第九章個(gè)性?xún)A向性(復(fù)習(xí)稿、練習(xí)及參考答案)

1、第九章個(gè)性?xún)A向性教學(xué)要求:1、了解需要、動(dòng)機(jī)、興趣的概念,需要與動(dòng)機(jī)、興趣的關(guān)系。2、掌握需要、動(dòng)機(jī)、興趣的種類(lèi)、需要的結(jié)構(gòu)、興趣的品質(zhì)。3、掌握青少年合理需要的建立、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣的培養(yǎng)方法。第一節(jié)需要一、需要的一般概述(一需要的一般概念需要是個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的一種內(nèi)心狀態(tài)。(二需要的種類(lèi)1.生理需要和社會(huì)需要2.物質(zhì)需要和精神需要二、需要的形成和發(fā)展需要是人腦對(duì)生理和社會(huì)的要求的反映。隨著人的生理的成熟,社會(huì)對(duì)人的要求的不斷提高,人們的實(shí)踐活動(dòng)的不斷豐富,使人的需要不斷形成和發(fā)展。例:學(xué)齡期前兒童:游戲?qū)W齡期兒童:做好學(xué)生少年期:獨(dú)立自主、自尊和受人尊重、被集體接納、

2、獲得地位青年期:友情、創(chuàng)新、升學(xué)、就業(yè)、自我完善等三、需要的結(jié)構(gòu)(一馬斯洛的需要層級(jí)論1、生理的需要2、安全的需要3、歸屬與愛(ài)的需要4、尊重的需要5、自我實(shí)現(xiàn)的需要例:“草窩里飛進(jìn)金鳳凰”、公務(wù)員職業(yè)成新寵、老科學(xué)家們的追求(二青少年合理需要的建立1.個(gè)人的需要必須符合個(gè)人的具體生活狀況, 不與個(gè)人實(shí)際相脫離(1個(gè)人的需要主導(dǎo)需要必須與個(gè)人在各個(gè)不同年齡階段的主要發(fā)展階段相一致。(2個(gè)人需要的滿(mǎn)足必須建立在可能的現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。2.必須發(fā)展高層次的需要,使個(gè)人的需要與社會(huì)發(fā)展的需要相一致第二節(jié)動(dòng)機(jī)一、什么是動(dòng)機(jī)(一動(dòng)機(jī)的一般概念動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因或動(dòng)力。例:考研的動(dòng)機(jī):找一

3、個(gè)好工作,過(guò)上好生活、獲得別人尊重、自我實(shí)現(xiàn)(二動(dòng)機(jī)與需要其實(shí),人的大部分動(dòng)機(jī)都是需要的動(dòng)態(tài)表現(xiàn),但需要處于靜態(tài)時(shí),便不成為動(dòng)機(jī)。需要化為動(dòng)機(jī)取決于兩個(gè)條件:某一種需要必須成為個(gè)體的強(qiáng)烈愿望,迫切要求得到滿(mǎn)足?？陀^(guān)上存在著滿(mǎn)足這種需要的可能性。動(dòng)機(jī)與目的有聯(lián)系,動(dòng)機(jī)使人產(chǎn)生行動(dòng),最終是為了實(shí)現(xiàn)某一種目的。需要?jiǎng)訖C(jī)行動(dòng)目的(三動(dòng)機(jī)的種類(lèi)1.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)(據(jù)動(dòng)機(jī)的起源分例:結(jié)合以上考研例子分析2.一般的、概括的動(dòng)機(jī)和特殊的、具體的動(dòng)機(jī)(據(jù)動(dòng)機(jī)的范圍分例:結(jié)合以上考研例子分析3.長(zhǎng)遠(yuǎn)的動(dòng)機(jī)與短暫的動(dòng)機(jī)(據(jù)動(dòng)機(jī)的持續(xù)時(shí)間分結(jié)合以上考研例子分析。4.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)與輔助動(dòng)機(jī)(據(jù)動(dòng)機(jī)作用的大小分結(jié)合以

4、上考研例子分析二、青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)(一學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用(1作為一種非智力因素,間接地對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用例:產(chǎn)生名列前茅的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生的學(xué)習(xí)(2作為一種學(xué)習(xí)結(jié)果,強(qiáng)化學(xué)習(xí)行為本身,促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)例:學(xué)習(xí)的成功使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)又促使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。(二學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要了類(lèi)型1.求得贊許的動(dòng)機(jī)2.成就的動(dòng)機(jī)3.求知欲(三學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)1.明確學(xué)習(xí)的具體目的和知識(shí)的具體意義明確學(xué)習(xí)的具體目的和知識(shí)的具體意義,能使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的需要,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。2.創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境,激起學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境,能激起學(xué)生的求知的動(dòng)機(jī)。3.利用反饋利用

5、反饋能激發(fā)學(xué)生的求得贊許的動(dòng)機(jī)、成就的動(dòng)機(jī)。4.竟賽竟賽能激發(fā)學(xué)生的求得贊許的動(dòng)機(jī)、成就的動(dòng)機(jī)、求知的動(dòng)機(jī)。第三節(jié)興趣一、興趣的一般概念(一什么是興趣興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物及愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向。興趣是需要的一種表現(xiàn)形式,人們的興趣往往和他們的直接或間接需有關(guān)。(二興趣的種類(lèi)(1物質(zhì)興趣和精神興趣(據(jù)內(nèi)容分(2直接興趣和間接興趣(據(jù)起因分(3高尚興趣和低級(jí)興趣(據(jù)社會(huì)價(jià)值或社會(huì)意義分思考:以下現(xiàn)象屬于哪一種興趣?A、對(duì)漂亮衣服的興趣B、對(duì)書(shū)的興趣C、對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程不感興趣但對(duì)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)感興趣D、對(duì)琴、棋、書(shū)、畫(huà)感興趣。(三興趣的品質(zhì)(1廣度(2專(zhuān)一性(3穩(wěn)定性(4有效性案例分析:以美

6、國(guó)威斯星康州大學(xué)白水分校讀12年本科還不愿畢業(yè)的29歲大學(xué)生約翰尼萊希納為例,分析其興趣的品質(zhì)。二、影響興趣形成的因素(一能力因素(二年齡與性別(三價(jià)值觀(guān)(四家庭和環(huán)境三、青少年學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) （一） 探究學(xué)習(xí)的意義，促進(jìn)直接興趣與間接興趣的相互轉(zhuǎn)化 （二） 即學(xué)即用，以知識(shí)的力量強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣 （三） 積少成多，積累某一領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 第四節(jié) 自我意識(shí) 一、 自我意識(shí)的一般概念 （一） 什么是自我意識(shí) （二） 自我意識(shí)的發(fā)展 二、 青少年自我意識(shí)的一般特點(diǎn) (一 (二 (三 關(guān)注“自我形象” 對(duì)個(gè)性品質(zhì)的意識(shí)與自我評(píng)價(jià)能力的增強(qiáng) 自尊心有較大的發(fā)展 三、 良好自我意識(shí)的發(fā)展 （一） 堅(jiān)持正面教

7、育，培養(yǎng)自我接受能力 （二） 參與社會(huì)生活，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力 復(fù)習(xí)與思考： 復(fù)習(xí)與思考： 1、按本章教學(xué)要求復(fù)習(xí)。 2、思考本章課后練習(xí)第 1、2、3、4 、5、6 題。 3、做一做： 做一做： 6 一、填空 1、_ 個(gè)性?xún)A向性_是個(gè)性心理活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。它體現(xiàn)了個(gè)體心理活動(dòng)的 動(dòng)力性與選擇性。 2、_需要_是個(gè)體積極活動(dòng)的最基本的動(dòng)力源泉。 3、從需要的對(duì)象來(lái)看，需要可分為_(kāi)物質(zhì)需要 精神需要_兩種。 4、_動(dòng)機(jī)_是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因或動(dòng)力。它是行為 的_直接_原因。 5、 從動(dòng)機(jī)所起作用的主次、大小來(lái)看，動(dòng)機(jī)可分為_(kāi)主導(dǎo)動(dòng)機(jī) _兩種。 6、人的個(gè)性?xún)A向性包括需要、動(dòng)機(jī)

8、、_、信念 興趣 自我意識(shí)_等。 輔助動(dòng)機(jī) 7、_興趣_是指一個(gè)人積極探究某種事物、愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向 性。它反映了人對(duì)客觀(guān)事物_自我意識(shí)_態(tài)度。 8、從興趣的起因來(lái)看，興趣可分為_(kāi)直接興趣 二、判斷 1、個(gè)性?xún)A向性反映了個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力和選擇。 2、社會(huì)性需要是人和動(dòng)物共有的需要。 3、從需要對(duì)象的角度看，有生物性需要和社會(huì)性需要。 4、輔助動(dòng)機(jī)和主導(dǎo)動(dòng)機(jī)是可以互相轉(zhuǎn)化的。 5、大多數(shù)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)是交往動(dòng)機(jī)。 （ （ （ ） ） ） 間接興趣_兩種。 （ ） （ ） 6、 通常表?yè)P(yáng)比批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰可以更好地激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 （ ） 7、興趣反映了人對(duì)客觀(guān)事物的選擇性態(tài)度。

9、（ ） 8、男女兩性在興趣上的差異，更多的是受到社會(huì)文化影響的結(jié)果。 （ ） 9、從根本上說(shuō)，需要是興趣形成的決定性因素。 10、只有處于很高社會(huì)地位的人才能做到自我實(shí)現(xiàn)。 11、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。 （ ） （ （ ） ） （ ）WHY、 12、人們只會(huì)對(duì)那些符合自身需要并與自身?xiàng)l件相適應(yīng)的事物感興趣。 三、選擇 1、 人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，在人的一切需要中， （ A、生理 B、安全 C、尊重 D、自我實(shí)現(xiàn) ）動(dòng)機(jī)。 ）需要是最優(yōu)先的。 2、了獲得他人的贊許、認(rèn)可和親近而學(xué)習(xí)，這是屬于（ 7 A、 交往 3、 （ B、成就 C、求知欲 D、學(xué)習(xí) ）動(dòng)機(jī)在小學(xué)低年級(jí)兒童身上表現(xiàn)尤

10、為突出。 B、求知欲 C、求得贊許 D 、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) A、成就 4、幼兒對(duì)游戲的興趣是一種（ A、 物質(zhì)興趣 C、交往興趣 ）興趣。 B、精神興趣 D、間接興趣 5、小張很喜歡游泳，但一直處于觀(guān)望狀態(tài)，從來(lái)不曾下過(guò)游泳池，這說(shuō)明他對(duì)游泳的興趣是 （ ）的興趣。 B、缺乏中心 C、不穩(wěn)定 D、無(wú)效能 ）成分。 B、 狹窄 6、 “好之者不如樂(lè)之者”這句話(huà)揭示了興趣具有很大的（ A、 需要 B、動(dòng)機(jī) C、信念 D、自我信念 7、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中， （ A、 交往動(dòng)機(jī) C、求知欲 8、 （ ）是一種最重要、最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。 B、成就動(dòng)機(jī) D 、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ）需要是指與保障個(gè)體生命安全和種族延續(xù)相聯(lián)系的需要。

11、 B、物質(zhì) C、精神 D、生物性 A、社會(huì) 四、簡(jiǎn)答 1、在馬斯洛的需要層級(jí)論中，人的需要層級(jí)有哪些？ 2、合理的需要結(jié)構(gòu)應(yīng)具備什么條件？ 3、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？ 五、案例分析 古語(yǔ)云： “倉(cāng)稟實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱” 。這樣說(shuō)有道理嗎？ 而紅軍戰(zhàn)士為什么又能夠在“高原寒，炊斷糧”的缺衣少食的艱苦條件 下革命斗志越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)呢？試用需要理論分析其中包含著什么心理學(xué)道理。 六、論述 影響興趣形成的因素有哪些？應(yīng)怎樣培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)興趣？ 第九章 一、填空 個(gè)性?xún)A向性“做一做”參考答案 1、 個(gè)性?xún)A向性 機(jī) 6、興趣 2、需要 自我意識(shí) 3、物質(zhì)需要 7、興趣 精神需要 4、動(dòng)機(jī) 直接 5

12、、主導(dǎo)動(dòng)機(jī) 間接興趣 輔助動(dòng) 選擇性 8、直接興趣 8 二、判斷 1、 12、 三、選擇 1、A 2、A 3、C 4、B 5、D 6、B 7、B 8、B 2、 3、 4. 5、 6、 7、8、9. 10、 11、 四、簡(jiǎn)答 1、 一共有五個(gè)，由低到高分別是：生理的需要；安全的需要；歸屬關(guān)系和愛(ài)的需要；尊重的 需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要 2、 1）個(gè)人的需要必須符合個(gè)人的具體生活狀況，不與個(gè)人實(shí)際相脫離。首先，個(gè)人的產(chǎn)導(dǎo)需 要應(yīng)該與個(gè)人有各個(gè)不同年齡階段的發(fā)展任務(wù)相一致；其次，個(gè)人需要的滿(mǎn)足應(yīng)該建立在可能 的、現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上。2）必須不斷發(fā)展高層級(jí)的需要，使個(gè)人的需要與社會(huì)發(fā)展的需要相一致。 首先，在個(gè)人的物質(zhì)需要與精神需要之間應(yīng)建立起健康、明智的和諧關(guān)系；其次，努力通過(guò)學(xué) 習(xí)和工作促進(jìn)“自我實(shí)現(xiàn)”需要的產(chǎn)生和發(fā)展。 3、 可以采用以下方法和措施： 1）讓學(xué)生明確每節(jié)課的目的和知識(shí)的具體意義；2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)積極性； 3）利用反饋；4）正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰；5）使用競(jìng)賽。 五、案例分析要點(diǎn) 1）這句古語(yǔ)有一定道理，因?yàn)楦鶕?jù)馬斯洛的需要