進(jìn)階練12 材料作文（滿分范文20篇）（解析版）-【挑戰(zhàn)中考】備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)全攻略（浙江專用）

進(jìn)階練12材料作文（滿分范文，20篇）（解析版）一、作文1．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。近日，90歲的衢州“早餐奶奶”毛師花離世，但她留下的“真情味道”，香滿人間。毛師花擺早餐攤27年，用自己的退休金補(bǔ)貼，堅(jiān)持一份早餐5角錢，一直沒有漲價(jià)，只為山區(qū)娃早上吃飽。黃壇口鄉(xiāng)長(zhǎng)大的孩子們，大多都吃過她親手制作的早餐，大家都親切地喚她“早餐奶奶”。她近三十年如一日，每天凌晨一兩點(diǎn)鐘起床，辛苦勞作6個(gè)多小時(shí)，不論風(fēng)雨都出攤，做的還是一個(gè)“賠本買賣”。半夜時(shí)分轉(zhuǎn)動(dòng)的磨盤和煤爐上升起的裊裊炊煙，換來(lái)的是孩子們的熱切期盼和純真笑容，是家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)減輕和安心放心，更是回歸本真、更加純粹的世道人心。（選自《錢江晚報(bào)》2023年12月26日《忘不掉的味道，散不去的真情》有刪改）【任務(wù)一】：衢州“早餐奶奶”的故事再一次驗(yàn)證了那句觸動(dòng)人心又充滿力量的話：“擇一事，終一生，不為繁華易匠心，不舍初心得始終”。請(qǐng)你結(jié)合材料和自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，選擇一個(gè)角度，闡述自己的觀點(diǎn)，自擬題目，寫一篇議論文，表達(dá)你的思考和感悟?！救蝿?wù)二】毛奶奶是一個(gè)普通人，在那些平凡的時(shí)光里，日復(fù)一日的努力、堅(jiān)持、積累，扎扎實(shí)實(shí)用心走過，但她留下的“真情味道”，香滿人間，贏得了大家的尊重和贊美。你還難忘生活中哪些味道呢？請(qǐng)以“回味，那味道……”為題作文。要求：①表達(dá)清楚，內(nèi)容充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮浚?）例文：用5角錢的堅(jiān)守傳遞人間大愛捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去，堅(jiān)持27年只賣5毛錢，從來(lái)不漲價(jià)的浙江衢州“早餐奶奶”毛師花老人，雖然與世長(zhǎng)辭，但她留下的“真情味道”，香滿人間?！霸绮湍棠獭毕虍?dāng)?shù)厝藗鬟f了無(wú)聲的愛與溫暖，她一直以來(lái)都用自己的退休金補(bǔ)貼早餐攤，出攤一趟，要辛苦6個(gè)多小時(shí)，只為生活在貧困山區(qū)的娃們能吃飽早飯，能好好讀書。毛師花老人的行為不僅溫暖了當(dāng)?shù)氐娜?，也感?dòng)了社會(huì)上無(wú)數(shù)的人，也影響著越來(lái)越多的人加入公益事業(yè)?！霸绮湍棠獭庇兄鵁o(wú)私的道德境界。當(dāng)今社會(huì)流行一種金錢至上的價(jià)值觀，許多人更多地關(guān)注個(gè)人利益，將人與社會(huì)的關(guān)系物質(zhì)化，只是把社會(huì)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自身利益的工具。一個(gè)人如果奉行著唯利是圖的價(jià)值觀，止步于自私自利的功利境界，那么即使擁有出色的個(gè)人能力，成為所謂的社會(huì)精英，卻也只是“精致的利己主義者”。與之相反，毛師花老人將愛心傳遞給一批又一批的學(xué)生，詮釋了善良和無(wú)私的意義，一杯豆?jié){，一個(gè)蛋餅，她盡己所能地讓孩子們吃飽、吃好?！拔乙鱿氯?，做到九十歲，做到不能做為止！”毛師花老人已然踐行了這一承諾。正是這樣的無(wú)私品質(zhì)，構(gòu)建起社會(huì)的溫暖底色?！霸绮湍棠獭庇兄鴺闼氐募覈?guó)情懷。在生前的采訪中，毛師花老人告訴記者：“我想讓他們吃飽點(diǎn)吃好點(diǎn)，那些學(xué)生會(huì)建設(shè)國(guó)家?！泵珟熁ɡ先藶樨毨У貐^(qū)的孩子們提供新鮮可口的早餐，幫助他們更好學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展筑基。這不僅僅是個(gè)人的善舉，更展現(xiàn)出普通人的家國(guó)情懷，而這正是一個(gè)社會(huì)中極其寶貴的精神財(cái)富。從蹬三輪為三百多個(gè)孩子鋪就求學(xué)之路的白方禮，到用退休金補(bǔ)貼賣5角錢早餐的毛師花，他們以自己的方式詮釋著平凡生活中的英雄本色，用信仰與堅(jiān)持照亮了世界的一角，讓我們看到和相信人性的光輝。他們的事跡或許沒有多么驚心動(dòng)魄，卻如涓涓細(xì)流般，匯聚起強(qiáng)大的精神力量。數(shù)九寒冬，“早餐奶奶”的身形雖然已經(jīng)遠(yuǎn)去，但她帶來(lái)的溫暖仍在綿延。（2）例文：回味，那味道……空氣中彌漫著熟悉的藥香，淡淡的苦澀，似乎正醞釀著一段舊時(shí)光。初二時(shí)，原本體質(zhì)不怎么好的我，在學(xué)習(xí)的壓力下更是精神萎靡，各種頭疼腦熱，肚子疼接踵而至。媽媽見我如此，緊蹙的眉一連幾天都不曾舒展。迫不得已，她決定去向中醫(yī)討幾味方子給我補(bǔ)補(bǔ)身子。媽媽一到家就小心地拆開藥袋，一樣一樣地倒入陶罐中，躺在桌子角落小山似的中藥古樸凝重，沒多久，嗆人的中藥已經(jīng)按捺不住它們好動(dòng)的性格，在整間屋子里彌漫著自己獨(dú)特的藥香，在文火的煎熬中，藥的精華也慢慢滲出，陶罐里的汁液漸漸變黑變稠。從小嗜甜的我怎么能忍受這種苦澀的味道？剛一湊近，一股惡心就讓我整個(gè)內(nèi)臟如翻江倒海一般，干嘔不止，我用余光瞥了眼媽媽，她臉上的表情似乎比我還要痛苦好幾倍。她趕忙摸了摸我的頭?！皨?，我能不能不喝中藥??？這也太難喝了吧？”我一臉委屈。“乖，喝了之后，你就會(huì)好起來(lái)了！喝完之后，媽媽給你拿糖吃?！苯K于在她憐惜和期待的目光之下，我終于將藥喝完，媽媽忙拿起早已剝好的糖往我嘴里塞，并心疼地問滿是委屈的我：“怎么樣？”我默不作聲。后來(lái)，我在這種苦澀中也回味到了那么一絲清甜。這是怎么回事？我好奇極了。有一次，我無(wú)意中看到了濃稠的蜂蜜，才知道原來(lái)媽媽怕我受不了藥的苦，托朋友買了蜂蜜回來(lái)。原來(lái)如此，我的心中不由得涌起一陣感動(dòng)。在媽媽的照顧下，我的身體漸漸好轉(zhuǎn)了。媽媽和那一味中藥有著太多的相似之處，她們都甘愿用“肉體”迎接煎熬，即便這樣的味道不為人所理解和接受，但她們終究會(huì)對(duì)我產(chǎn)生持久的影響。就如同中藥一樣，雖然它的味道濃烈得嗆人，但是咂了幾口，竟能回味出一絲甘甜。嗅著媽媽身上還殘留著的淡淡的草藥味，我不由得紅了眼眶，那味道真讓我回味！【詳解】（1）本題考查材料作文。第一，審題立意：結(jié)合材料“毛師花擺早餐攤27年，用自己的退休金補(bǔ)貼，堅(jiān)持一份早餐5角錢，一直沒有漲價(jià)，只為山區(qū)娃早上吃飽”“半夜時(shí)分轉(zhuǎn)動(dòng)的磨盤和煤爐上升起的裊裊炊煙，換來(lái)的是孩子們的熱切期盼和純真笑容，是家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān)減輕和安心放心，更是回歸本真、更加純粹的世道人心”，題干“不為繁華易匠心，不舍初心得始終”可知：毛師花身上體現(xiàn)的是不忘初心，關(guān)愛孩子。材料“黃壇口鄉(xiāng)長(zhǎng)大的孩子們，大多都吃過她親手制作的早餐，大家都親切地喚她‘早餐奶奶’”，可知：孩子們之所以親切地喚她“早餐奶奶”，是因?yàn)樗苏嬲\(chéng)，所以她贏得眾人尊重。結(jié)合材料分析，我們可以知道，從毛師花老奶奶的角度，可立意為：（1）平凡的人，專注做一件事，無(wú)私奉獻(xiàn)，就會(huì)贏得他人的尊重。（2）用真心溫暖這個(gè)世界，世界也會(huì)對(duì)你感激，這是人間大愛?？傊?，緊扣“早餐奶奶”毛師花的善行，挖掘其內(nèi)涵，選擇最佳的立意和觀點(diǎn)。第二，文體及內(nèi)容。本篇習(xí)作要求寫成議論文。由材料“毛師花擺早餐攤27年，用自己的退休金補(bǔ)貼，堅(jiān)持一份早餐5角錢，一直沒有漲價(jià)，只為山區(qū)娃早上吃飽”“她近三十年如一日，每天凌晨一兩點(diǎn)鐘起床，辛苦勞作6個(gè)多小時(shí)，不論風(fēng)雨都出攤，做的還是一個(gè)‘賠本買賣’”可知：在“早餐奶奶”毛師花的世界里，“5角錢”的早餐是對(duì)孩子們的承諾與呵護(hù)。這種呵護(hù)，源自她對(duì)孩子們深切的關(guān)愛，也源自她面對(duì)生活的純真與赤誠(chéng)。由此可歸納出：愛與溫暖的話題。在論述過程中，我們可以著重考慮探討愛與溫暖的關(guān)系，可以盡可能多的找到前人做出正確選擇的相關(guān)事例，也可以舉一些錯(cuò)誤選擇的事例進(jìn)行對(duì)比，還可以引用一些名人名言，使論據(jù)更加充分，使文章更有說(shuō)服力。在寫作過程中，可以按照“提出問題——分析問題——解決問題”的思路展開論述，可以用排比的方式開篇，使文章更有氣勢(shì)，同時(shí)開篇點(diǎn)題，提出中心論點(diǎn)；然后在論述過程中，可以采用舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、比喻論證等論證方法，論證中心論點(diǎn)，從而使文章更有說(shuō)服力；最后可以總結(jié)全文，再次點(diǎn)題，收束全篇。（2）本題考查命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“回味，那味道……”為題進(jìn)行創(chuàng)作，“回味”表示這是屬于回憶性的文章。結(jié)合材料“近日，90歲的衢州‘早餐奶奶’毛師花離世，但她留下的‘真情味道’，香滿人間”可知：題目中“那味道”指的是一種“人間真情”，要求作文要體現(xiàn)人間真情的內(nèi)容。題目為“回味，那味道……”，那么這個(gè)味道應(yīng)該是最讓人印象深刻的或?qū)ψ约河绊懮钸h(yuǎn)的，所寫的事件應(yīng)該體現(xiàn)出“難忘”這個(gè)特點(diǎn)。此外，根據(jù)“你還難忘生活中哪些味道呢”，可知：所以選擇的事件，應(yīng)是第一人稱的“我”的所見所聞。第二，寫作構(gòu)思。本篇習(xí)作建議寫成記敘文。結(jié)合材料“毛師花擺早餐攤27年，用自己的退休金補(bǔ)貼，堅(jiān)持一份早餐5角錢，一直沒有漲價(jià)，只為山區(qū)娃早上吃飽”“更是回歸本真、更加純粹的世道人心”，可知：“早餐奶奶”的默默奉獻(xiàn)，讓人們更深刻地感悟人生的真諦：生命本就應(yīng)該充滿著光和熱。她的愛心與溫暖將永存世間，她的善也會(huì)蔓延、流淌，傳遞持久而深沉的精神力量。文章應(yīng)圍繞生活中其他友善的故事來(lái)寫，突出那味道很溫暖的主題，可以描寫一下自己的內(nèi)心體驗(yàn)，通過生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫突出這種“味道”讓“我”回味無(wú)窮。也根據(jù)自己在生活中的體驗(yàn)、感悟來(lái)寫，我們要抓住生活中有意義的事情，讓自己有轉(zhuǎn)變和進(jìn)步的事情來(lái)寫，抓住讓自己成長(zhǎng)的內(nèi)容來(lái)寫。無(wú)論選擇什么內(nèi)容，都要事先確定中心，然后圍繞著中心選取生活中的片段來(lái)寫，做到條理清晰，情感細(xì)膩。例如：敘寫一位老師不僅在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)你，而且還教你做人的道理，他給你的關(guān)愛，溫暖你的人生，讓你的人生變得更豐盈。2．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）閱讀下面文字，按要求寫作。有人說(shuō)，電子游戲是有百害而無(wú)一利；也有人說(shuō)，電子游戲是利于成長(zhǎng)的工具。有人說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑；也有人說(shuō)，近朱者未必赤，近墨者未必黑。對(duì)以上說(shuō)法，你贊成哪一個(gè)？請(qǐng)寫一篇議論性文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：（1）題目自擬，不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等?！敬鸢浮坷模?）：談電子游戲我認(rèn)為合理地使用電子游戲是利大于弊的。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)下各類電子游戲也流行起來(lái)，電子技術(shù)也越發(fā)盛行，那我們?cè)撊绾螌?duì)待電子游戲呢？在大家的身邊也肯定會(huì)聽到這樣的聲音：“電子游戲不僅容易上癮，還對(duì)視力、健康有危險(xiǎn)，真是百害而無(wú)一利呀！”但世上有什么事是絕對(duì)的嗎？沒有！電子游戲能增強(qiáng)邏輯思維能力，也可以鍛煉游戲者協(xié)調(diào)性。于學(xué)生而言，電子游戲更是一個(gè)有效的解壓方式。學(xué)生面對(duì)老師的任務(wù)、父母的期盼，無(wú)疑是需要一個(gè)方法來(lái)放松心情，調(diào)節(jié)緊張的神經(jīng)，而電子游戲便是一劑良藥，可以幫助學(xué)生緩解壓力，不僅如此，電子游戲也可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作能力，通過虛擬世界中的排兵布陣，互相配合，溝通交流，提高了與人的交際能力。當(dāng)然，這些見解并不能成為那些沉迷于游戲，荒廢學(xué)業(yè)之人的借口，而是證明：電子游戲并不是一個(gè)妨礙他人進(jìn)步的敵人，妨礙他們的只是不能約束自我的內(nèi)心。在網(wǎng)絡(luò)并不發(fā)達(dá)的時(shí)代，游戲也十分流行。男孩的彈珠、女孩的花繩，成為了一代人的回憶，也成為了孩子們沖破束縛，盡情發(fā)揮想象的工具。游戲成為一個(gè)人在休閑時(shí)放松自我的手段，而電子游戲可以說(shuō)是舊時(shí)游戲的傳承與發(fā)揚(yáng)，所以我們也應(yīng)該將對(duì)舊時(shí)游戲的看法帶入電子游戲，將其看成一個(gè)豐富生活，充實(shí)自我，增長(zhǎng)知識(shí)的有益之物。電子游戲其本身并不危險(xiǎn)，亦不會(huì)是噬人的洪水猛獸，而這一切都取決于你。只要合理規(guī)劃時(shí)間，健康地使用游戲，懂得適可而止，那么游戲的危害不但不復(fù)存在，更是幫助自己進(jìn)步的一種方式。例文（2）近朱者赤，近墨者黑“近朱者赤，近墨者黑”，這句出自晉代傅玄的《太子少傅箴》中的名句，千百年來(lái)廣為流傳。短短八字，卻道出了環(huán)境對(duì)人的影響——與君子相交，自己的品德修養(yǎng)自然會(huì)得到提升；與小人相交，自己也會(huì)隨之墮落?？梢姯h(huán)境對(duì)我們的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。朱慶瀾說(shuō)，人一出生就好比一條雪白的絲，一生要經(jīng)過三道染缸，第一道是家庭，若是紅染缸，以后著朱色便容易，反之若是黑色染缸，以后想變好就難了。謝道韞，一代才女。小小年紀(jì)便才驚四座。這與她的家庭教育息息相關(guān)。如果沒有“謝太傅寒雪日內(nèi)集”，哪來(lái)“未若柳絮因風(fēng)起”？書香之家自然會(huì)出詠絮之才。學(xué)校便是第二道染缸?！芭c善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”。尤其是我們青少年，在三觀還未完全形成之時(shí)，與我們交往的人便至關(guān)重要。在學(xué)校中，與我們朝夕相處的同學(xué)，既可潤(rùn)物無(wú)聲，又可毀人無(wú)形。而社會(huì)環(huán)境便是伴我們一生的染缸。孟母家中有多少錢，先后搬了三次家，只為給兒子買一套學(xué)區(qū)房，遠(yuǎn)離哭喪的、遠(yuǎn)離殺豬的，讓兒子離墨而近朱，這才成就了孟子這一偉大的思想家。此時(shí)有人便說(shuō)：蓮出淤泥而不染。但事實(shí)上，并非蓮潔身自好，而是“芙蓉凈清水”，也就是說(shuō)，是蓮強(qiáng)大的凈化能力讓身上的淤泥消失。而又有多少人能做到“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”呢？因此，謹(jǐn)慎的孟母搬了家——哪個(gè)家長(zhǎng)愿用孩子的一生去冒險(xiǎn)？有一個(gè)百萬(wàn)富翁，活了大半輩子依然只是百萬(wàn)富翁，他便去找千萬(wàn)富翁，問他是如何變得這樣富有。千萬(wàn)富翁問：“你每天和誰(shuí)呆在一起？”“百萬(wàn)富翁啊！”千萬(wàn)富翁笑了：“可我每天和億萬(wàn)富翁呆在一起?！边@個(gè)故事很簡(jiǎn)單，卻反映出環(huán)境氛圍對(duì)我們一生的影響：它既可以是我們通向成功的助力器，也可以是蒙蔽我們雙目的迷霧，讓我們安于現(xiàn)狀，限于滿足。近朱者赤，近墨者黑，讓我們將自己置于蘭芷之室，也許有一天，我們也會(huì)綻成一朵高尚的花?！驹斀狻浚ㄒ唬┍绢}考查材料作文。第一，審題立意。根據(jù)材料里“有人說(shuō)，電子游戲是有百害而無(wú)一利；也有人說(shuō)，電子游戲是利于成長(zhǎng)的工具”可知，這是一篇關(guān)于電子游戲利與弊的問題，可以選擇“沉迷于電子游戲弊大于利”這一觀點(diǎn)，也可以選擇“合理地使用電子游戲是利大于弊的”這一觀點(diǎn)，無(wú)論選擇哪種觀點(diǎn)都可以，但是文中應(yīng)重點(diǎn)論述為什么和如何做？第二，選材構(gòu)思。在構(gòu)思時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)論證電子游戲的利與弊。如果觀點(diǎn)是弊大于利，應(yīng)重點(diǎn)闡述電子游戲的弊端，可以從視力的傷害、學(xué)業(yè)的荒蕪、身體健康的損傷等方面來(lái)寫；如果觀點(diǎn)是利大于弊，應(yīng)論述利在何處，如何合理把握。也可以選擇一些具體的事例和名言來(lái)支持自己的觀點(diǎn)、來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。要注意觀點(diǎn)的明確和邏輯的嚴(yán)密，做到有理有據(jù)。在寫作時(shí)，可以采用多種手法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如排比、對(duì)比、類比等。同時(shí)，要注意文章的層次和邏輯，做到條理清晰、邏輯嚴(yán)密。在語(yǔ)言運(yùn)用上，要盡量簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有力。（二）本題考查材料作文。第一，審題立意。根據(jù)材料里“有人說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑；也有人說(shuō)，近朱者未必赤，近墨者未必黑”可知，這是一篇關(guān)于環(huán)境對(duì)人的影響的問題，可以選擇“近朱者赤，近墨者黑”這一觀點(diǎn)，也可以選擇“近朱者未必赤，近墨者未必黑”這一觀點(diǎn)，無(wú)論選擇哪種觀點(diǎn)都應(yīng)該觀點(diǎn)正確，符合客觀實(shí)際。第二，選材構(gòu)思。無(wú)論哪一種觀點(diǎn)，都應(yīng)現(xiàn)提出論點(diǎn)，再用道理論證、事實(shí)論證證明論點(diǎn)，再列舉事例時(shí)，應(yīng)從古今時(shí)間角度，各行各業(yè)寬度來(lái)舉例，最后總結(jié)論點(diǎn)。也可以先提出論點(diǎn)，再例舉事例，然后論證如何能做到“近朱者赤，近墨者黑”或“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，最后總結(jié)論點(diǎn)。如通過描述一些成功人士在青春時(shí)期如何奮斗和拼搏，或者引用一些有關(guān)青春的名言來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。要注意觀點(diǎn)的明確和邏輯的嚴(yán)密，做到有理有據(jù)。在寫作時(shí)，可以采用多種手法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如排比、對(duì)比、類比等。同時(shí)，要注意文章的層次和邏輯，做到條理清晰、邏輯嚴(yán)密。在語(yǔ)言運(yùn)用上，要盡量簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有力。3．（23-24九年級(jí)上·浙江湖州·期末）按要求寫作。微笑是一種喜歡，一種豁達(dá)，一種擔(dān)當(dāng)；微笑著前行，日子更明媚，風(fēng)雨成風(fēng)景，逆行即前行。以上文字，引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等?！敬鸢浮坷模何⑿χ靶虚L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。前行，使我的人生更精彩。雛鷹經(jīng)歷一次次的折翼和努力，最終翱翔于藍(lán)天之上；春草竭盡全力地沖破泥土，最終為大地增添了一抹春色。人生，因?yàn)榕η靶卸兊酶咏k麗，更加多姿多彩。只有不斷地努力向前，最終才能為人生繪出一幅完美的畫卷。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有一顆笑對(duì)生活、努力前行之心。曾經(jīng)的我以為，“努力”這個(gè)詞離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在我已經(jīng)過去的生活中，一直像是生活在舒適圈，沒有得到過太高的榮譽(yù)，也沒有跌倒過太深的低谷。那時(shí)的生活，百無(wú)聊賴，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一直到了初中，讓我的所有發(fā)生了翻天的改變：作息的不同、生活方式的不同、學(xué)習(xí)方式的不同，以及各種考試令我措手不及。一直等到我真正適應(yīng)了這種生活之后，已經(jīng)是和別人有了一個(gè)學(xué)期的距離。于是，在第二學(xué)期開始的時(shí)候，我發(fā)誓一定要更拼搏更努力，縮小和別人的差距。在這個(gè)改變的過程中，我付出了許多我曾經(jīng)根本不敢想不敢做的行動(dòng)：每天盡早趕到教室背書、做題；縮短一切的活動(dòng)時(shí)間，不停刷題，有時(shí)候?qū)嵲趫?jiān)持不住了，就趴在桌子上默默地掉幾顆金豆子，然后擦擦淚水，繼續(xù)做題。就這么一天天地堅(jiān)持下去，一直到了考試時(shí)間，從第一次月考到期中考試一直在進(jìn)步，拿到了那個(gè)我認(rèn)為遙不可及的年級(jí)第一。事實(shí)證明，我的拼搏、我的努力都不是白費(fèi)的。我發(fā)現(xiàn)在這一天天的努力奔跑、追趕中，我變得越來(lái)越自律，生活作息規(guī)律，一年前那種舒適圈的生活早已不見。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：笑對(duì)生活，努力前行，才會(huì)更加精彩。我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆赤子之心，去拼搏、去努力、去奔跑、去追趕，縱使最終結(jié)果不盡人如意，我們也可以驕傲地說(shuō)：我拼搏過，我無(wú)悔。拼搏不會(huì)讓我變成最好的人，但可以讓我成為最精彩的自己！【詳解】本題考查材料作文。1.審題立意。材料的主旨是“微笑”?！拔⑿Α笔且粋€(gè)非常開放且富有情感色彩的主題?？梢詮奈⑿ψ鳛橐环N積極情感的表達(dá)，如何在日常生活中影響我們和他人的角度來(lái)寫。比如，微笑作為一種簡(jiǎn)單卻強(qiáng)大的交流方式，如何在人際交往中發(fā)揮作用，或者是微笑如何幫助我們?cè)诶щy中保持樂觀。除了直接表達(dá)微笑的積極意義外，也可以深入探討微笑背后的含義。例如，探討在不同文化中微笑的意義，或是分析微笑背后隱藏的情感，如強(qiáng)顏歡笑的苦澀，或是微笑背后的勇氣和堅(jiān)持。從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)談微笑，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，描述微笑在個(gè)人成長(zhǎng)過程中的作用，比如，如何通過微笑來(lái)克服生活中的挑戰(zhàn)，或是通過微笑來(lái)建立自信和積極態(tài)度。2.構(gòu)思選材。文體適合寫記敘文。選材上，我們可以寫生活中最熟悉的家人、朋友、老師對(duì)你的微笑，這微笑代表安慰、鼓勵(lì)和支持，從而來(lái)表達(dá)美好的親情、友情、師生情；也可以寫自己或他人的微笑，用微笑化解矛盾與仇恨，用微笑傳遞信任與關(guān)愛，用微笑構(gòu)建美麗與和諧，從而來(lái)展現(xiàn)微笑的美妙。自我方面，可以寫“我”戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活困難時(shí)露出“微笑”，體現(xiàn)了“我”的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的生活態(tài)度；家庭方面，可以寫“我”深夜學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽總是默默地送來(lái)一碗雞蛋羹，看著“我”的微笑，媽媽臉上也露出幸福的笑容，體現(xiàn)母愛的無(wú)私偉大及家庭的溫馨。寫作的重點(diǎn)應(yīng)該放到“微笑”的過程描述中，學(xué)會(huì)使用細(xì)節(jié)描寫，尤其是人物的神態(tài)、心理細(xì)節(jié)描寫。文章應(yīng)緊扣“微笑”一詞，展開想象，有力地深化文章的中心，這樣才能引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。同時(shí)還應(yīng)在文章開頭緊扣文題，引起下文，照應(yīng)結(jié)尾，使文章首尾圓合，意蘊(yùn)更加凸顯。也可以選擇一些社會(huì)現(xiàn)象或話題來(lái)闡述微笑的意義，寫成議論文。例如，你可以選擇描述人們?cè)诿鎸?duì)疫情等困難時(shí)期時(shí)如何保持樂觀和積極的態(tài)度，或者如何通過微笑來(lái)傳遞正能量和溫暖。這些社會(huì)現(xiàn)象或話題可以讓你從更廣泛的角度來(lái)思考微笑的價(jià)值和意義。4．（23-24九年級(jí)上·浙江金華·期末）請(qǐng)閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。材料一：ChatGPT這一類技術(shù)已經(jīng)對(duì)教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，但是ChatGPT這一類技術(shù)只是AI時(shí)代的開始。我們要用人工智能去解決問題，而不是被人工智能所控制，雖然人的體力、腦力比不過機(jī)器，但機(jī)器只有“芯”，而人有“心”?！R云材料二：3月29日，馬斯克等上千名科技界知名人物和AI專家簽署公開信，呼吁所有AI實(shí)驗(yàn)室立即暫停訓(xùn)練比ChatGPT——4更強(qiáng)大的AI系統(tǒng)，因?yàn)樵撓到y(tǒng)可能對(duì)社會(huì)和人類構(gòu)成深遠(yuǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。材料三：漫畫《未來(lái)社會(huì)》上述圖文，引發(fā)你怎樣的思考和聯(lián)想？你可以敘述事件，可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點(diǎn)展開論述，可以說(shuō)明某一現(xiàn)象或事理，還可以……寫作要求：①自擬題目，自選文體。②不少于600字。③不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模喝斯ぶ悄芘c生活科技發(fā)展與人類的歷史文化不應(yīng)相對(duì)立而存在。它們處于蹺蹺板的兩端，我們不應(yīng)該將一方高高抬起而使另一方跌至最低點(diǎn)。只有尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，才能使兩者相得益彰。韓國(guó)首爾的人機(jī)圍棋大戰(zhàn)，韓國(guó)圍棋冠軍敗給了谷歌人工智能系統(tǒng)，表面上看來(lái)這是人類發(fā)展史上的一次巨大成功，昭示著人工智能技術(shù)的發(fā)展取得了突破，實(shí)質(zhì)上這將對(duì)人類文明的發(fā)展造成威脅。試想一下，如果憑一次圍棋大戰(zhàn)的勝利就片面地認(rèn)為人工智能優(yōu)于人類，從而開足馬力不斷地改進(jìn)，發(fā)展人工智能，那么還有誰(shuí)愿意去學(xué)習(xí)研究圍棋呢？圍棋本來(lái)是用來(lái)開發(fā)人的腦力與智力的，即使是比賽，雙方對(duì)于勝負(fù)成敗也不會(huì)十分在意，因?yàn)樗麄兊募寄茉诒荣愔蝎@得了提升，觀戰(zhàn)的人們得到了精神的愉悅，這才是圍棋比賽的意義所在。然而若讓人工智能系統(tǒng)互相抗衡，近似的程序使比賽演變成了見招拆招，僅僅是為了戰(zhàn)勝對(duì)方而已。即使到最后一方勝出，又有什么意義呢？殊不知，人工智能正在一點(diǎn)一滴地侵襲人類社會(huì)，生產(chǎn)者們樂此不疲。我們無(wú)法否認(rèn)人工智能可以提升我們的生活質(zhì)量，使許多事情都變得更加便捷。例如智能機(jī)器人的產(chǎn)生，可以幫助人們打掃家庭衛(wèi)生，看護(hù)兒童，甚至有的智能機(jī)器人會(huì)跳舞以?shī)蕵反蟊?。但若人類社?huì)充斥著人工智能系統(tǒng)，會(huì)怎么樣呢？舞蹈不再是優(yōu)美的代名詞，人們所欣賞的不再是那柔美的身段，漂亮的舞姿，而是硬邦邦的機(jī)械動(dòng)作，千篇一律的面龐，人類無(wú)法從勞動(dòng)中提升自己的價(jià)值，一切工作被機(jī)器人包辦，逐漸變得好吃懶做。難道那樣的生活是人類所崇尚與向往的嗎？人類歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不應(yīng)被人工智能所取代。從倉(cāng)頡寫下第一個(gè)字開始，人類的文明日益豐富多彩。我們?cè)趺茨茏尣┐缶畹奈幕豢萍妓谏w。要知道，人類發(fā)展到今天，不僅僅是靠科技，更要靠文明。我們確實(shí)已經(jīng)無(wú)法阻止科技的日新月異，但請(qǐng)不要讓子孫后代生活在一個(gè)完完全全靠機(jī)械，靠人工智能所支撐起來(lái)的時(shí)代。我們需要高樓大廈，亦需要青磚紅瓦，我們需要人工智能使事情便捷，也需要文化使生活多彩。只愿尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，發(fā)展科技，發(fā)揚(yáng)文化?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。一、審題立意：在面對(duì)人工智能的發(fā)展和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的議題時(shí)，首先需要明確的是，人工智能的發(fā)展是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。然而，這個(gè)趨勢(shì)也帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)和問題，需要我們深入思考和探討。在人工智能快速發(fā)展的當(dāng)下，如何把握其發(fā)展速度與監(jiān)管的力度、如何權(quán)衡技術(shù)的創(chuàng)新與公共利益的關(guān)系，都是擺在我們面前的重大問題。據(jù)此可擬題為：AI時(shí)代：探索平衡發(fā)展的新篇章；如何把握AI技術(shù)的尺度；社會(huì)、道德與法規(guī)的交織之題；從ChatGPT到未來(lái)：人工智能與教育的新篇章；AI的風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇：我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)；機(jī)器之心與人的靈魂：人工智能時(shí)代的教育變革；超越ChatGPT：探索AI技術(shù)的倫理邊界與社會(huì)責(zé)任等。立意的核心應(yīng)該是如何平衡人工智能的發(fā)展和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，以及如何確保人工智能的發(fā)展能夠真正地服務(wù)于人類。二、構(gòu)思選材：在構(gòu)思選材方面，可以選擇一些具體案例或者現(xiàn)象，來(lái)深入剖析人工智能發(fā)展帶來(lái)的教育挑戰(zhàn)和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。例如，可以討論ChatGPT這類人工智能技術(shù)對(duì)教育的影響，以及如何利用這類技術(shù)來(lái)提高教育質(zhì)量和效率。同時(shí)，也可以選擇一些關(guān)于人工智能可能帶來(lái)的職業(yè)威脅、倫理道德和法規(guī)政策的案例，來(lái)深入探討如何應(yīng)對(duì)過此風(fēng)險(xiǎn)。需要注意選擇具有代表性和說(shuō)服力的案例或現(xiàn)象，同時(shí)也要注重材料的真實(shí)性和可靠性。此外，在構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)時(shí)，需要明確提出論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，確保文章具有邏輯性和說(shuō)服力。5．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位學(xué)生自暴自棄，老師與他談心?！八芰飨蛱炜諉?？”老師問?！八吞幜鳎@是自然規(guī)律，水怎么可能流向高處，流向天空呢？”學(xué)生回答。“水不能流向天空，那天空的雨是怎么來(lái)的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。當(dāng)然，水不能直接流向天空，但當(dāng)水改變自己，改變自己的形態(tài)，成為氣態(tài)，它就能裊裊地‘流’向天空，成為天上的雨水?！崩蠋熣f(shuō)。任務(wù)一：你是否有過變成“天上的雨水”的經(jīng)歷呢？在變成雨水的過程中，你有過怎樣獨(dú)特的體驗(yàn)和感受呢？你可以結(jié)合生活體驗(yàn)，寫一篇記敘性文章。任務(wù)二：“流向天空的雨水”這一現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的思考？生活中有類似的現(xiàn)象嗎？你如何看待？把你的聯(lián)想與思考寫成一篇議論性文章。任務(wù)三：如果你是那位學(xué)生，聽了老師的話之后，心里會(huì)有怎樣的感觸？你可以以小剡的名義，給老師寫一封信，表達(dá)你此刻的想法。要求：（1）任選其一寫作；（2）題目自擬：（3）不少于600字；（4）不出現(xiàn)透露作者身份的信息?！敬鸢浮坷囊唬耗媪鞫?，成為天空的雨水在我人生的某個(gè)低谷時(shí)期，我曾陷入深深的自暴自棄之中。那時(shí)，我像是一片干涸的土地，無(wú)力迎接生活的任何挑戰(zhàn)。但幸運(yùn)的是，我遇到了一位充滿智慧的老師，他用一句話點(diǎn)醒了我，讓我有了重生的力量。那天，老師坐在我對(duì)面，輕輕地問：“水能流向天空嗎？”我笑了笑，回答他：“水往低處流，這是自然規(guī)律，水怎么可能流向高處，流向天空呢？”老師沒有立即反駁我，只是靜靜地聽我說(shuō)完。然后，他緩緩開口：“水不能流向天空，那天空的雨是怎么來(lái)的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。當(dāng)然，水不能直接流向天空，但當(dāng)水改變自己，改變自己的形態(tài)，成為氣態(tài)，它就能裊裊地‘流’向天空，成為天上的雨水?！蹦且豢?，我仿佛看到了自己的生活，看到了自己的無(wú)力與掙扎。我意識(shí)到，我也可以像水一樣，通過改變自己，來(lái)改變自己的命運(yùn)。我不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)積極的創(chuàng)造者。我開始努力改變自己，我開始學(xué)習(xí)，開始嘗試新的事物，開始接受挑戰(zhàn)。我像是一片干涸的土地，開始吸收生活的雨水，開始生長(zhǎng)，開始煥發(fā)生機(jī)。在這個(gè)過程中，我感受到了痛苦和困難，但同時(shí)也感受到了希望和力量。我開始理解，只有通過努力，只有通過改變，我才能走出低谷，才能迎接生活的挑戰(zhàn)。如今，我已經(jīng)不再是那個(gè)自暴自棄的我，我已經(jīng)成為了一個(gè)全新的我。我像是天空的雨水，雖然曾經(jīng)在地面上，但現(xiàn)在我已經(jīng)流向了天空，我成為了那個(gè)更好的自己。我想感謝那位老師，是他的一句話，讓我有了重生的力量。我也想告訴所有正在經(jīng)歷困難的人，不要放棄，不要自暴自棄。只要我們?cè)敢飧淖冏约?，愿意努力，我們就一定能夠成為天空的雨水，成為那個(gè)更好的自己。例文二：一切皆有可能水能流向天空嗎？答曰：絕對(duì)不可能!可是，天上的彩云卻正是地面流向天空的水，當(dāng)水變成氣體，它就能裊裊地“流”向天空。人生不也這樣嗎？不要以為自己沒有升騰之日，一切皆有可能。一個(gè)小學(xué)即輟學(xué)、靠幫人推磨換書看的放牛娃，能成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主嗎？在一般人看來(lái)，這是絕對(duì)不可能的事情，但是，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言正是50年前的那個(gè)放牛娃。一個(gè)高考數(shù)理化三科總成績(jī)不足100分、復(fù)讀都沒有學(xué)?？弦穆浒裆?，他會(huì)成為著名的記者和節(jié)目主持人嗎？一般人看來(lái)也不大可能，但是，如今大紅大紫的孟非正是當(dāng)年的那個(gè)落榜生。辯證法告訴我們，任何事物都不是孤立地存在，總是同諸多其他事物發(fā)生著聯(lián)系，因而其發(fā)展就具有多種可能性。丘吉爾說(shuō)：“一個(gè)人活得愈長(zhǎng)，他就愈能認(rèn)識(shí)到一切取決于機(jī)會(huì)，任何人哪怕只回顧一下十年前的經(jīng)歷，他就會(huì)看到，某些看似毫不重要的細(xì)節(jié)實(shí)際上都左右了他的全部命運(yùn)和前程?！笔澜绯錆M偶然性，也充滿奇跡，奇跡正是偶然性的表現(xiàn)。一粒沙子偶然進(jìn)入蚌中，想不到成為溫潤(rùn)賽玉的珍珠；一粒種子偶然遺落在石縫間，想不到長(zhǎng)成黃山上氣勢(shì)如虹的迎客松；一滴水偶然被陽(yáng)光蒸發(fā)，想不到成為自由飄動(dòng)的云。一切皆有可能，世間充滿偶然?！疤て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”，是偶然；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，是偶然；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，同樣是偶然。偶然充滿魅力，偶然創(chuàng)造神奇!既然一切都有可能，那我們就等天上掉餡餅吧!不!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然進(jìn)入蚌中的沙，若拒絕磨礪，不會(huì)成為溫潤(rùn)賽玉的珍珠；偶然遺于石縫的種子，若無(wú)韌如磐石之志，不會(huì)長(zhǎng)成黃山上氣勢(shì)如虹的迎客松；偶然被蒸發(fā)的水，若懼怕顛簸，也不會(huì)成為自由飄蕩的云。沒有“踏破鐵鞋”的痛苦，哪能體驗(yàn)到“全不費(fèi)工夫”的快樂？沒有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜？也許現(xiàn)在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信會(huì)助你長(zhǎng)成參天大樹；也許現(xiàn)在的你是一朵無(wú)名的花兒，但一切皆有可能的付出會(huì)助你將來(lái)艷壓群芳。朋友，一切皆有可能，我輩當(dāng)努力。例文三：給老師的一封信尊敬的老師：您好！我是小剡，今天您與我進(jìn)行的那次有意義的談心，讓我深感震撼和啟發(fā)。我原本處在一種自暴自棄的狀態(tài)中，對(duì)生活失去了信心和熱情。但是，您用一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，讓我重新審視了自己和周圍的世界。當(dāng)您問我“水能流向天空嗎？”時(shí)，我的回答充滿了固執(zhí)和無(wú)知。我堅(jiān)信水往低處流是自然規(guī)律，無(wú)法改變。然而，您卻用天空的雨作為例子，讓我意識(shí)到水并非不能流向天空，只是需要改變自己的形態(tài)。這個(gè)過程雖然艱難，但卻能讓水升華，從地面躍升到天空，成為滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水。這個(gè)比喻讓我深刻反思了自己。我意識(shí)到，我也可以通過改變自己來(lái)升華自己。我不再是一個(gè)自暴自棄的人，我可以通過學(xué)習(xí)和努力來(lái)改變自己的命運(yùn)。就像水需要蒸發(fā)成氣態(tài)才能流向天空一樣，我也需要經(jīng)歷痛苦和困難，才能變得更加強(qiáng)大和成熟。老師，您的教誨讓我重新找回了生活的信心和勇氣。我將不再沉溺于過去的失敗和挫折，而是勇敢地面對(duì)未來(lái)，去追求自己的夢(mèng)想。我相信，只要我肯付出努力，我一定能夠像水一樣，從地面躍升到天空，成為一顆璀璨的星星。再次感謝您對(duì)我的啟發(fā)和幫助。我會(huì)珍惜這次經(jīng)歷，將它作為我人生中最寶貴的財(cái)富。祝好！

小剡XXXX年XX月XX日【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。材料的核心事件是老師開導(dǎo)學(xué)生不要自暴自棄，“水能流向天空”是審題的關(guān)鍵。水本來(lái)在低處，但如果想要到高處，就需要由水變成水蒸氣，然后再變成天空的雨，而其中“轉(zhuǎn)變”是最重要的。要想寫出有深度的作文，需要由物及人，從自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)向?qū)θ耸碌姆治?。地上的水看起?lái)永遠(yuǎn)不會(huì)到天空，但是如果轉(zhuǎn)化為水蒸氣，再變成雨，自然就到了天空；人同樣也是，也許現(xiàn)在我們處于劣勢(shì)，處于不利的環(huán)境當(dāng)中，不要自暴自棄，如果我們改變不了環(huán)境，我們就要改變自己，就像是沙礫一樣，沙礫是平凡的，沙礫甚至是丑陋的，但是如果在蚌的不斷磨礪下，沙礫終會(huì)變成奪目的珍珠。立意：1.人要學(xué)會(huì)改變自己。2.一切皆有可能。3.不要輕易下結(jié)論。4.山不過來(lái)我過去。第二，構(gòu)思選材。任務(wù)一：寫一篇記敘性文章。從文體上來(lái)看，寫成記敘文，記敘一個(gè)勇于改變自己，改變命運(yùn)的成功事例。寫作時(shí)，我們可以選擇一些相關(guān)的例子，尤其是那些通過改變自己而改變命運(yùn)的人，這類事例應(yīng)該比較多。比如陶淵明為了自己的節(jié)操，改變不了當(dāng)時(shí)黑暗的官場(chǎng)，他選擇了改變，最終歸隱田園，活成世上逍遙人。再比如魯迅先生，他看到社會(huì)的黑暗，國(guó)民的愚昧，于是想到了改變自己，棄醫(yī)從文，從而找到了更適合自己的救國(guó)救民之路。任務(wù)二：寫成一篇議論性文章。如確立論點(diǎn)為“一切皆有可能”，可以將“一切皆有可能”一分為二理解：把意料之外的驚喜、意料之外的失敗，作為全文的兩個(gè)分論點(diǎn)。意料之外的驚喜——人們常常因?yàn)樽约旱钠接苟槐н^大的希望。但是正因?yàn)闆]有任何患得患失的精神壓力，以平常心積極爭(zhēng)取，反而得以超常發(fā)揮，獲得意外驚喜的結(jié)果。比如蹦床冠軍何雯娜，在獲得金牌之前，她的教練對(duì)她說(shuō)，你可以放開比了，反正別人連你是誰(shuí)都不知道，你只要發(fā)揮好就可以了，你跟別人沒法比，因?yàn)閯e人畢竟有名氣，平時(shí)訓(xùn)練就比你好，只要你能參加，能進(jìn)決賽就是成功了。然而驚喜來(lái)得那樣突然——何雯娜，這個(gè)連觀眾還不認(rèn)識(shí)的運(yùn)動(dòng)員站上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。意料之外的失敗，例子也是突出的，比如說(shuō)中國(guó)的飛人劉翔。一切皆有可能在這里得到很好的證明。通過對(duì)事例的對(duì)比分析，引出自己的積極思考，這是主題升華的方向。比如，既然“一切皆有可能”，我們?nèi)绾稳?zhēng)取成功，又如何面對(duì)失??？通過對(duì)何雯娜事例的分析，可以得出“健康心態(tài)是致勝的要訣”。任務(wù)三：以小剡的名義，給老師寫一封信。引入：首先，表達(dá)對(duì)老師談心的感激之情，作為引入。主題展開：然后，詳細(xì)敘述老師用水的流向作為比喻的過程，以及這個(gè)比喻給自己帶來(lái)的啟示。個(gè)人感受：接著，表達(dá)自己聽到這個(gè)比喻后的內(nèi)心感受，如震撼、感動(dòng)、希望等?；貞?yīng)與展望：再次表達(dá)對(duì)老師的感謝，同時(shí)說(shuō)明這個(gè)教誨對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，并表達(dá)對(duì)未來(lái)的信心和期望。選材：老師的話：選擇老師關(guān)于水流向天空的比喻，作為文章的核心素材，突出其啟示性和深刻性。個(gè)人感受：選擇自己聽到這個(gè)比喻后的內(nèi)心感受，如震撼、感動(dòng)等，作為文章的情感線索。對(duì)未來(lái)的展望：選擇自己對(duì)未來(lái)的信心和期望，作為文章的結(jié)尾，以展示老師的話對(duì)自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。注意書信的格式。6．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）有人認(rèn)為，“追”即不斷前行，努力爭(zhēng)取，只有“追”才能攀上人生的頂峰，我們應(yīng)當(dāng)不斷“追”；也有人認(rèn)為，有時(shí)我們可以“不追”，停下或放慢腳步，或許人生別有洞天。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)自選角度，寫一篇議論文，表達(dá)你的思考。要求：①題目自擬。②600字左右。③請(qǐng)勿出現(xiàn)人名、校名等個(gè)人信息。【答案】例文：慢下來(lái)“慢”是一種祝福，華語(yǔ)文化的語(yǔ)境最是如此。請(qǐng)人吃飯是慢慢吃，送人別離是慢慢走，聽人傾訴是慢慢說(shuō)，凡此種種，皆以“慢”字當(dāng)頭。成都人有句順口溜:不要慌，不要忙，哪個(gè)忙人得下場(chǎng)？一個(gè)忙人是韓信，一個(gè)忙人楚霸王。霸王忙來(lái)烏江喪，韓信忙來(lái)喪未央……對(duì)成都人而言，有慢且閑，并非是不思進(jìn)取傷及顏面的事，反倒有幾分自在豪氣拌在其中。于是，成都人工作之余便散到江畔公園數(shù)不勝數(shù)的茶館，享受著“杯中乾坤大，茶中日月長(zhǎng)”的悠閑時(shí)光，將快樂的平民慢生活演繹得真切到位。可在瞬息萬(wàn)變、分秒必爭(zhēng)的信息時(shí)代，縱使個(gè)人等得了，時(shí)代也是等不得的，人人都在揚(yáng)鞭疾馳，城市面孔日新月異，這叫人怎么個(gè)慢法？或許，我們無(wú)法左右周遭的人和事，但至少可以調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏?！奥x”找回文學(xué)之美?！奥钡臉啡ぴ趺词髁四?？啊，古時(shí)候閑蕩的人到哪兒去啦？民歌小調(diào)中游手好閑的英雄，那些漫游各地磨坊，在露天過夜的流浪漢，都到哪兒去啦？他們隨著鄉(xiāng)間小道、草原、林間空地和大自然一起消失了嗎？米蘭·昆德拉的小說(shuō)《慢》開篇就如此甜蜜憂傷，令生活在盲目爭(zhēng)先的不斷循環(huán)的城市人不禁為之驚醒。圖書市場(chǎng)為了響應(yīng)急切潦草的讀書觀，紛紛出版“一篇文章概括一本名著，一天通讀幾部史書”之類的濃縮書籍。殊不知，讀書的樂趣本來(lái)就在于慢慢品讀，從語(yǔ)言和段落中找尋文學(xué)的美?！奥x”提倡人們回歸原本的讀書態(tài)度，體會(huì)跟作者的文字交流，從而感悟自己的人生軌跡?！奥巍辈灰暗酱艘挥巍??！奥巍狈绞降奶岢鍪轻槍?duì)走馬觀花以及當(dāng)下以炫富、購(gòu)物為主要目的的大眾化商業(yè)旅游的?！奥巍敝鲝?jiān)M(jìn)陌生的地方沉淀自我，融入當(dāng)?shù)厣?，享受文化浸入的過程。它強(qiáng)調(diào)的是在一個(gè)旅游點(diǎn)真正生活過，而不僅僅是停留過。人類生存至今，就像一條被時(shí)光推動(dòng)的長(zhǎng)長(zhǎng)鏈條，一茬人走了會(huì)再來(lái)另一茬人，新舊交替，時(shí)光的存在便有了長(zhǎng)度的概念，生命作為時(shí)光長(zhǎng)河中的個(gè)體，也許無(wú)力阻止時(shí)光的飛速奔跑，但人類從未放棄通過調(diào)節(jié)自身狀態(tài)以適應(yīng)發(fā)展需要。在關(guān)注生命長(zhǎng)度的同時(shí)，越來(lái)越多的人更關(guān)注生命的寬度和深度。細(xì)心留意，諸如"慢讀”慢游”慢食”“慢生活”等生活方式，正真切地出現(xiàn)在我們身邊。閑暇時(shí)，我們不妨慢下來(lái)，讓生活工作張弛有度、勞逸結(jié)合，淡定從容地過好每一天?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。1.審題立意：根據(jù)題干材料可知，這里“追”與“不追”體現(xiàn)的是一種人生態(tài)度?！白贰笔遣粩嗲靶校?zhēng)?。弧安蛔贰笔浅?，理性瀟灑。這篇作文就是要表達(dá)自己對(duì)自然社會(huì)人生的感受、體驗(yàn)和思考。“追”告訴我們，人生應(yīng)有目標(biāo)，有追求，與時(shí)俱進(jìn)，不應(yīng)被所取得的成就所困住，而是要不斷地超越。論點(diǎn)可圍繞“勇于進(jìn)取”“敢于超越”等進(jìn)行擬寫。“不追”告訴我們不應(yīng)為了自己的追求而盲目與生活死磕到底，要學(xué)會(huì)與生活和解。論點(diǎn)可圍繞“學(xué)會(huì)后退”“適時(shí)放手”等進(jìn)行擬寫?？蛇x擇其中一點(diǎn)進(jìn)行立意寫作，也可就二者的辯證關(guān)系進(jìn)行寫作。2.選材構(gòu)思：本文要求寫議論文，寫作過程中要注意論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分。例如可選一些典型的事例，例如李白才華卓絕，也可入朝為官勵(lì)志報(bào)國(guó)，可他適時(shí)瀟灑而去；錢學(xué)森在國(guó)外能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他毅然回國(guó)發(fā)展，對(duì)國(guó)外的優(yōu)厚待遇不為所動(dòng)。還可以從反面來(lái)論證，如果項(xiàng)羽當(dāng)初能夠放下心結(jié)，越過江東，他依舊是人們心目中的那個(gè)霸王等等。還可以引用一些名言警句，如“做喜歡做的事，是一種快樂；做能夠做的事，是一種進(jìn)取；做應(yīng)該做的事是一種責(zé)任”“超越自己，是人生的真諦”等。結(jié)構(gòu)上：采用總分總式成文，也可以采用逐層遞進(jìn)式成文，要做到有理有據(jù)，以理服人。7．（23-24九年級(jí)上·浙江·期末）閱讀下面材料，按要求寫一篇文章參賽。孫中山有言：“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡！”意在告誡世人應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)潮流，抓住時(shí)代機(jī)遇。然而愈是浪高流急之處，愈有人逆潮而動(dòng)，巍然挺立，成就人生。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作。任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；任務(wù)二：發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；任務(wù)三：提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選，詩(shī)歌除外。（2）不少于500字。（3）不得套作、抄襲。（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等?！敬鸢浮坷?：抓住機(jī)會(huì)證明自己我——一個(gè)普通的中學(xué)生，自認(rèn)為沒有超凡脫俗的思想境界，沒有充滿智慧的犀利大腦，在這個(gè)出類拔萃的集體中，我只是金灘中的一粒沙子，時(shí)不時(shí)會(huì)有一種被遺忘，被忽略的感覺。贊賞的目光遺棄了我，我真真切切感受到了自己的平凡。但我不甘平凡!我要抓住機(jī)會(huì)證明自己的不凡！新的學(xué)期，班里來(lái)了一位新的英語(yǔ)老師，她就是吳老師。她嚴(yán)厲的目光讓我恐懼，讓我又恢復(fù)了原來(lái)的不自信。有一天，吳老師讓我們介紹自己喜歡的明星，其實(shí)昨晚我就準(zhǔn)備好了，并且決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師認(rèn)識(shí)我，向老師證明我自己?？墒俏以趺匆才e不起那只沉重的手，它仿佛被萬(wàn)鈞物品鎖鎮(zhèn)壓。我不甘心，最后終于舉起手，但舉得太低太低，以至沒有一個(gè)人看見。自信心漸漸被吞噬，我無(wú)助地低下頭。這時(shí)，吳老師走過來(lái)，說(shuō)：“you！”哦！我的天哪，我沒有聽錯(cuò)嗎？老師是在叫我？我抬起頭，望著正在注視我的老師，我發(fā)現(xiàn)她的嚴(yán)重充滿了鼓勵(lì)。頓時(shí)，我信心倍增，站起來(lái)朗讀到：“Myfavoritestaris……”“Verygood！”??？“Verygood”是對(duì)我的稱贊嗎？這時(shí)，我的心仿佛要跳出來(lái)似的，既緊張又興奮。回家后我又暗下決心：“有了第一次就有第一次，踏出了第一步就能走第二步，把握了第一次就可以把握第二次機(jī)會(huì)，記住，成功是留給有準(zhǔn)備，會(huì)把握機(jī)會(huì)的人的?！蔽业膬?nèi)心正強(qiáng)烈地渴望被看見，被關(guān)注，我需要這樣的機(jī)會(huì)。這時(shí)我便想起了作家柳青說(shuō)過：“人的一生是漫長(zhǎng)的，可決定人生的只是那么幾步。”“幾步”就是機(jī)會(huì)，要獲得成功，我們就必須好好抓住機(jī)會(huì)，努力證明自己。有人說(shuō)，人生就像一場(chǎng)賽跑，但在這場(chǎng)賽跑中，最重要的不是速度，而是能否抓住關(guān)鍵的“機(jī)會(huì)”。抓住了機(jī)會(huì)，即抓住了成功的鑰匙。錯(cuò)過了機(jī)會(huì)，一切都將歸零。珍惜當(dāng)下，不負(fù)將來(lái)。記取今朝意，揚(yáng)帆再起航。例文2：未來(lái)，你來(lái)吧有那么多瑣碎的家務(wù)要做，想想都頭疼，用機(jī)器人實(shí)現(xiàn)便捷是我這樣的懶人最希望的。那就借用一下未來(lái)的家務(wù)機(jī)器人吧，據(jù)說(shuō)它可以干很多的事情，比如說(shuō)：洗衣服、做飯、掃地、拖地之類的家務(wù)，簡(jiǎn)單地說(shuō)它就是家庭保姆。我的機(jī)器人的能量來(lái)源是家里的垃圾。只要機(jī)器人吃下垃圾，垃圾就會(huì)變成糖然后再變成電。它的身體像一個(gè)雞蛋，有一雙靈活的手，藍(lán)藍(lán)的大眼睛和一張大嘴巴。早上，我一起來(lái)，它就會(huì)自動(dòng)幫我拿牙刷、牙膏和杯子，并把牙育擠到牙刷上，把杯子里灌滿水，讓我刷牙。接著，它就去給我做早飯，它做一頓飯只需半小時(shí)，你只要在它胸前的電子屏幕上輸入你吃早飯、午飯和晚飯的時(shí)間，它就可以按時(shí)做飯了。它做飯前會(huì)把所需要的材料和工具準(zhǔn)備出來(lái)。再把煤氣打開，把生食放進(jìn)鍋里，把灶臺(tái)的火眼開開，放進(jìn)調(diào)料或油，等它的用那雙大眼發(fā)現(xiàn)飯做熟了以后，機(jī)器人就會(huì)把煤氣和灶臺(tái)的開關(guān)關(guān)上，一頓飯就做好了。我吃完飯后，去做我自己的事情了。“主人，還有什么吩咐嗎？”“去把衛(wèi)生間打掃干凈，并且把那一堆衣服洗了?！薄笆堑模魅?，保證完成任務(wù)?！睓C(jī)器人去了衛(wèi)生間，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間很勝，便把左手手變成了一個(gè)拖把，右手變成了一只抹布，開始工作起來(lái)。他飛速地旋轉(zhuǎn)，把整個(gè)衛(wèi)生間無(wú)死角地清理了一遍，整個(gè)衛(wèi)生間就像新裝修的一樣，甚至把馬桶都清理得干干凈凈，整個(gè)衛(wèi)生間散發(fā)一種清新的香味。機(jī)器人清理完衛(wèi)生間后，就開始洗衣服了，它馬上變成了一個(gè)圓筒形的東西，機(jī)器人把衣服放進(jìn)肚子里，它的肚子就像洗衣機(jī)一樣，把衣服瘋狂攪動(dòng)，最后，它把衣服從嘴里吐了出來(lái)，衣服十分明亮，十分整潔，連一點(diǎn)小小的污漬都看不見，而且，衣服還是干的。它跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“主人，任務(wù)已完成，請(qǐng)指示?！薄鞍盐葑哟驋咭幌??！薄笆盏饺蝿?wù)，開始行動(dòng)。”機(jī)器人把地上的垃圾、灰塵吸進(jìn)肚子里，然后一點(diǎn)一點(diǎn)倒進(jìn)垃圾桶；它拿起玻璃刷，把玻璃刷的干干凈凈，就像根本就沒有玻璃存在似的，它又去整理房間，把東西按照我的習(xí)慣分類整理擺放好。它能夠“檢查”我的身體。它噴射一道光線進(jìn)行“掃描”，找出不合格的地方。比如指甲太長(zhǎng)了，它會(huì)馬上拿出指甲刀幫我修理，紐扣沒有扣好，它會(huì)幫我重新扣起來(lái)。最神奇的是，機(jī)器人內(nèi)置的光敏元件探測(cè)到樓梯，防止墜落遇到障礙，機(jī)器人將改變行進(jìn)方向，繼續(xù)工作；不會(huì)碰傷、損壞家具；可以輕松越過最高30毫米的障礙，例如電線、地墊；結(jié)構(gòu)緊湊、碟型外觀設(shè)計(jì)令機(jī)器人輕松行至家具下方，把隱藏著的臟東西全清掃干凈！是的，機(jī)器人真的能改變我的生活，這不就是我一直期待的嗎？未來(lái)，你來(lái)吧！例文3：立時(shí)代潮頭，寫青春華章星野道夫有言：“不同的人，即便站在同一個(gè)地方，看到的也是不同的風(fēng)景?！泵鎸?duì)滾滾潮水，有人順潮而行，有人逆潮向動(dòng)，有人任憑潮起潮落而遺世獨(dú)立。對(duì)于潮的不同理解與態(tài)度，最終造就了他們不同的人生。而身為新時(shí)代的少年，依我之見，我們只有勇立時(shí)代潮頭，才能更好地書寫青春華章。立時(shí)代潮頭，要有把握規(guī)律的智慧。世界潮流，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡。自然界的潮起潮落有其奧秘，時(shí)代的風(fēng)起云涌固然也有其規(guī)律。千百年的王朝興哀，哲人的諄諄教誨已然告訴我們，誰(shuí)才是時(shí)代的主人，誰(shuí)才是歷史的創(chuàng)造者一一人民。君可見，面對(duì)內(nèi)憂外患，中國(guó)共產(chǎn)黨始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系，依靠人民，為了人民，最終取得革命的偉大勝利。君亦聞“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”。西楚霸王項(xiàng)羽縱然英名蓋世，但最終失了民心，也丟了性命，逆潮而動(dòng)的魄力或許令人驚嘆，但失去對(duì)規(guī)律清楚認(rèn)知的勇敢只會(huì)變?yōu)轸斆c愚昧，新時(shí)代我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記為人民靠人民的歷史教訓(xùn)，才能在潮起潮落中處變不驚，自信從容。立時(shí)代潮頭，要有甘于沉淀的毅力。潮是一時(shí)一地的運(yùn)動(dòng)，來(lái)時(shí)驚天動(dòng)地，去時(shí)一片狼藉，而登潮卻是一件需要長(zhǎng)足努力的事。時(shí)代的大潮不可阻擋，但總有幾朵浪花可能讓人陷入迷茫，恰如快逆小哥李慶恒在日出的晨光下，或許也曾有對(duì)前途的擔(dān)憂;恰如王繼才在長(zhǎng)達(dá)三十三年的守島經(jīng)歷中，或許也曾有對(duì)決定的質(zhì)疑。但他們最終選擇在這段沉默的日子里扎根，努力付出，甘于春獻(xiàn)，終成“高質(zhì)量人才”與“人民楷?！保噬狭藶闀r(shí)代、為人民貢獻(xiàn)的潮頭。身為時(shí)代青年，我們也應(yīng)腳踏實(shí)地，堅(jiān)定地朝著時(shí)代浪潮奔去。立時(shí)代潮頭，要有敢于立潮的擔(dān)當(dāng)?！皶r(shí)代的號(hào)角在召喚，我們的答卷已寫就。誠(chéng)然，任憑潮起潮落，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”或許能保持自身修養(yǎng)，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值。我們生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，祖國(guó)哺育了我們成長(zhǎng)，我們也應(yīng)敢于站在潮頭，勇立時(shí)代前沿，為祖國(guó)看清在世界錯(cuò)綜復(fù)雜局勢(shì)中的發(fā)展前景，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與偉大中國(guó)夢(mèng)的統(tǒng)一?！皦阎玖枭n兕，精誠(chéng)貫白虹。浩渺行無(wú)極，揚(yáng)帆但信風(fēng)?！背逼鸪甭?，時(shí)代變遷，但少年的智慧與毅力不改，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)未變。讓我們勇立時(shí)代潮頭，書寫青春華章，為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。【詳解】題目一考查材料作文。第一，審題立意。結(jié)合材料“應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)潮流，抓住時(shí)代機(jī)遇。然而愈是浪高流急之處，愈有人逆潮而動(dòng)，巍然挺立，成就人生”可知，這里主要講述的是要把握機(jī)遇，只有把握好了機(jī)遇才能更好地成就人生。因此這篇文章可以講述在自己的人生中遇到了什么機(jī)遇，自己是如何把握這個(gè)機(jī)遇的。第二，選材構(gòu)思。本文要求寫記敘文?？刹捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)模式。開頭交代事件的背景并點(diǎn)題，中間部分詳細(xì)敘述自己把握機(jī)會(huì)的過程，例如“我”成績(jī)不好，在學(xué)校沒有朋友，平時(shí)也沒有老師關(guān)注“我”，“我”很想改變現(xiàn)狀，但無(wú)從下手。當(dāng)班上來(lái)了一位新的老師，他在課堂上給“我”回答問題的機(jī)會(huì)并課后輔導(dǎo)“我”作業(yè)，“我”發(fā)現(xiàn)自己有了成為優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)會(huì)，于是“我”總是主動(dòng)找老師溝通，向老師詢問學(xué)習(xí)方法，最終“我”成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生等等。最后結(jié)尾可以抒發(fā)對(duì)老師的感激之情，點(diǎn)明把握機(jī)會(huì)的主旨即可。題目二考查材料作文和情景作文。第一，審題立意。結(jié)合“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡”“應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)潮流，抓住時(shí)代機(jī)遇。然而愈是浪高流急之處，愈有人逆潮而動(dòng)，巍然挺立，成就人生”可知，這里主要講述的是要把握機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)勢(shì)潮流，抓住時(shí)代機(jī)遇。例如科技應(yīng)用到生活中是潮流，也是機(jī)遇；優(yōu)勝劣汰是潮流，這個(gè)過程也是機(jī)遇等等，這篇文章重點(diǎn)要用聯(lián)想和想象，體現(xiàn)出順應(yīng)潮流的意義。第二，選材構(gòu)思。本文要求發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。例如可以寫順應(yīng)科技發(fā)展的潮流，寫借助未來(lái)科技來(lái)幫助現(xiàn)代生活面臨的問題。文中重點(diǎn)可以講述如何使用未來(lái)科技技能或者產(chǎn)品來(lái)幫助現(xiàn)代生活解決問題，文中寫明自己最想做些什么呢，未來(lái)科技運(yùn)用到生活中將會(huì)發(fā)生什么故事，展開合理的聯(lián)想和想象，寫一寫“我”借用未來(lái)科技給“我”解決了哪些生活中的問題等等。寫作過程中要注意詳略得當(dāng)。題目三考查材料作文。第一，審題立意。“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡”“應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)潮流，抓住時(shí)代機(jī)遇。然而愈是浪高流急之處，愈有人逆潮而動(dòng)，巍然挺立，成就人生”其意為要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，抓住時(shí)代潮流下的機(jī)遇，順勢(shì)而為，方能立于潮頭，成就自我。“逆潮而動(dòng)”可以解讀為不隨波逐流，為了心中的理想勇于逆流而上，做常人之不敢做，為常人之不敢為，活出精彩人生。“巍然挺立”可理解為堅(jiān)定內(nèi)心的信念，保持一份平常心，不以物喜不以己悲，不糾結(jié)在各種的凡塵俗物之中，心境淡泊，活出灑脫人生。從而啟示我們，面對(duì)時(shí)代浪潮，應(yīng)理性看待、辯證分析，既應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，又要堅(jiān)定內(nèi)心不失自我，二者兼而有之，方能成就瑰麗人生。第二，選材構(gòu)思。本文要求寫議論文。寫作時(shí)，可以采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從“順潮而行”與“逆潮而動(dòng)”的內(nèi)涵，二者的辯證關(guān)系，二者兼而有之的必要性，以及該如何“順潮而行”“逆潮而動(dòng)”等角度展開具體論證。在論證過程中，可以綜合采用舉例論證、對(duì)比論證、道理論證等多種論證方法。如可以列舉小米創(chuàng)始人雷軍敏銳抓住互聯(lián)網(wǎng)及智能時(shí)代的風(fēng)口，順勢(shì)而為，短短幾年坐上國(guó)產(chǎn)手機(jī)的頭把交椅的事例，引用孟子“雖有智慧，不如乘勢(shì)”的名言，以此論證“順勢(shì)而為”的必要性。也可以列舉張桂梅、樊錦詩(shī)等人在快捷功利的時(shí)代里堅(jiān)守本心，逆流而上，為國(guó)奉獻(xiàn)的事例，論證時(shí)代需要逆潮而動(dòng)、為國(guó)深耕之人，從而辯證分析二者聯(lián)系。在論據(jù)的選取上，應(yīng)注意事實(shí)論據(jù)與道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用《鬼谷子》中“察勢(shì)者明，趨勢(shì)者智，馭勢(shì)者獨(dú)步天下”的名言作為道理論據(jù)，使文章更具有說(shuō)服力。也可以立足于當(dāng)下，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)不少人存在的固步自封不知不覺，或者隨波逐流人云亦云的現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有現(xiàn)實(shí)意義。8．（23-24九年級(jí)上·浙江臺(tái)州·期末）閱讀下面文字，按要求寫作。人生有兩個(gè)方向：出與回。出，是出走，走出家門，走出校門，走出先前的“門”，走向陌生的世界……回，是回家，回地域空間上的家，回心理感情中的“家”……對(duì)人生的“出”和“回”，你有什么感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：①自擬題目；②立意自定，文體明確，不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；③字?jǐn)?shù)不少于600字?！敬鸢浮坷娜丶衣匪蠢粘隽藭r(shí)代的變遷，反應(yīng)出了祖國(guó)的變化。它是一條路，一條回家的路?！}記雨后，我和爸爸、奶奶在街上散步。我望著雨后積著水的道路，好奇地問道：“爸爸，你小時(shí)候從學(xué)?；丶叶际亲呤裁绰纺兀俊卑职忠徽?，顯然沒有料到我會(huì)突然問一個(gè)這樣奇怪的問題，不過，他依然回答道：“黃土路??！”“黃土路？”在我的記憶中，我從學(xué)?；丶业穆罚且粭l鋪著紅黃相間的磚塊的石路。石路的兩旁栽著高大的樹，陽(yáng)光斜斜的照在石路上，鋪成了一條金色的大道?！皩?duì)，黃土路?！卑职贮c(diǎn)了點(diǎn)頭，他的眼睛變得璀璨，眼底涌現(xiàn)著回憶，眼神深處有著一幅幅畫面閃過，“那時(shí)，我們走的是黃土路，一下雨就打滑，人摔在地上又很難再爬起來(lái)。在黃土路上滑倒的人，只要試圖爬起來(lái)，幾乎都會(huì)立馬再次滑倒，摔倒在地。等人好不容易爬起時(shí)，往往已經(jīng)變成了泥人。”說(shuō)道這里，爸爸的嘴角上揚(yáng)，忍不住笑了。我想了想，又問道：“那你之后外出打工，又是怎么回家的呢？”“回家啊……”爸爸笑道，“坐火車??！買火車票的時(shí)候，要排很長(zhǎng)很長(zhǎng)的隊(duì)伍。那時(shí)的火車很慢，所以我們還要帶過夜的東西到火車上。下火車時(shí)，人人都扛著大包小包的行李，或者招呼車站搬運(yùn)工幫忙搬行李?！薄斑@樣啊……”我想到了現(xiàn)在，我們都是坐高鐵最多幾個(gè)小時(shí)就會(huì)到達(dá)目的地，而行李也只需要一個(gè)行李箱就能解決，這和之前的差距實(shí)在是太大了。奶奶聽了我們的對(duì)話，笑道：“我們那個(gè)時(shí)候，火車還是‘綠皮車’，當(dāng)初我第一次見到那火車時(shí)，嚇了一跳，心想，哪來(lái)的一個(gè)大鐵疙瘩？那時(shí)的火車噪音很大，走起來(lái)也很慢。大家在車上就拎著蛇皮袋，吃著幾毛、幾分錢的盒飯，睡覺時(shí)就直接拿塊草席或破布，席地而睡。”我有些吃驚，腦中無(wú)法想象那時(shí)是怎樣的一輛車，怎樣的一些人。他們同樣在回家的路上，但每一代的人回家的路都不同。那條回家的路，折射出祖國(guó)發(fā)展的漫漫征程。時(shí)代在變化，祖國(guó)在發(fā)展，道路的盡頭，是鼎盛的輝煌光芒!【詳解】本題考查材料作文。（1）審題立意。根據(jù)材料“人生有兩個(gè)方向：出與回……”的提示，可從“出與回”的辯證關(guān)系來(lái)確定立意，如“出”是為了發(fā)展自我，“回”是為了完善自我；“出”是為了奉獻(xiàn)，“回”是為了充電等；也可從“出，是出走，走出家門，走出校門，走出先前的‘門’，走向陌生的世界……”角度，思考為什么“出”、“出”到哪里、如何“出”等，或從“回，是回家，回地域空間上的家，回心理感情中的‘家’……”角度，思考為什么“回”、“回”到哪里、如何“回”等，進(jìn)而確定立意。如走出去，眼界才開闊；走向世界，是我們的夢(mèng)想；回歸家庭，才有暗安全感；回歸內(nèi)心，方能不忘初心……立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求的積極向上的人生態(tài)度?？蓪懗捎洈⑽模部蓪懗勺h論文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，確定一個(gè)立意，如把握“出與回”的尺度，才有美好人生；出應(yīng)當(dāng)義無(wú)反顧，回絕不瞻前顧后；走出去才能請(qǐng)進(jìn)來(lái)；回家是每個(gè)有自得夢(mèng)等等，然后根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應(yīng)講述與立意有關(guān)的故事，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明立意之所在。如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點(diǎn)，如走向陌生世界需要勇氣，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。9．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）請(qǐng)你參加寫作活動(dòng)，根據(jù)要求完成任務(wù)。上面的圖片和文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章，可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；（2）600—800字；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名?！敬鸢浮坷南胂雱e人人生的高度，不在于你的視線能觸及多遠(yuǎn)，而在于你的心靈能否容納他人?！}記風(fēng)箏之所以能升天，是因?yàn)樗c絲線的默契纏綿；大雁南飛，仍頻頻回望，是因?yàn)閷?duì)同伴的深深眷戀。歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，唯一不變的，應(yīng)是那份始終為他人著想的品質(zhì)。在寒冷的冬日，最后一片落葉在晚風(fēng)中輕輕搖曳。她，一位勤奮的學(xué)習(xí)者，坐在我身旁，默默努力。那天，雨如注般傾瀉而下，用力拍打著窗戶。盡管門窗緊閉，但風(fēng)似乎仍在我們耳邊低聲細(xì)語(yǔ)，讓人心生煩躁。我正沉浸在數(shù)學(xué)難題的海洋中，努力尋找證明兩個(gè)三角形全等的條件。然而，她的低聲自語(yǔ)卻不斷打斷我的思緒，讓我無(wú)法專心。那一刻，我心中涌起了一股怒火。我計(jì)劃著，當(dāng)她抄寫語(yǔ)文詞語(yǔ)、做數(shù)學(xué)題目時(shí)，我要以同樣的方式去打擾她，讓她也嘗嘗無(wú)法專心的滋味。然而，當(dāng)我真正實(shí)施這個(gè)計(jì)劃時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)自己的行為是多么幼稚和自私。下課了，她低頭在抽屜里尋找著書籍。我因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間寫作業(yè)，手感到酸痛，于是放下筆，甩了甩手。就在這時(shí)，她的頭剛好抬起來(lái)，我的手不小心碰到了她的額頭。一股熱意從我的手掌傳來(lái)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她竟然發(fā)燒了。她帶著歉意對(duì)我說(shuō)，可能上課時(shí)的聲音影響到了我，但她因?yàn)轭^痛，才會(huì)發(fā)出呻吟聲。我愣住了。原來(lái)，她一直在忍受著病痛，卻依然堅(jiān)持來(lái)上課。而我，卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的打擾，就對(duì)她心生怨恨。我為自己的狹隘和自私感到羞愧。從那時(shí)起，我開始學(xué)會(huì)換位思考，真正去關(guān)心和理解她人。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在下雨天開車經(jīng)過泥濘的路面時(shí)，如果我能想想別人，就不會(huì)把泥水濺到行人身上；當(dāng)我擁有好東西時(shí)，如果我能想想別人，就會(huì)與他人分享。這種為他人著想的品質(zhì)，讓我變得更加博愛和寬容。在生活中，讓我們多想想別人。這樣，我們的心靈將變得更加寬廣和美好，我們的世界也將因此變得更加和諧與溫暖?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。1.審題。這道作文題的核心在于理解和解讀所給的圖片和文字信息，并據(jù)此展開聯(lián)想和思考。圖片和文字通過耳朵、眼睛、心和嘴的比喻，強(qiáng)調(diào)了我們?cè)谂c他人交往中，應(yīng)該做到公正聽取、平等看待、關(guān)心他人和負(fù)責(zé)任地表達(dá)。因此，文章應(yīng)該圍繞這個(gè)主題展開，體現(xiàn)出這些價(jià)值觀在日常生活和人際交往中的重要性。2.立意。根據(jù)以上審題分析，文章的立意可以寫在人際交往中，我們應(yīng)該公正地聽取他人的意見，平等地看待他人，關(guān)心他人的感受，負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的看法，以構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。這個(gè)立意體現(xiàn)了積極向上的價(jià)值觀，符合題目要求。在文章的具體展開上，可以通過具體的事例或見聞來(lái)闡述這些價(jià)值觀在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，也可以通過發(fā)表見解來(lái)深入探討這些價(jià)值觀的重要性和意義。3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，可以選擇一些貼近生活的例子，如同學(xué)之間的相處、師生之間的交流、家庭成員之間的互動(dòng)等，通過這些例子來(lái)具體闡述公正聽取、平等看待、關(guān)心他人和負(fù)責(zé)任地表達(dá)的重要性。同時(shí)，也可以引用一些相關(guān)的名言警句或故事來(lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。如例文中，通過一個(gè)具體的事例，即作者在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)橥瑢W(xué)的打擾而產(chǎn)生怨恨，后來(lái)了解到同學(xué)的實(shí)際情況后感到羞愧，從而學(xué)會(huì)了換位思考和理解他人。這個(gè)例子很好地體現(xiàn)了文章的主題和立意。同時(shí)，作者還通過發(fā)表見解的方式，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了為他人著想的重要性，使文章更加深入和有力。在構(gòu)思選材上，作者選擇了貼近學(xué)生生活的例子，使文章更加具有可讀性和感染力。10．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面材料，按要求完成寫作任務(wù)?！爸挥杏H眼見過，才能做判斷?！保ㄅ喔爸挥羞壿嫹治鲞^，才能做出判斷?！保ǖ芽枺爸挥杏H眼見過和邏輯分析過，才能做出判斷。”（康德）“即使親眼見過和邏輯分析過，也不能做判斷?！保ㄐ葜儯┮陨详P(guān)于“真相”的討論，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）題目自擬，文體自選；（2）不少于500字；（3）不得套作，抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等?！敬鸢浮坷囊唬耗悴⒉涣私庹嫦嘈W(xué)三年級(jí)時(shí)，我們班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)女生，看她那一幅笑得天真爛漫的樣子，我們都不由自主的湊了過去?！鞍ィ憬惺裁疵职?？你以前哪個(gè)學(xué)校的？”女同學(xué)A問她?！澳阋郧霸诎嗌吓艓酌?？你是出了校門往西走的路么？我可以跟你同路的?！迸瑢W(xué)B問她，手上還握了支筆，饒有興致地問她。很快地，因?yàn)樗拈_朗，就和我們女生打成一片了。她和我是玩得最好的一個(gè)。有一天上語(yǔ)文課，老師叫我們把《作文輔導(dǎo)》拿出來(lái)。這時(shí)，聽到后桌的夏習(xí)之小聲地嘀咕著：“咦，我的輔導(dǎo)書呢？昨天明明放在這里啊！”這時(shí)，我看到老師用手推了推眼鏡，徑直地朝我們這邊走了過來(lái)，用手敲敲夏習(xí)之的桌子?！澳愕妮o導(dǎo)書呢？怎么不快拿出來(lái)？”“老師……我……我的輔導(dǎo)書不見了，昨天就放在我抽屜里的啊！”她邊說(shuō)邊翻看自己的書包，急得就像熱鍋上的螞蟻?！坝姓l(shuí)錯(cuò)拿了夏習(xí)之的《作文輔導(dǎo)》嗎？”老師發(fā)話了。一秒……兩秒……三秒，全班同學(xué)一聲不吭，教室里安靜得連一根針落地的聲音都能聽得見。我不經(jīng)意地望向楚默，那位轉(zhuǎn)來(lái)的女生。怎么……楚默滿對(duì)大汗了，眼神望著地面，嘴唇緊緊地抿著。仿佛有什么事似的，心神不安。那個(gè)念頭在我腦海里一閃而過，但我搖了搖頭，她絕對(duì)不是那種人！這時(shí)，老師拍了拍眼眶紅得像只兔子的夏習(xí)之。“好了，我們先講課，輔導(dǎo)書沒了你就去看一下同桌的，下了課再找，好嗎？”時(shí)間悄悄滑過，沒多久就下課了。這時(shí)，我聽到有人叫楚默去辦公室。我便悄悄地跟在她后面，看她進(jìn)了辦公室，我便趴在窗臺(tái)上往里看。我聽不到老師在跟她講些什么，但她一直垂著頭，老師的手在指指點(diǎn)點(diǎn)，表情嚴(yán)肅。“一定有事！”我突然想到了什么，一路跑回教室。剛坐下座位，就聽到有人在說(shuō)：“哎……聽說(shuō)那書是她拿的哦，平時(shí)看她那樣子覺得挺好的一個(gè)女生，沒想到也會(huì)干出那種偷雞摸狗的事?！眳⑴c議論的人越來(lái)越多。我越聽下去越覺得煩躁，她們沒有搞清楚事實(shí)前怎么可以這樣說(shuō)別人呢？我去了辦公室。在門口，我看到剛從里面出來(lái)的楚默，她的眼睛變得紅紅腫腫的，淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但就是不肯落下。我與她對(duì)視了一眼，便進(jìn)了辦公室?！袄蠋?，那本輔導(dǎo)書不會(huì)是楚默拿的，請(qǐng)您一定要調(diào)查清楚啊！”我真的很希望老師這時(shí)相信我?！拔抑懒?，你先回教室吧！”他向我揮了揮手?！拔摇蔽艺f(shuō)再多也沒用，只好垂頭喪氣地回到了教室。這節(jié)課本來(lái)是數(shù)學(xué)課，沒想到語(yǔ)文老師卻在上課時(shí)走了進(jìn)來(lái)?！瓣惷魍瑢W(xué)，請(qǐng)你上來(lái)解釋一下昨天的誤會(huì)。”“首先，我向楚默和夏習(xí)之兩位同學(xué)道歉……昨天晚自習(xí)我最晚走，便想借夏習(xí)之的輔導(dǎo)書看看筆記，沒想到今天早上匆忙放錯(cuò)了抽屜，關(guān)于這個(gè)誤會(huì)我很抱歉……”陳明掬了躬?！霸瓉?lái)是這樣啊……”大家恍然大悟。例文二：真相在這個(gè)“眾生喧嘩”的時(shí)代，到處都是“吶喊”與“彷徨”，真相何時(shí)“被需要”？有時(shí)確實(shí)驚嘆于現(xiàn)代人掘地三尺刨根問底的精神，人們對(duì)于事件真相的狂熱態(tài)度往往是建立在娛人娛己的基礎(chǔ)上的。謊言是顯而易見的真相，真相是深藏不露的謊言。而我們所追求的真相，又何嘗不是符合自己意愿的謊言呢？就好像歐式空間的整套體系，只是在幾條直線幾個(gè)平面推導(dǎo)而出，卻被所有人認(rèn)可。一旦最基本的幾條公理被推翻，所有的真理都將變成謬誤。真相，與另一個(gè)真相相維系。誰(shuí)又能說(shuō)，整個(gè)世界不是一個(gè)由人類臆想的真相組成的恢弘巨制的謊言呢？日常世界是浮在終極真相上的一片泡沫。泡沫之外，真正的真相是恐怖的存在。這讓我想起了那場(chǎng)轟轟烈烈的唐駿學(xué)歷造假風(fēng)波。那個(gè)“打工皇帝”的高大形象經(jīng)不起方舟子三拳兩腿就被捅破泄了氣。且不說(shuō)什么西太平洋大學(xué)博士，就連個(gè)人創(chuàng)建公司的經(jīng)歷也是烏龍一個(gè)。然而，這樣的人物居然倒下一個(gè)上來(lái)一批。無(wú)論是所謂的“21歲當(dāng)總裁”的80后美女董思陽(yáng)，還是最近被眾多質(zhì)疑纏身的北師大才女、美企在亞洲區(qū)“總裁”的吳瑩瑩，都冠上了各種充滿噱頭的頭銜。這樣奇跡般火起來(lái)的“成功人士”，在普通人的一哄而上中，頂上便生出了燦爛的圓光，成了渴望成功卻又在底層摸爬滾打的人頂禮膜拜的偶像。然而，誰(shuí)又能說(shuō)大眾心里不明白真相呢？就算那些“成功人士”一再重申其經(jīng)歷“如有雷同，純屬巧合”，但大眾心里都知道其中必有蹊蹺?？墒?，社會(huì)需要唐駿式人物，需要他來(lái)給我們講述一個(gè)知識(shí)英雄的故事，需要他來(lái)拯救我們這些小人物的信心。“唐駿們”意識(shí)到社會(huì)需求，意識(shí)到人們即使心中明白這是個(gè)謊言，也愿意去相信。所以“唐駿們”和潮流一拍即合，造就了一個(gè)個(gè)“神話”。真相是人們所需要的真相，甚至有時(shí)真相的真實(shí)性都變得不甚重要。人們一頭扎進(jìn)刨根問底的自我娛樂之中，最終將那個(gè)令自己心滿意足的結(jié)果奉為真相。就像去年被媒體曝光的“堅(jiān)強(qiáng)妞”小心怡。3歲的她已經(jīng)能為癱瘓的父親料理起居，每天吃著咸菜也不叫苦，然而媒體大肆報(bào)道卻讓小心怡“被堅(jiān)強(qiáng)”。心怡家人說(shuō)，孩子當(dāng)時(shí)并不會(huì)為家里做飯煮面，而記者來(lái)到心怡家后，卻指導(dǎo)起孩子做面來(lái)。于是心怡“被逼”學(xué)會(huì)了做面。記者為了吸引公眾眼球，想方設(shè)法讓一個(gè)3歲的幼兒“更堅(jiān)強(qiáng)”，更符合公眾心中所想的“貧窮與懂事的強(qiáng)烈反差”。這，就是真相，人們正是從這種所謂的真相中得到同情憐憫他人的快感。不管怎樣，去山洞尋找真相的那個(gè)人還是讓人生出些許佩服的。至于在山下等著聽他描述“真相”的人們，會(huì)選擇接受真相本身還是選擇自己所需要的真相，已是無(wú)關(guān)緊要。例文三：真相即信仰“一個(gè)不關(guān)注真相的民族，是一個(gè)沒有前途的民族，一個(gè)不追求真相的社會(huì)，必然是一個(gè)墮落的社會(huì)。”網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，自媒體的興起，人們獲得信息的途徑更為便利但真相卻蒙上了一層面紗。新聞來(lái)回反轉(zhuǎn)，輿論來(lái)回倒戈，人們被裹挾在謊言的糖衣炮彈中，但我們須知即使是最痛苦的真相也好過最甜蜜的謊言，人人心中都應(yīng)視真相為信仰。客觀來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息更新速度過快，一個(gè)個(gè)熱點(diǎn)問題接踵而至，上一個(gè)熱點(diǎn)還未查清，公眾的關(guān)注點(diǎn)卻已被下一個(gè)熱點(diǎn)吸引去了?！凹僖呙纭边€未解決，“metoo”運(yùn)動(dòng)的浪潮又掀起了波濤，信息飛速更替，讓人們沒有時(shí)間思考，沒有時(shí)間去追尋事件的真相。有的不良媒體也正是抓住看客的這一軟肋，用一個(gè)熱點(diǎn)壓制另一個(gè)熱點(diǎn)，轉(zhuǎn)換看客的關(guān)注點(diǎn)，達(dá)成自己的利益，賺人血饅頭的錢。此外，熱點(diǎn)問題爆發(fā)后，或真或假的信息層出不窮，混淆著人們的視聽，真相和謊言交織成一張大網(wǎng)，人們?nèi)缑院降姆床磺宸较颍瑢?duì)于真相的探索也就此擱淺了。從主觀來(lái)看，人們沉溺在情感的狂歡中，卻忽視了真相的可貴?！靶▲P雅”事件的起因是媒體報(bào)道不實(shí)，扭曲了其家人形象引起全網(wǎng)討伐，然真相澄清后辱罵卻仍喋喋不休。對(duì)于這些缺乏同理心的利己主義者而言真相并沒有那么重要，對(duì)鳳雅家人的辱罵也只是一種情緒宣泄。他們?cè)谔摂M世界里成為“站在道德制高點(diǎn)的強(qiáng)者”以掩飾自己在真實(shí)世界的失敗。朱自清的荷月世界，陶淵明的桃花源，失望的現(xiàn)實(shí)讓人遁入心中的理想世界。然而因?yàn)檎嫦嗵珰埧?，人們便望而卻步，在真相和自己面前筑起了高高的圍墻，這就是逃避主義者為了保護(hù)脆弱的自己而舍棄真相的錯(cuò)誤行為了。當(dāng)下的中國(guó)犬儒主義已成為普遍的社會(huì)心態(tài)，犬儒者雖憤世嫉俗針砭時(shí)弊卻也只是“口頭批判者”，他們雖對(duì)真相心知肚明卻為了個(gè)人小利選擇裝聾作啞。難道我們要成為這樣的人，在沉默中等待著自我的毀滅嗎？不，我們不做利己主義者，對(duì)他人要懷有同理心，我們也不做犬儒主義者，對(duì)社會(huì)要負(fù)有責(zé)任感，我們更不能做逃避主義者，對(duì)真相更要有直面的勇氣。同時(shí)媒體人對(duì)這個(gè)時(shí)代也要有視真相為信仰的使命，。包月陽(yáng)曾任《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》的主編，在疫苗事件爆發(fā)后他在微博上說(shuō)：“有時(shí)候，時(shí)間能改變一切。有時(shí)候，時(shí)間什么也改變不了?！弊屢粋€(gè)社會(huì)熱點(diǎn)記者發(fā)出如此的感慨難道不是這個(gè)時(shí)代的不幸嗎？21世紀(jì)初，中國(guó)深度調(diào)查行業(yè)處于蓬勃向上的黃金時(shí)代，曾經(jīng)，身為《南方周末》的記者是一種無(wú)上的榮耀，然十幾年過去后深度調(diào)查業(yè)的衰敗了，轉(zhuǎn)而興起的卻是娛樂八卦業(yè)，這難道不能引起人們的思考嗎？媒體人的存在應(yīng)是告訴大眾事情的真相，而非用不實(shí)言論蒙蔽大眾的視野，是要像魯迅一樣點(diǎn)醒人們而非愚化人們讓人們沉睡?！熬拖袢~子從痛苦的蜷縮中要用力舒展一樣，人也要從不假思索的蒙昧里掙脫，這才是活著。”網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，虛假和真實(shí)交織在一起，追尋真相甚是不易，但是失了對(duì)探索真相的熱情的生命又怎能稱之為活著？【詳解】本題考查話題作文。第一，審題立意。真相：事物所有的真實(shí)面貌和情況（區(qū)別于表面或造假的情況）。結(jié)合四則材料可知，在日常生活中，我們看到的、聽到的、遇到的并不一定都是真相。也許，令自己生氣的人，真相是一場(chǎng)無(wú)心的誤會(huì)；令自己驚喜的事，真相是一次精心的安排；令自己沉迷的東西，真相是一次成長(zhǎng)的考驗(yàn)?？梢詫懻`會(huì)背后的真相，可以寫真相背后的驚喜，可以寫一次精心安排的真相，可以寫自己沉迷的東西卻給自己以傷害的真相等。寫人記事，議論說(shuō)理均可。二、選材構(gòu)思。任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章?？梢詫懭擞浭?，創(chuàng)作一篇記敘文。應(yīng)以某一個(gè)“真相”為主要寫作內(nèi)容，聚集自己得知真相的過程，以自己從這一真相當(dāng)中得到的啟示與感悟?yàn)楸憩F(xiàn)的主旨。如自己與朋友之間產(chǎn)生了誤會(huì)，后來(lái)得知真相，兩人重歸于好。任務(wù)二：發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作?？梢酝ㄟ^敘述自己的一次經(jīng)歷，寫你本來(lái)并不了解真相，后來(lái)了解了，這里你體會(huì)到了親情的無(wú)私偉大，或是人間某種真情的歌頌，這里還可表達(dá)你自己心靈的成熟、頓悟。在具體材料選擇上，可以“八仙過海，各顯其能”?？蛇x擇的事件非常廣泛，家庭中，社會(huì)生活中、學(xué)校生活中、自然生活中，都可以訴諸筆端去表達(dá)。還有記敘、描寫、抒情，可以自由運(yùn)用，盡情展示“自己真實(shí)體驗(yàn)和思考”。無(wú)論素材是否發(fā)生在自己身上，都要符合“生活真實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)，不能虛假、荒誕。任務(wù)三：提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。可以以“真相”為論題，首段可以用一個(gè)小故事或一句與“真相”有關(guān)的名人名言引出中心論點(diǎn)，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。然后依次論述什么是真相，為什么我們以為的真相不一定是真相，應(yīng)該怎樣透過紛繁的表面找出事情的真相。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論：用心用情，才能找出真相。做到有理有