困難請教師幫忙.二.識字（面向全體分層教學,利于培養(yǎng)學生自主識字能力）1. 教師出示生字卡片指名認讀,把會讀和不會讀的生字分類擺放.2. 再讀文,遇到不會讀的字可以互相提醒.學生練讀.3. 認讀生字競賽:學生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法.（學生由于課外閱讀,識字量不太均衡.針對學生個體差異實行因材施教:識字量大的孩子充當小老師,不再覺得識字枯燥無趣,識字量小的孩子有足夠的時間認讀,也不至于喪失信心.所以這樣設計有利于培養(yǎng)全

7、體學生獨立識字的能力.）三.朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解,使學生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴.）1. 學生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽,互相評議,取長補短.2. 教師范讀我會讀中的句子,學生比較帶問號.句號和感嘆號的句子表達的不同語氣,然后練讀.3. 分角色讀文.（1） 個人體會讀.選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對話的語氣.（2） 同桌交流讀.讀完后比一比誰哪個角色讀得好,同一個角色誰讀得好.（3） 帶頭飾小組合作讀,全班評議.（在理解的基礎上有感情的朗讀,是對學生體會文章情感的一次升華.多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學生的朗讀能力,而且使學生物化自我,達到與作者心息

8、相通.）討論（聯(lián)系生活實際引導學生深入思考,情感熏陶得以升華.）讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?學生以四人學習小組展開討論,教師相機進行引導.練習（想象說話重在啟發(fā)學生思維,培養(yǎng)想象力和語言表達能力.）想象說話.（出示掛圖）內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子.四.寫字（延時評價給學生自主空間,更利于激發(fā)寫字興趣.）1. 學生觀察先.干.趕.起四個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?（趕和起都有走字旁,重點指導這個偏旁的寫法）2. 學生練習書寫,自己找學習伙伴或老

9、師評價.如果對第一次評價不滿意可再寫幾個,直到自己滿意為止.第二課時一.導入（檢查讀文復習舊知,為下文學習做好鋪墊）1. 檢查朗讀18自然段,重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣.2. 師:美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學習9_自然段.二.朗讀（抓重點詞句感悟讀文,培養(yǎng)學生理解和欣賞能力）1. 指名讀9_自然段,復習出現(xiàn)的生字詞.2. 學生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來的?教師重點引導學生理解推.拿.清掃.提等描寫動作的詞語.3. 體會美麗的小路找回后小動物們的心情,練習分角色朗讀.三.表演（讓學生在實際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力.）1. 教師指導學生排演課本劇,個別地方

10、學生還可以展開想象.2. 學生自愿組合選擇角色進行表演.四.評議（有針對性的評價更易于提高學生的評價能力）1. 評議重點:人物語氣.情感是否恰當;想象是否合理,添加的動作.表情是否能體現(xiàn)小動物的心理.2. 組內(nèi)先自評,然后各組間交換意見,最后教師總評,提出建設性意見.五.實踐（注重拓寬學習渠道,開闊視野,提高學生綜合實踐能力）我做校園美容師（表格無法上傳）第一步:根據(jù)表一調(diào)查并記錄.我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?第二步:根據(jù)表二作計劃,再按計劃積極為校園美容.我為校園做美容計劃我為校園美容已經(jīng)做的事寫字（寫字與評價結(jié)合,激發(fā)學生寫字的興趣）1. 學寫明.

11、凈兩個字,學生先觀察描紅,教師再重點指導.2. 班級交流展示寫字情況,評選出巧手獎.教學建議評價這一環(huán)節(jié),在過程設計中除了有對表演的評議外,還可以有對朗讀寫字練.教師可以根據(jù)學生課堂上出現(xiàn)的情況,隨時進行評價.但注意不要流,要有評價方法的指導,使評價真正成為學生實現(xiàn)自主閱讀的一種能力.伴教錦囊詞語解釋五顏六色:比喻色彩鮮艷.堆積:（事物）聚集成堆.文中指小路上的垃圾成堆.相關(guān)鏈接歷年世界環(huán)境日的主題（略）閱讀在線果皮箱（內(nèi)容略）人教版一年級語文金牌教案3教學目標:1. 認識失.級等_個生字,會寫同.工等6個字.2. 正確.流利.有感情地朗讀課文.3. 養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣.教學重點:認識_個

12、生字,會寫6個字;正確流利地朗讀課文.教學難點:課題理解.學習形式:小組合作.教具準備:卡片.課時安排:2課時.教學過程:第一課時一.播放錄音,揭示課題同學們,紅領巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了什么?播放錄音同學們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學丟的,請到我這兒來認領.根據(jù)學生的回答,出示課題失物招領（練讀課題,注意讀準失的音）讀了課題,知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學生質(zhì)疑）二.初讀課文,讀準字音1. 練讀課文.標出自然段,把自己覺得難讀的字作個記號,多讀幾遍.2. 小組內(nèi)互相讀一讀,聽一聽.3. 全班交流.學生互相提醒容易讀錯的字.4. 練讀生字,鞏固字音.出示生字,

13、學生開火車讀.做摘蘋果的游戲，復習生字和詞語.三.自主發(fā)現(xiàn),自由交流小組合作學習1. 學習任務.給小伙伴提一個問題,在你的問題中可以用什么.為什么或怎么樣等詞.對小伙伴的回答給予評價.合作方式.組長組織大家圍繞上述任務學習.交流.匯報交流（以下的交流要根據(jù)學生的提問,隨機選擇相應的句子或段落進行討論.朗讀）.當學生提出失物是指什么？時，學生自主交流，朗讀第六自然段.當學生提出失物的主人是誰？時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么,想到了什么.練讀第一.第二.第三自然段.當學生提出同學們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西？時，根據(jù)學生的回答，教師引讀第五自然段.（同學們確確實實不知道自己丟失了東西

14、,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒,四十張小嘴怎么樣?）指導朗讀第五自然段,讀出同學們驚奇的樣子.當學生提出同學們怎么樣認領失物？時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學,你當時會想些什么.（抓住臉紅了.一個個指導朗讀.）當學生提出老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑時，在交流.朗讀的過程引導孩子練習說話.老師和張爺爺看到了看到了看到了2. 朗讀全文.邊讀邊想課文寫了一件什么事?3. 聯(lián)系生活,拓展延伸.在校園里.街道上或自己家附近有沒有失物?如果有,你將如何行動?第二課時一.復習導入這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事,請同學們想一想,說一說.在你們曾經(jīng)參加過的春

15、游等集體活動中,有過這樣的經(jīng)歷嗎?2 .復習鞏固生字詞1. 出示不帶拼音的詞,學生認讀.2. 出示紅色的生字,學生采用適合自己的方式記憶生字的字形（啟發(fā)學生通過比較形近字,用熟字帶生字的方法記憶字形）3. 做走迷宮的游戲復習鞏固生字.3 .朗讀課文1. 小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文.2. 全班有感情地齊讀課文.4 .學寫生字1. 在復習鞏固生字的過程中,出示我會寫中的字.認識,觀察,說說怎么寫漂亮.描一個,再寫一個,師生評議.2. 根據(jù)學生的實際情況,重點指導.同,被包圍部分要往上寫.專的第三筆是豎折折.隊的雙耳旁要寫得高而小.5 .實踐活動1. 引導學生積累詞語.出示讀讀比比中的詞語，指名

16、讀.在小組內(nèi)讀讀比比.說說發(fā)現(xiàn)了什么.全班交流.說說每組字的不同之處.2. 把這個故事講給家人或朋友聽.板書設計:_.失物招領老師學生嚴肅睜大眼睛舉起塑料袋臉紅了會心的微笑領會愛護環(huán)境衛(wèi)生人教版一年級語文金牌教案4學習目標:1. 能初步認識本課的生字,會寫定.向兩個生字.2. 學習正確.流利.有感情地朗讀課文.3. 培養(yǎng)學生的自學能力.想象能力.語言表達能力.有感情朗讀課文的能力,以及了解相關(guān)的鳥類知識.4. 懂得鳥類是人類的朋友,珍愛動物的生命,有愛鳥的意識和情感.教學重點:能正確.流利.有感情地朗讀課文;懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感.教學難點:體會鳥媽媽焦急的心情和小男孩心理變

17、化的過程.教學準備:1. 學生向長輩們了解小鳥是怎么樣出生的.2. 教師兩個鳥蛋.一個寫有魔術(shù)箱的盒子.寫有涼涼的鳥蛋和鳥蛋涼涼的的卡片.課件.教學過程:一.激發(fā)興趣,導入新課1. 我給大家?guī)砹艘患衿娴亩Y物魔術(shù)箱.這里面有什么呢？請一個小朋友伸手到里面摸一摸,把你摸到的這個東西的大小.形狀說給大家,看誰最先猜出來,是什么?鳥蛋.2. 咱們接著往下看,這鳥蛋還能變魔術(shù)播放鳥蛋孵化過程的錄像鳥蛋變成了什么?3. 這鳥蛋真奇妙,能變出小鳥.今天我們學習的課文題目就是兩只鳥蛋.（出示課題）4. 題目里有一個生字寶寶,我們還沒認識呢,你們想跟它交朋友嗎?（學習生字蛋）二.創(chuàng)設情景,初讀課文1. 小朋

18、友們看這兩個鳥蛋舒服地躺在鳥窩里,其實它們還經(jīng)歷了一段小小的旅行呢!請大家讀讀課文,說說鳥蛋有什么經(jīng)歷?注意生字的讀音.2. 讀后和學生一起交流.（在課件上用箭頭表示）三.再讀課文,深入感悟1. 請大家再讀一讀課文自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍,待會兒讀給大家聽.2. 選擇你喜歡的一段用你最美的聲音讀出你喜歡的原因.3. 今天老師就給大家?guī)砹诉@兩個鳥蛋,誰來摸一摸,有什么感覺?（涼涼的.小小的.滑滑的）你能用上鳥蛋把話說完整嗎?（如涼涼的鳥蛋.小小的鳥蛋）隨機出示卡片涼涼的鳥蛋和鳥蛋涼涼的,比較有什么不同?你能學著卡片上的樣子說短語嗎?（課件出示各種鳥小的圖片）如：鳥蛋圓圓的.鳥蛋滑滑的.圓圓的

19、鳥蛋.滑滑的鳥蛋4. 如果這鳥小就拿在你手里,你會怎么想?（朗讀體會真好玩）5. 如果你是鳥媽媽,看見這情景你的心情會怎么樣?（理解焦急不安）啟發(fā)想象鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?媽媽看見了又是怎么說的?請你找出來讀給四人小組內(nèi)的同學們聽.6. 讀了這一段,你還有什么問題要問嗎?如你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥呢?7. 如果是你,你會怎么做呢?請你讀讀書上的第三段,那位小男孩是怎么做的,如果能加上動作讀就更好了.（自由讀.指名讀）8. 聽,我仿佛聽到小鳥在說話了（播放小鳥的叫聲）你聽懂了什么?9. 你喜歡課文中的我嗎?說說為什么.四.寫字指導學寫生字定.向.人教版一年級語文金牌教案5

20、教學目標:1. 能正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.2. 學會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫,認識3個偏旁.理解由生字組成的詞語.3. 感受春天到來時小池塘的明雨麗,激發(fā)學生對大自然的熱愛.教學重點:能有感情地朗讀.背誦課文.教學難點:記學生在讀中感悟,理解詞語,課文.教學時數(shù):兩課時.第一課時教學目的:1. 能正確.流利地朗讀課文.2. 學會本課的6個生字,并能正確.美觀地書寫.教具準備:生字卡片.多媒體課件.教學過程:一.導入.1. 第2課雨點,大家能背一背嗎?2. 雨點落進小池塘里怎么樣?小池塘在你印象中是什么樣?3. 春天來了,跟老師到小池塘去看一看,好嗎?二.看圖范讀課文

21、.1. (多媒體課件播放:小池塘畫面)我們來到了池塘邊,你看到了什么?2. 配樂朗讀課文,學生邊看屏幕,邊聽配樂課文.3. 你喜歡小池塘嗎?我們打開書,讀課文,相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好.三.初讀課文.1. 自讀課文.(1) 把課文中生字字音讀準,句子讀通.(2) 一邊讀課文,一邊畫小節(jié)號和生字詞.2. 學生按要求讀課文,老師巡視指導.3. 檢查自學效果.Jiejiechuiqibozhi_ian(出示生字詞)姐姐吹氣水波一只鮮紅luweijieyingezhu蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠（1） 正音.吹.只.珠:讀翹舌音.映:讀后鼻音.蘆:讀邊音.姐姐:第2個姐要讀輕聲.（2） 指名讀,開火車

22、讀,齊讀.4. 把這些生字詞帶入課文中,再讀讀課文,力求把課文讀正確.流利.5. 指名分節(jié)朗讀課文,師生共同糾正.6. 你最喜歡哪一個自然段?能讀給大家聽聽嗎?比賽讀.7. 通過讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?8. 配樂全班朗讀課文.4 .教學生字.1. （出示字卡）再次鞏固生字的字音.2. 教學新偏旁.今天,我們又要學會3個新偏旁.姐姐:是女字旁,看一看,跟女奶什么區(qū)別?（對,第3筆橫改為提,并且不能出頭.）為什么會是女字旁呢?吹:想一想,它是什么偏旁?為什么是口字旁呢?鮮:魚字旁.跟讀兩遍.它跟魚字有什么區(qū)別?3. 看課后筆順表,自學生字筆順.4. 你用什么辦法來記住這些生字的呢?5 .指導書寫.1. 觀察田字格的生字,想想怎樣才能把它們寫美觀?師作重點指導如下的字吹.波:左窄右寬.姐:女字旁要寫得長而窄.鮮:左右等寬.氣:最后一筆要有彈性.2. 師范寫生字,生描紅.3. 生臨寫生字,師巡視指導.教學后記:吹字較難記.第二課時教學目的:1. 有感情地朗讀課文,背誦課文.2. 對文中字詞的理解,感悟春天的小池塘的明麗.3. 培養(yǎng)學生的想象能力,激發(fā)他們對大自然的熱愛.教具準備:多媒體課件.畫紙.彩筆.教學過程:一.