發(fā)揮家長學(xué)校作用全面推進素質(zhì)教育

1、發(fā)揮家長學(xué)校作用 全面推進素質(zhì)教育塘棲三小創(chuàng)建杭州市示范家長學(xué)校匯報材料 家庭是每個人生活的主要地方，也是人的一生中歸屬時間最長的社會組織。家庭里 積極的生活態(tài)度， 開放的生活空間， 和諧的生活氛圍， 多元化的生活追求， 健康的生活取 向，科學(xué)的生活方式， 對孩子個性的發(fā)展、 身心健康起著舉足輕重的作用。 因此，提高家 長素質(zhì)、家庭教育水平是學(xué)校教育中不可忽視的組成部分。我校自1996 年建校成立家長學(xué)校以來，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢和家長對學(xué)校的監(jiān)督作用， 以實現(xiàn)家庭、 學(xué)校、社會 三教合一，拓寬育人途徑， 在目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上， 發(fā)揮各自的優(yōu)勢特點， 統(tǒng)一協(xié)調(diào)，形成 教育合力， 發(fā)揮教育整體效

2、應(yīng)， 促進青少年的健康成長， 共同培養(yǎng)好祖國的下一代。 作為 余杭區(qū)示范家長學(xué)校， 我校歷年來努力開展各項家長學(xué)?；顒?， 確實提高家長素質(zhì)， 積極 創(chuàng)建杭州市示范家長學(xué)校。一、更新觀念，提高認識 家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成 長、成才有著不可估量的作用。 一個人的思想品德、 行為習(xí)慣、 意志品格的形成都離不開 家庭。 家長的素質(zhì)直接影響到孩子， 家長的人生觀、 日常的道德規(guī)范、 待人處事態(tài)度都會 對孩子成長起著潛移默化的作用。 現(xiàn)代家庭由于經(jīng)濟地位的變化和文化水平的提高， 獨生 子女已成了普遍現(xiàn)象，很多家長越來越關(guān)心子女的成長， “望子成龍”又苦于教

3、子無方。 所以幫助家長們掌握教育子女的科學(xué)知識和技能技巧是當(dāng)務(wù)之急， 又是百年大計。 我校重 點抓好如何提高家長素質(zhì)， 提高家庭教育質(zhì)量的重要途徑， 讓每一位家長更新觀念， 樹立 終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀念。家庭教育既然是一種教育，就要有科學(xué)的教育觀念、方法來指導(dǎo)。我校成立家長學(xué) 校以來就以科學(xué)的教育學(xué)、 心理學(xué)知識指導(dǎo)家長， 引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律， 用先進的教育 理論，正確的教育方法指導(dǎo)家庭教育的實踐， 使家庭教育更趨科學(xué)規(guī)范。 因此我們學(xué)校一 直以來首要任務(wù)就是更新觀念，提高認識。一是更新觀念，提高對家庭教育重要性認識， 我們學(xué)校的家長有相當(dāng)一部分是農(nóng)村的， 大多數(shù)家長不懂教育規(guī)律， 對孩子

4、教育總是理解 為學(xué)校的事， 由學(xué)校全面負責(zé)。 近幾年，學(xué)校多次組織家長學(xué)習(xí)討論， 讓每一個家長明白， 學(xué)生的成長過程， 家庭教育起著不可替代的作用， 只有把家庭教育和學(xué)校教育、 社會教育 有機結(jié)合，才能使學(xué)生全面發(fā)展。 二是加強學(xué)習(xí)， 提高家長素質(zhì)， 家長學(xué)校一個重要職責(zé) 就是指導(dǎo)家長運用正確的家庭教育觀念及方法進行家教， 學(xué)校每學(xué)期都要定期組織家長參 加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，由班主任及任課老師向家長介紹學(xué)生在校情況及提出有針對性的教育措施。 三年來，學(xué)校共組織十三次家長培訓(xùn)， 內(nèi)容涉及：學(xué)生的行為習(xí)慣教育， 素質(zhì)教育， 兒童 心理學(xué)等方面的知識。 通過培訓(xùn)提高家長素質(zhì)， 為家長開展家庭教育打好基礎(chǔ)。 我

5、們還通 過“家長開放日”、“家校聯(lián)系卡”、“家長會”及“三教結(jié)合研討會”等活動的組織開展， 對家長灌輸先進的家教理念，促進其能與學(xué)校全力合作，教育好下一代。 二、加強管理，形式多樣（一） 加強管理，形成制度 辦好一所家長學(xué)校，要有嚴格可行的規(guī)章制度，才能保證學(xué)習(xí)的效果，才能調(diào)動家 長的積極性。 我校在辦家長學(xué)校時就做到組織健全， 領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位， 把家長學(xué)校納 入學(xué)校思想教育、精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃。1、成立領(lǐng)導(dǎo)班子和家長學(xué)校委員會， 抓好家長學(xué)校。 為了辦好示范性家長學(xué)校， 我 們學(xué)校成立了由校長沈坤華擔(dān)任家長學(xué)校組長， 副校長于慧強為副組長， 其他中層干部和 班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子，

6、時刻了解并掌握家長對學(xué)生教育中存在的問題， 并對問題進行 調(diào)查， 及時指導(dǎo)改正。 如有家長理解為對孩子的教育就是對孩子體罰， 傳統(tǒng)的“棒打出孝 子”觀念；有的家長則不懂什么是對家長真正的愛， 一味遷就， 使孩子產(chǎn)生驕橫自私的心 理；有的“望子成龍”心切，造成孩子心理負擔(dān)過重，心理壓力大，妨礙身心素質(zhì)提高； 有的家長不注意言行， 當(dāng)著孩子的面打架或說不文明的話等。 這些都將直接或間接影響著 孩子的健康成長， 每次遇到此類問題， 家長學(xué)校的組織成員齊抓共管， 很快消除了不良因 素。2、建立家訪制度， 溝通各方面的聯(lián)系。 學(xué)校制定了家訪制度， 規(guī)定每學(xué)期家訪覆蓋 面要達到百分之一百， “特殊”學(xué)生要

7、增加家訪，通過家訪及時將學(xué)生在學(xué)校近期表現(xiàn)反 映給家長， 并向家長了解學(xué)生在家情況， 遇到“特殊”學(xué)生和家長共同探討學(xué)生教育方案。 每次家訪都有文字記錄，學(xué)校專門制作“家校聯(lián)系單” ，由老師認真填寫，學(xué)期結(jié)束后整 理歸檔。家長學(xué)校成立以來， 家訪學(xué)生近 8 萬人次，很好地溝通了各方面的聯(lián)系。 同時學(xué) 校也開展了每月一次的 “家校聯(lián)系卡” 書面小結(jié)聯(lián)系活動， 班主任老師針對學(xué)生一月的表 現(xiàn)進行全面的評價， 指出學(xué)生存在的問題， 家長反響良好。 近期隨著電信業(yè)的發(fā)展， 學(xué)校 還引進了“校訊通” 的電信服務(wù)項目， 老師只要通過網(wǎng)絡(luò)就能及時地與家長取得聯(lián)系， 效 果正逐漸顯現(xiàn)。3、建立有序的新型家長學(xué)

8、校的目標(biāo)體系。 由于不同年級的孩子行為習(xí)慣、 心理特點等 有所不同，因此家長的需求也就不同。 我們對部分老師、 家長做了調(diào)查， 根據(jù)不同年齡階 段的學(xué)生所體現(xiàn)出的特點， 從關(guān)注孩子身體、 心理健康， 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面 制定家長學(xué)校的目標(biāo)，并力求體現(xiàn)“實在、可行”的原則。一年級：激發(fā)家長產(chǎn)生“我要成為好家長”的愿望，使家長能成為孩子的表率；引導(dǎo) 家長注意孩子的書寫姿勢， 看書姿勢， 防止孩子出現(xiàn)駝背、 近視的毛?。?引導(dǎo)家長培養(yǎng)孩 子愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，使孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。二年級： 引導(dǎo)家長關(guān)注孩子讀書的習(xí)慣， 培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣； 引導(dǎo)家長以身作則， 從小事做起，讓誠實

9、的種子撒播在孩子的心里；引導(dǎo)家長督促孩子及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三年級：引導(dǎo)家長盡力為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境； 引導(dǎo)家長重視孩子完成作業(yè)的情 況，培養(yǎng)孩子認真完成作業(yè)的習(xí)慣； 引導(dǎo)家長放手讓孩子做一些力所能及的家務(wù)， 為孩子 將來成為獨立的人打好基礎(chǔ)。四年級： 幫助家長正確引導(dǎo)孩子合理安排時間， 能獨立完成作業(yè)； 引導(dǎo)家長在生活中 培養(yǎng)孩子的自律意識， 使孩子逐漸成為守紀律講文明的人； 指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的 習(xí)慣，能合理地使用零花錢。五年級：指導(dǎo)家長有意識地營造學(xué)習(xí)氛圍，使孩子浸潤在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍之中；激發(fā) 家長參與孩子閱讀的興趣， 幫助孩子有選擇地讀書； 引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的不良習(xí)慣， 如沉

10、迷游戲、網(wǎng)絡(luò)等，正確藝術(shù)地幫助孩子。六年級：引導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子樂學(xué)的態(tài)度，使孩子能以自信、快樂地對待學(xué)習(xí)；指導(dǎo)家 長注意孩子對待他人的態(tài)度， 用科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子的感恩之心； 引導(dǎo)家長正確對待孩子 的逆反心理，幫助孩子控制自己的情緒。4、做到六落實，使小處不“小” 。（1）落實“家長學(xué)?！钡纳险n時間，有計劃，有層次的開展活動。每次課后，均安排 班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。（2）落實家長學(xué)校的上課老師。 學(xué)校將精心挑選在教育教學(xué)方面有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗， 并 熱心于教育科學(xué)的干部和教師以及在家庭育兒方面有豐富經(jīng)驗的家長擔(dān)任家長學(xué)校的老 師，并對有關(guān)教師進

11、行有計劃、有層次的培訓(xùn)，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定。（3）落實教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容序列化、 系統(tǒng)化，并要求教師認真?zhèn)湔n，力求課上得實在、實用、生動。（4）落實“家長學(xué)?！钡膶W(xué)員的參與率。每學(xué)期舉行“家長在校一日”活動，每次上 課前一周以內(nèi)， 由校方發(fā)出書面通知， 邀請家長參加， 并及時進行信息反饋， 學(xué)校還下發(fā) 意見征集表，了解家長對學(xué)校教育的評價與建議。（5）落實“親子共讀” 教材。 為了使更多的家長參與到孩子的學(xué)習(xí)生活， 走進孩子的 童心世界，更為創(chuàng)設(shè)濃厚的家庭讀書氛圍 ，我們根據(jù)每個年級孩子的年齡特點，閱讀水 平、興趣指向，選擇 30 篇左右

12、的小故事，故事后附有閱讀提示，供家長參考。我們要求 一周一讀，父（母）子共讀。在親子共讀中，洋溢的是溫馨的親情，蕩漾的是濃濃的文化 氛圍，使書香家庭。（6）落實圖書館的家長借閱書目。 這些書籍是我們學(xué)校根據(jù)家長的需要購買的， 書中 既有成功或失敗的家教故事， 也有專家給予的建議。 家長可以持孩子的借書證到我校閱覽 室來借閱。（二）形式多樣，講求實效為了形成教育合力， 培養(yǎng)合格家長， 提高家長素質(zhì)和家庭教育質(zhì)量， 我們很清楚地 認識到，教育不是刻板的生硬說教，而是采取形式多樣的教育方法，這樣才有實效。1、建立家長親子檔案袋 在以前的課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長也有學(xué)習(xí)的意識和要求，但由于種種原因

13、， 這些意識僅僅是曇花一現(xiàn)， 也有部分家長不知從何學(xué)起。 為了督促家長能深入持久地學(xué)習(xí)， 使家長在家長學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中， 能把點點滴滴記錄下來， 也為了能和學(xué)校進行交流， 我 們?yōu)榧议L建立了一本親子檔案袋。2、開展“家長在校一日”活動，增進交流。學(xué)校為方便學(xué)生家長到校反映情況，一 直堅持每學(xué)年都搞 “家長在校一日” 活動，還特別邀請爺爺奶奶參加。 在這天上午每位家 長都隨班聽子女所在班的課，并及時反饋，指出優(yōu)缺點。在“一日家長”開放活動日，家 長走進自己孩子所在的班級聽各科老師上課， 想聽幾節(jié)就聽幾節(jié)。 每聽一課便填寫一張聽 課評價表。聽課中，家長要更多關(guān)注自己孩子在這堂課上的表現(xiàn)， 對照表格

14、內(nèi)容， 把自己 觀察到的現(xiàn)象用簡明概括的語句填寫在表內(nèi)。 并針對孩子在本堂課上的優(yōu)秀表現(xiàn)或不良表 現(xiàn)，寫下自己的思考或幫助孩子改正的措施， 對老師在這堂課上的表現(xiàn)， 家長也可寫下自 己的感受， 或表揚或鼓勵或提出一些改進的建議等。 以前，我們教師在與家長交流的過程 中，發(fā)現(xiàn)有的家長沒有意識到孩子身上的缺點， 或者認為：還是孩子， 何必跟孩子斤斤計 較；也有家長認為孩子挺好的， 老師說得太嚴重了。 這是家長家教意識缺乏， 以及家長的 眼里“只見獨苗，不見森林”所造成的。這一天里父母與孩子同桌，參與我們的上課、活 動，在真實的情境中了解孩子， 了解我們的學(xué)校， 家長們也能重溫童年的歡樂。 學(xué)校召開

15、 家長會明確指出： “從家長滿意之處做起， 從家長不滿意之處改起。 ”下午家長與孩子共同 參加學(xué)校組織的“親子”系列活動，增進感情。3、設(shè)立校長信箱，為家長服務(wù)。能反映問題不僅僅在“家長來校日”那天，有些問 題，家長或?qū)W生不好直接反映， 可以寫成文字投放到校長信箱， 校長會親自解決或解釋問 題。同時每學(xué)期學(xué)校還開家長會， 在家長會上講講學(xué)校在校表現(xiàn)， 使孩子在家表現(xiàn)教師心 中有數(shù)，在學(xué)校的表現(xiàn)家長明白，為后期制定學(xué)生教育措施提供依據(jù)。4、每年舉辦“三教結(jié)合， 共育新苗”的研討活動。 活動通過“議題征集”，編印“家 校經(jīng)驗”、組織“交流會”，邀請社區(qū)、 家教專業(yè)人士開講座， 隨堂聽課征求意見等活

16、動讓 家校的聯(lián)系更緊密，同時更多地了解學(xué)校，從而促進學(xué)校教育的發(fā)展。5、我校采用“請進來，走出去” 的方式努力開展家長學(xué)校的各項教學(xué)活動。 三年來 我校邀請了杭州市家庭教育講師團陳紅老師來校作 “讓孩子愛學(xué)習(xí)” 的專題講座和授書活 動，家長反響極好。 我們還多次邀請杭師院肖鋒教授和省督學(xué)王業(yè)楠老師來校指導(dǎo)、 講座， 促使我校的家長學(xué)校工作更上一個臺階。 同時，我校還經(jīng)常把骨干教師派出去學(xué)習(xí)， 吸取 優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗，逐漸形成學(xué)校的家長學(xué)校授課小組。6、開展其他豐富多彩的活動， 寓教于樂。 聘請有豐富家教經(jīng)驗并熱心于家教研究的家 長或“好家長”代表來校傳授家庭教育、 科學(xué)育子的經(jīng)驗， 開展咨詢服務(wù)

17、。 對家長提出的 家庭教育實踐中遇到的疑難問題， 給予解答，進行個別指導(dǎo)等。 組織家長閱讀有關(guān)家教書 籍或報刊，采取自學(xué)與專題輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，搞好家教 指導(dǎo)工作。組織學(xué)生開展了解 家庭和父母親等活動， 促進家長與子女間的相互交流和理解， 例如，征文比賽、書信大賽、 文娛活動等。7、每學(xué)期舉辦家長評教活動。 學(xué)校在每一次的家長會上， 都要組織家長大規(guī)模多層 面進行評教活動。學(xué)校下發(fā)家長評教表 、教師師德問卷調(diào)查表 、家長意見調(diào)查表 等各種表冊，進行無記名調(diào)查問卷，讓家長實事求是地評價教師的教學(xué)情況、師德狀況； 向家長征求對學(xué)校管理、 班主任工作的意見和建議， 直面傾聽家長的心聲， 和家長進行全

18、 面的交流， 為學(xué)校以后的工作提供了可鑒之材。 學(xué)校對家長的評議情況進行匯總， 對深受 家長、 學(xué)生喜歡的教師進行表彰， 并張榜公布， 讓全校教師學(xué)習(xí)。 對家長、學(xué)生意見較大 的教師則提出整改意見， 限期改正。幾年下來學(xué)校真正成為 “學(xué)生喜歡、 家長滿意、 社會 認可”的學(xué)校。8、與開化留守兒童結(jié)對子。 開化縣音坑鄉(xiāng)明廉小學(xué)是我校城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校， 一至六年 級留守兒童達到 158名。他們學(xué)習(xí)缺乏幫助、 生活缺乏支持、 感情缺乏溝通、 心理缺乏關(guān) 愛, 存在著種種令人憂慮的隱患。 不僅關(guān)系到家庭的幸福， 也關(guān)系到社會的和諧。 為了 讓他們同樣健康快樂地成長， 我校策劃了與開化留守兒童結(jié)對牽手的關(guān)愛

19、活動。 向全校師 生、家長發(fā)起倡議， 開展結(jié)對牽手活動。 我校隆重舉行 “同在一片藍天下塘棲三小牽 手開化留守兒童現(xiàn)場捐贈儀式” ，與留守兒童的結(jié)對子，向留守兒童捐款、捐物。全校師 生捐款 19659.5元，捐書 4725 冊。所捐款項和書本等全部用于援助開化留守兒童，我校 師生代表還將赴開化參加關(guān)愛留守兒童活動， 用他們片片愛心向山區(qū)的小伙伴們播撒和諧 陽光，用他們健全的家庭溫暖去撫慰留守兒童們脆弱的心靈。 我校組織還讓結(jié)對子學(xué)生進 行書信交流， 一起用愛心架起橋梁， 用愛心成就夢想， 用愛心構(gòu)建和諧， 讓同一片藍天下 的兒童共享幸福的童年和美好的明天 !9、每年舉辦家校聯(lián)誼活動。每年的“六

20、 一”是展示學(xué)校教育教學(xué)改革實驗成果的 節(jié)日，我們請來家長一起參加， 讓家長了解孩子在校的各種能力展示。 學(xué)生書畫、 文藝節(jié) 目、科技作品、 集體舞蹈、 學(xué)生自編小品等紛紛登臺表演， 有家長在場看， 孩子們表演得 更加起勁，更加投入。 每年的春季田徑運動會和秋季小足球聯(lián)賽， 我們總是邀請家長和學(xué) 生一塊兒參加， 這樣的活動每展示一次， 孩子與家長、 教師與家長的距離就更進一步， 對 學(xué)校的了解就更深了一層。10、大力開展家庭教育研究工作。我校先后承擔(dān)了區(qū)教育局“學(xué)校與社區(qū)教育互動 的實踐與研究”和“學(xué)校教育和諧發(fā)展的運作體系的構(gòu)建與實施”的德育科學(xué)研究項目。 為了更好地搞好這兩項課題的研究 ,

21、學(xué)校組織各班主任多次外出學(xué)習(xí)，加大理論學(xué)習(xí)的力 度，并在學(xué)校政教處指導(dǎo)下， 各班主任承擔(dān)了各自的子課題。 學(xué)校逐漸形成了 “學(xué)校、 家 庭、社區(qū)” 一體化互動共建的良好氛圍， 學(xué)校與家庭之間的關(guān)系更加和諧， 學(xué)校的養(yǎng)成教 育工作經(jīng)驗論文積淀規(guī)范，收獲文明在杭州市德育論文評比中榮獲二等獎， 學(xué)校與 社區(qū)教育互動的實踐與研究 獲余杭區(qū)教科研論文一等獎， 學(xué)校養(yǎng)成教育工作經(jīng)驗還在余 杭區(qū)德育研討會上作了專題介紹，獲得了與會老師的好評。除此之外， 我們家長學(xué)校還發(fā)動家長訂閱 家庭教育導(dǎo)報 ，家庭教育，鼓勵全校 家長常上“杭州市家庭教育網(wǎng)” ，組織家長集體訂閱小學(xué)生家長學(xué)校教材和更新家 庭教育觀念，通過

22、閱讀報刊、書籍和相關(guān)的專題講座報刊，讓家長學(xué)習(xí)家教經(jīng)、教子法 更新觀念。對不同類型的家庭，采用的形式還有電訪式、談話式、交流式等。 三、家長民主參與，辦滿意學(xué)校學(xué)校成立了“家長委員會”，以年級委員為一組， 實行目標(biāo)管理， 而各班的家長工作 管理小組， 則是他們的分組織。 平時，他們將學(xué)校辦學(xué)的意圖、 工作況以及學(xué)校對家長們 的要求等等，向家長們宣傳， 以求得家長們對學(xué)校的充分理解和支持， 并把學(xué)生在家庭的 學(xué)習(xí)情況及普遍問題向?qū)W校如實反映，使學(xué)校的教育更有針對性。如2001 年，學(xué)校開設(shè)小班化教學(xué)就是應(yīng)了廣大家長的要求才辦的。 實踐證明小班化教學(xué)， 一方面為社會辦學(xué)提 供引導(dǎo)作用， 另一方面也

23、滿足了家長對教育的不同需求， 學(xué)校現(xiàn)被評為杭州市小班化實驗 學(xué)校。事實證明， 讓家長參與學(xué)校管理， 對學(xué)校的管理有極大的促進作用， 也是現(xiàn)代學(xué)校 管理中不可缺少的一個部分。家長是孩子的良師益友，家庭教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要課堂。隨著家長學(xué)校辦學(xué) 的制度化，規(guī)范化發(fā)展，隨著社會的進步， 人們的素質(zhì)在不斷地提高， 家長對家教知識的 了解也越來越豐富。 家長學(xué)校的巨大作用也逐漸顯現(xiàn)出來， 這種作用已經(jīng)從單純的傳播家 教知識，向?qū)W校的各項工作中延伸。我校借助家長學(xué)校辦學(xué)過程中的良好效應(yīng)， 發(fā)揮家長學(xué)校的特殊作用。 （ 1）促進家 長家教知識的不斷更新。 我校在辦家長學(xué)校過程中， 非常注重向家長宣傳、 介紹好的家教 經(jīng)驗。特別是把新的家教理念、 觀點及時向家長傳授。 （2）辦好家長學(xué)校不僅可以有效地 宣傳家教知識， 增強家長對家教的重視， 提高家長的家庭教育藝術(shù)和水平。 而且可以更好 地促進學(xué)校的整體發(fā)展。 幾年來，我校借助家長學(xué)校的影響， 爭取家長