2021年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元1白鷺備課資源1白鷺教學(xué)教案

1、精選word文檔下載可編輯課題白鷺課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等6個(gè)生字，會(huì)寫“宜、鶴”等10個(gè)字。掌握“精巧、配合”等15個(gè)詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。3 .學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、，美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美。，解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、，美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)

2、識(shí)“鷺、嫌”6個(gè)生字，會(huì)寫“宜、鶴”等10個(gè)字。掌握“精巧、配合”,詞語。2 .止確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的（的方法。教具準(zhǔn)備課件，白鷺的圖片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩?！八卵┗ㄇ嘤褡欤翰遏~兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對(duì)，是白鷺，七首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今*我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的白鷺這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用謎語引入，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)增加學(xué)生的詩歌積累。2

3、.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）郭沫若（18921978）,原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的乍家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集女神。代表作有詩集女神、星空；劇本屈原、蔡文姬等。本文選自郭沫若全集文學(xué)篇，寫于1942年10月31日。白鷺也作鷺鷲。白鷺就是鷺鷲，它是鷺的一羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。新課教學(xué)（分鐘子。嗎?）四、3 .齊讀課題初讀課文，掃清障礙。1 .利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件2 .準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。再讀課文，整體感知。帶著以下問題默

4、讀課文：（出示課件5）（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？交流自學(xué)成果，解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié) 非常重要，這是在檢查 學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí) 也是在掃清閱讀的障 礙，為接下來的理解分 析課文打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一 環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀 課文的基礎(chǔ)上整體把握 課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié) 的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！繋煟哼@篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語總結(jié)出來（板書：白鷺-外形美）作者描繪了幾幅圖？你分別給它

5、們?nèi)×耸裁疵?（板書：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）清晨望哨圖。（出示課件8）黃昏低飛圖。（出示課件9）我們可以給課文分成幾部分？生給課文劃分段落，并概括段落大意師總結(jié)：1篇散文共分為三部分。第FS分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從/、同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的“美之情。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘k課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了乍者對(duì)白鷺的喜愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。P布置作業(yè)。1 .掌握課后生字詞。2 .背誦課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語句，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語

6、文的愛好?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)廣、讀拼音，寫字詞。1 .這個(gè)xi&zi（）里裝著一只kcushco（）,那是老師送給我的禮物2 .這里的水是清澄的，因此，bdhe（）非常喜歡在這里停留。p選詞填空。嗜好愛好1 .打籃球是我的（），因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。2 .他有吸煙這個(gè)不良（），因此身體很不好。J、按要求完成句子練習(xí)。1 .白鷺是一首精巧的詩。（仿寫比喻句）2 .白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）四、“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美?！闭f說你對(duì)這句話的感受【答案】一、1.匣子口哨2.白鶴二、1.愛好2.嗜好三、1.我們祖國的花

7、朵2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ姸雎浴Ｎ覀儜?yīng)該善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。2 .理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。3 .學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)白鷺這篇文章。（板書：白鷺）2 .聽寫詞語，訂止。（出示課件12）精巧配合身段生硬尋常常見忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散文詩3 .抽查背誦

8、?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能肩效地檢查學(xué)生對(duì)生字詞的把握情況，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、深讀課文，體會(huì)情感。師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）白鷺是一首精巧的詩。運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。板書：精巧的詩白鷺”色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：色素美：雪白鐵色青色評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。白鷺”身段的大小”從哪里可以

9、體現(xiàn)出來？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？（出示課件14）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？（出示課件15）【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重 點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白 鷺的美，感受作者對(duì)白 鷺的喜愛之情，從而明 白作

10、者的寫作意圖。】學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美?，F(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20）圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？（板書：圖畫美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨圖生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？（板書：悠然美）師生共同總結(jié)：描繪的背景-清晨；描繪的狀態(tài)-悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。清澄之美：黃昏低飛圖生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄

11、之美”的？（板書：清澄美）師生共同總結(jié)：【設(shè)計(jì)意圖：通過合作 探究的方式把握主旨， 既能鍛煉學(xué)生的合作 意識(shí)，又能提高參與 度，同時(shí)還能讓學(xué)生從 別人身上學(xué)到解決這 類題目的方法。】背景-黃昏狀態(tài)低飛感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠三、合作探究，把握主旨。（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）1 .課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？（出示課件21）白鷺是一首精巧的詩。白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。板書：韻在骨子里的散文詩一一喜愛贊美開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。2 .通讀課文。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想

12、感情？（出示課件22）這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。板書：喜愛贊美3 .從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？四、小結(jié)。課堂小結(jié)郭沫若先生的這篇義章清純自然，富有情趣。作及拓展延者通過對(duì)形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動(dòng)，伸使文章清麗悠遠(yuǎn)，曷啟濃濃的詩情回意。( )五、布置作業(yè)。分鐘運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫一寫你熟悉的事物【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致 用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì) 這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生 們把課堂所學(xué)的知識(shí) 運(yùn)用到實(shí)際中，以加深 對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提 高寫作能力?！堪鍟鴥?nèi)容:韻在骨子里的散文詩）-喜愛贊美色素美：

13、雪白鐵色青色外形美!、白鷺（精巧的詩）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、長喙、腳圖畫美一清田獨(dú)釣圖悠然美一清晨望哨圖、清澄美一黃昏低飛圖課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選字組詞，在所選的字的下面打，。鑲（嵌倩）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。1 .色素的配合，身段的大小，一切都很適宜.。（）2 .即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常.了。（）3 .每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然.。（）三、選擇題。1.對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）白鷺是一首精巧的詩。A.運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美和喜愛之情。B.運(yùn)用擬人的修辭描

14、寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美之情。2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！边@句話運(yùn)用了（）的寫作手法。A.比喻B.對(duì)比C.擬人【答案】-、嵌宜鶴嫌二、1.適合2.平常3.悠閑三、1.A2.B教學(xué)反思1 .這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語言美，感受意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情的把握。2 .不足之處在于，在教學(xué)過程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時(shí)一帶而過，部分同學(xué)不能很好把握?？傊倚枰倪M(jìn)的地方還有很多，在今后教

15、學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同精選word文檔下載可編輯時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)備課素材【教材分析】本課是五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者用優(yōu)美的語言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛之情。這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。【作者介紹】郭沫若：(18921978),原名郭開貞，字鼎堂，號(hào)尚武，1892年11月16日出生于四川樂山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩奠基人之一，中國科學(xué)院首任院長、中

16、國科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。郭沫若的作品有：散文集長春集、潮汐集、新詩集女神；中國古代社會(huì)研究等?！九c文章相關(guān)的資料介紹】散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散而神聚”?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪

17、鷺體形小，以各種小魚、黃皤、泥縱、蛙等動(dòng)物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。朱鷺：朱鸚的別名，屬于鸚科，全長79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色，羽基微染粉紅色。嘴細(xì)長而末端下彎。朱鸚屬于國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年代野外已無蹤影。至1995年，我國的野生朱鸚種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一珍禽帶來了希望。蒼鷺：又稱灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見的水鳥。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國和中南半島一些國家。精選word文檔下載可編輯課后作業(yè)史分基礎(chǔ)積累大

18、鞏固、讀拼音，寫詞語。1 .這里四季如春，很sh 1 y i （）休養(yǎng)2 .我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，bd h e （）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了3.他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiengkueng（）里，保存起來二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。A.陪合口哨B.韻味朱紅C.清澄歉氣三、根據(jù)意思寫詞語。1 .精致、巧妙。（）2 .大體很好，但還有不足。（）3 .安閑、閑適的樣子。（）4 .普通，一般。（）四、完成下列練習(xí)。1 .“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”這句話運(yùn)用了的手法，突出了白鷺的特點(diǎn)。2 .“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫?！边@句話運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)出L表達(dá)出哥閱讀能力大提升五、課文整體梳理。這篇文章描繪了白鷺獨(dú)特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是、?,從中我們可以感受到作者對(duì)白鷺的和之情。六、重點(diǎn)段落品析。色素的配（pHbH）合，身段的大小，一切都很適宜.（yiyi>白鶴太大而嫌（jiSxian）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長,減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌