2021年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作：猜猜他是誰備課資源習(xí)作：猜猜他是誰名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選word文檔下載可編輯習(xí)作猜猜他是誰【教學(xué)目標(biāo)】1 .能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。2 .能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。教教學(xué)重難點(diǎn)】能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)?！窘虒W(xué)策略】在第一課時(shí)教學(xué)中針對(duì)課時(shí)目標(biāo)主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)點(diǎn)撥、自主討論、讀寫結(jié)合的方法，鍛煉同學(xué)們的口語表達(dá)能力及提高同學(xué)們的寫作水平。在第二課時(shí)中采用互評(píng)互議、星級(jí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生修改習(xí)作，讓習(xí)作在修改中更上一層樓。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。2 .能注意寫一段話時(shí)開頭空

2、兩格。【教學(xué)過程】一、謎語激趣，創(chuàng)設(shè)情境教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來一起學(xué)習(xí)語文園地一的習(xí)作一一猜猜他是誰，（板書：猜猜他是誰）猜猜他是誰？黑臉短毛，長 嘴大耳，穿一件青 不青、藍(lán)不藍(lán)的長 衫衣服，提一柄九 齒釘耙，貪吃好睡。教師提問：學(xué)習(xí)之前老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾則謎語，猜猜他們是誰?課件出示2、3:他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一神威武神氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身上下有一種天不怕、地不怕的精神。（設(shè)計(jì)意圖：通過謎語導(dǎo)入，充分聯(lián)系實(shí)際生活，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“猜人物”中感受學(xué)習(xí)的快樂。）二、尋找和梳理

3、習(xí)作角度引導(dǎo)思考：同學(xué)們都猜對(duì)了，那你是怎么猜出來的呢？預(yù)設(shè)1：根據(jù)豬八戒的長相。預(yù)設(shè)2:根據(jù)孫悟空的穿著，還有他的性格。引導(dǎo)思考：同學(xué)們真棒，都是仔細(xì)觀察的學(xué)生！我們可以根據(jù)一個(gè)人的長相、性格或者愛好來猜出一個(gè)人來。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f說一個(gè)令你印象深刻的同學(xué)，或者有特點(diǎn)的同學(xué)，讓大家來猜一猜。課件出示4:預(yù)設(shè)1:她頭發(fā)很特別，非常長。可以再具體的說一說頭發(fā)多長嗎?預(yù)設(shè)2:頭發(fā)非常長，是班上最長的頭發(fā)。追問質(zhì)疑：試著加豐富的想象，運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)男揶o方法，加入一些想象是不是更好呢?（板書：想象）預(yù)設(shè)3:發(fā)非常長，是班上最長的頭發(fā)，真是疑是銀河落九天??！引導(dǎo)思考：同學(xué)真棒，加入了想象更加形象了。長

4、相說的越具體越容易猜出來，比如顏色加想象，再比如顏色加形狀加想象。這樣會(huì)使我們說的地方更加的深刻，讓同學(xué)們?nèi)菀撞鲁鰜?。下面同學(xué)們一起欣賞例句。觀察例句中是怎么寫頭發(fā)的特點(diǎn)呢？課件出示5、6:J ? 1、她的頭疼顏色漆黑，帶有反光，像烏鴉的翅膀一樣，又黑又亮。顏色+想象2、最引人注目的是那厚而直的黑發(fā)，猶如黑色的瀑布懸垂于半空。顏色+形狀+想象3最3、最引人注目的是那厚而直的黑發(fā)猶如黑色的瀑布懸垂于半空，記得有一次她梳著馬尾，一轉(zhuǎn)頭，她的頭發(fā)就甩 到了我的臉上 。顏色+形狀+想象+事情預(yù)設(shè)1:顏色。預(yù)設(shè)2:想象。預(yù)設(shè)3:還有用了具體的事情。引導(dǎo)思考：同學(xué)們真棒，一比較，第幾個(gè)句子寫得更好呢?預(yù)設(shè)

5、1:第三個(gè)句子是的，第三個(gè)句子中寫頭發(fā)時(shí)，寫出了頭發(fā)的顏色、形狀，還加入了豐富的想象，用具體的事情來寫。所以同學(xué)們?cè)趯懖乱徊滤钦l這篇習(xí)作時(shí)，可以采用上面我們共同總結(jié)的方法，把“他”的特點(diǎn)寫具體點(diǎn)。引導(dǎo)思考：在寫一個(gè)人時(shí)，除了寫頭發(fā)還可以寫什么呢？預(yù)設(shè)1：眼睛。預(yù)設(shè)2:嘴巴。預(yù)設(shè)3:耳朵。課件出示7:（設(shè)計(jì)意圖：通過例句欣賞讓同學(xué)們學(xué)會(huì)把“他”的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并拓展寫其他的長相都是這樣，從而使內(nèi)容更加豐富）教師過渡：讓我們?cè)傩蕾p幾個(gè)寫愛好的例句吧！看看是怎么把愛好寫出來課件出示8:（設(shè)計(jì)意圖：用例句的形式展示是如何把愛好寫詳細(xì)的，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p中學(xué)到習(xí)作方法。引導(dǎo)思考：同學(xué)們大家還可以寫他什么愛

6、好呢？預(yù)設(shè)1:跳舞。預(yù)設(shè)2:畫畫。課件出示9:（設(shè)計(jì)意圖：拓展同學(xué)們的思維，讓同學(xué)們討論，說一說，先表達(dá)再下筆寫，思路更清晰）、小試牛刀卜面請(qǐng)同學(xué)們按照要求動(dòng)筆寫一寫，寫完后小組內(nèi)交流討論課件出示：10:司三寫一百三、集體交流，猜猜他是誰1 .請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行了交流、修改，讓組員們猜一猜自己寫的是誰。看能不能猜出來，如果猜不出來想想寫的內(nèi)容有什么問題。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生要寫出“他”的兩個(gè)主要特點(diǎn)，并能夠?qū)懢唧w。課件出示11：2 .代表上臺(tái)讀，其他小組在耐心聽完后猜一猜。（設(shè)計(jì)意圖：用猜人物的游戲的方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。）四、佳作賞析遷移運(yùn)用教師過渡：接下來我們來看一篇例文，看看這個(gè)小朋友是

7、怎樣寫的?課件出示12:1.同學(xué)們，他在寫時(shí)人物時(shí)，略寫了長相。（板書：長相略寫）課件出示13、14、15:，他總是猜猜他是誰.高又結(jié)實(shí),笑起來會(huì)露出潔白的 大門牙可 他說10聲音像洪鐘一樣響亮。可惜上課 沒精打黑地坐著，像總沒吃飽飯似得，唉！真想給他背個(gè)背背佳，不然變成駝子，可就不帥了。-1外貌略寫性格特點(diǎn)詳寫他上課的時(shí)候常常發(fā)呆。瞧，何老師正在興致勃勃地講著大草原的遼闊與美麗，同學(xué)們也聽得津津有 味?？伤?？竟然悠悠哉哉地靠在椅子上，搖晃著椅 子，兩眼望著天花板出神呢！不好，何老師發(fā)現(xiàn)了他， 停了下來，用嚴(yán)厲的目光盯著他。他竟然絲毫沒有發(fā) 現(xiàn)。他的同桌著急地拍了拍他手，他這才回過神，趕 緊

8、坐端正，不好意思地看著何老師，臉漲得通紅。唉！ 他這回又要挨老師批評(píng)了，真替他捏把汗！他雖然常常發(fā)呆，可滾起鐵環(huán)來，全年級(jí)無人能敵。年的校運(yùn)會(huì)上，他可是為我們班立下了赫赫戰(zhàn)功。你看！滾鐵 環(huán)的賽場上只剩下我們班的他和另一個(gè)同學(xué)了。只聽"噓 的一聲哨響，他興奮地大叫一聲，滾動(dòng)著鐵環(huán)，飛快地跑了出 去。鐵環(huán)像個(gè)聽話的孩子一樣，乖乖地在他的鐵鉤下又快又好 地繞過了一個(gè)又一個(gè)障礙物，最后飛速地回到了起點(diǎn)。裁判一 看時(shí)間，僅用了 23秒，馬上宣布第一名就是他了。他高興地?fù)] 舞著鐵環(huán)在操場上又跑又跳。后來我才知道，他為了能給我們 班爭得榮譽(yù)，每天吃完晚飯就在院子里練習(xí)，就連雙休日都不 能過。這么

9、刻苦訓(xùn)練的人，能不得第一嗎？. 興趣愛好他的攝影作品上過校報(bào)，朗讀課文時(shí)聲情并茂，做值日生詳寫其他特點(diǎn)略寫時(shí)特別嚴(yán)肅猜到他是誰了嗎？教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：開篇略寫了“他”的外貌；第二自然段使用總分的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)介紹了“他”的性格特點(diǎn)；第三自然段，使用了一個(gè)簡短的過渡句，并詳細(xì)地寫“他”的愛好；第四自然段略寫了其他特點(diǎn)。整篇文章，摘取“他”令人深刻的兩個(gè)方面，做到了詳略得當(dāng)，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。（板書性格詳寫愛好詳寫）結(jié)束語：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定能夠?qū)懗觥八绷钊松羁痰牡胤?，以及令人深刻的“他”，期待大家的作品。五、板書設(shè)計(jì)猜猜他是誰令人印象深刻長相一一略寫性格一一詳寫長好一一詳寫第二課時(shí)【

10、課時(shí)目標(biāo)】1 .通過自評(píng)和互評(píng)，能用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。2 .能根據(jù)習(xí)作要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)推選優(yōu)秀習(xí)作，評(píng)析習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、自讀自評(píng)，補(bǔ)充修改教師導(dǎo)入：寫完后，可以自己先讀一讀，看看還需不需要補(bǔ)充新的內(nèi)容。如果有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，試著用學(xué)過的修改符號(hào)改一改。板書：（自評(píng)）課件出示16:二、同桌交換，星級(jí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)思考：接下來請(qǐng)同桌交換互評(píng)，可以參看星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行等級(jí)測評(píng)。板書：（互評(píng)）課件出示17:三、推優(yōu)展示，朗讀評(píng)價(jià)展評(píng)）提出要求：哪位同學(xué)想推薦一下同桌的習(xí)作？板書:課件出示18:引導(dǎo)思考：學(xué)生上臺(tái)朗讀同桌的作品，說出星級(jí)并談一談自己的理由。預(yù)設(shè)：我想推薦李小明的習(xí)

11、作。我先來給大家讀一讀。（讀完）我給了她四顆星，她其他方面都寫得非常好，只有第5點(diǎn)，她的書寫不太工整，所以我給她四顆星。課件出示19、20:我們班上有這么一個(gè)人，我們對(duì)他熟悉得不能再熟悉了。他呀，高高的個(gè)子，一顆 圓圓的腦袋 好像一個(gè)籃球，一頭 烏黑的短發(fā)3 像抹了油似的， 淡淡的眉毛 下長一雙水 汪汪的大眼睛，活像嵌上去的兩'顆黑珍珠。不過，別看他眼睛大，可視力卻不太好，小小的鼻梁 上好成天戴著一副厚厚的眼鏡。他呀，特別貪玩。只要一有空，就會(huì)在教室外面玩得不亦樂乎。一 個(gè)小小的悠悠球，從他手里一甩，一眨眼的功夫，就被擺弄得轉(zhuǎn)個(gè)不停， 這時(shí)你無法看清它的樣子，只聽到“烏拉烏拉”的聲音響

12、個(gè)不停。就為 這一手絕活，同學(xué)們佩服得五體投地。他也常常和男同學(xué)們?cè)谧呃壬贤?紙牌。瞪大眼，弓著腰，跪在地，雙手在地板上使勁地拍常常把自己弄得像個(gè)“小軟猴”，為此經(jīng)常受老師和媽媽的責(zé)備哩！習(xí)作猜猜他是誰別看他貪玩，學(xué)習(xí)上卻一點(diǎn)兒都不馬虎。上課時(shí)，神情是那么專注，一雙大眼睛一眨一眨的，閃爍著智慧的光芒。記得有一節(jié)語文課上，老師提問："得意洋洋的反義詞是什么？”同學(xué)們都難住了，只有他，高高的舉起小手響亮地回答道："是垂頭喪 氣?！倍宜R上就用上這兩個(gè)詞說了一段話，老師聽了開心地 笑了，他也晃晃腦袋，自豪地笑了，白白凈凈的笑臉上露出了一 個(gè)可愛的小酒窩。在學(xué)校，他還參加了美術(shù)興

13、趣小組，他畫的畫 特別好，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，這個(gè)學(xué)期，我們班的學(xué)習(xí)園地里， 還展示了他的四幅作品哩！同學(xué)們，你們猜，這個(gè)又貪玩又聰明 的小朋友是誰？哈哈!追問質(zhì)疑：誰還想來說一說，對(duì)于這篇習(xí)作，你有什么想法？你覺得哪里寫得好，得星名副其實(shí)。哪里還不夠好，有什么地方需要補(bǔ)充或修改？預(yù)設(shè)1:我覺得他寫的詳略得當(dāng)，非常好。預(yù)設(shè)2:用第三人稱來寫，運(yùn)用了比喻的修辭方法，很形象。師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)找作品優(yōu)點(diǎn)，重在激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣。教師小結(jié)：咱們的推優(yōu)展評(píng)到此結(jié)束！同學(xué)們可以根據(jù)大家提出的建議對(duì)自己的文章進(jìn)行三次修改，然后認(rèn)真譽(yù)抄在作文本上。三、板書設(shè)計(jì)猜猜他是誰自評(píng)互評(píng)展評(píng)【課后反思】精選 word 文檔 下載可編輯本單元的習(xí)作是一篇命題作文猜猜他是誰?！八笔俏覀兩磉吺煜さ慕處?、同學(xué)或家人，這些人大家都了解，這樣才能把“他”介紹清楚。我充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息選擇、分類、篩選、整合，并通過小組合作進(jìn)行交流、補(bǔ)充，將習(xí)作前的準(zhǔn)備工作做好?！皩懽鳌本褪俏沂謱懳倚?，但是寫作文對(duì)三年級(jí)的學(xué)生又有些困難，所以我通過例文賞析借鑒，來引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)方向，習(xí)得方法、進(jìn)行遷移運(yùn)用。在作文之后，首先自評(píng)，運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行自改。其次互評(píng)，給出星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參照標(biāo)準(zhǔn)