初中英語單元六上教案設(shè)計

1、初中英語單元六上教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。2. 會用Im介紹自己。3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運用。教學(xué)準(zhǔn)備：Recorder and tape教學(xué)過程：Step 1 Introduction1.師生問候;(師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。)2.簡介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生學(xué)好英語。Step 2 PresentationTeaching Hi and Hello1. 師用Hi、 Hello與學(xué)生問好，鼓勵學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對學(xué)生及時給予表揚(yáng)。2. 讓學(xué)生用Hi、 Hel

2、lo自由問好。Step 3 PresentationTeaching Im。1. 師先用中文介紹自己，再用英文說Im Miss Jiang， 放慢語速反復(fù)多次。2. 鼓勵學(xué)生用Im。介紹自己。(每個學(xué)生說完，全班給予掌聲鼓勵)Step 4 Practice1. 師用Hi/Hello, Im Miss Jiang. 與學(xué)生問好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, Im 作答。2. 學(xué)生分組用Hi/Hello, Im 互相自我介紹。3. 唱找朋友，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。4. 指名上臺表演。5. 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學(xué)語言。T: Hello ,I a

3、m Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，Im。 Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。Step 7 Homework回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別。Some thoughts after the lesson:教學(xué)反思：整堂課上下來，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學(xué)形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時在課堂紀(jì)律方面也要加強(qiáng)管理。今后我會繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的英語教學(xué)達(dá)到更好的效果。#714286初中英語單元六上教案設(shè)計2一、教材分析(一)教材的地位及作用本課是新目標(biāo)英語八

4、年級上冊第8單元，教材以 How was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學(xué)習(xí)和運用一般過去時態(tài)的一般疑問句Did you go/see /buy? Were there any?詢問過去的事件，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摵头窒磉^去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。Section A的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的兩種一般疑問句: Did you? We

5、re there any ?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進(jìn)行變化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活動內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個Interview(采訪)的任務(wù)活動。(二)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：1、知識目標(biāo)：單詞：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium, gift shop, seal, shark, hang out等。功能：描述過去發(fā)生的事情語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式一般過去時的一般

6、疑問句句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didnt. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there werent any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化;能聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題，做出較得體的回答。說：能在本課的任務(wù)型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進(jìn)行簡單有交流。讀：能正確朗讀本單元對話和句型;能

7、查閱工具書為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的機(jī)會，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時借助手勢和表情。主動參與學(xué)習(xí)活動，善于和他人合作。4、情感目標(biāo)：通過描述過去所做的事，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。5、文化意識：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點;了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。#715040初中英語單元六上教案設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)一般疑問句is this a ? yes, it is.2、復(fù)習(xí)四個單詞a ba

8、nana , a pear , a mango和a peach。3、能使用一般疑問句is this a ?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。4、學(xué)習(xí)歌謠mango.二、教學(xué)重點、難點會說歌謠mango; 復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。三、課前準(zhǔn)備圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預(yù)先寫好課題unit 5 fruit四、教學(xué)過程step 1sing a song組織學(xué)生齊唱歌曲goodmorning .step 2 free talk利用圖片復(fù)習(xí)一般疑問句is this a ? yes, it is.及文具和水果單詞。t: hello, boys and girls. is this a ?ss

9、: yes, it is.step 3 play a game這是一個“摸摸猜猜”游戲。教師準(zhǔn)備好一個不透明的包，放入需要的物品。1、講解游戲的做法。2、帶領(lǐng)全班學(xué)生做游戲。教師先做示范。t: boys and girls, lets play a game.t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you cant see it. you can touch and guess. let me try first.(教師將手伸入包里摸一下水果，想一下，然后閉上眼睛推測is this a .?一邊說一邊將水果拿出來給學(xué)生看

10、，等到學(xué)生給予應(yīng)答后才睜開眼睛看自己說的對不對。)#714288初中英語單元六上教案設(shè)計4單元目標(biāo)一、知識與技能1. 詞匯：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, sh

11、e did.No, she didnt.3. 語法：一般過去時的特殊疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。4. 能力目標(biāo)：能用一般過去時熟練談?wù)摷倨诎l(fā)生的事。二、過程與方法靈活運用教材，從所教學(xué)生的實際水平和語言能力出發(fā)，調(diào)整和取舍教學(xué)內(nèi)容，合理安排本單元的課時數(shù)，設(shè)計好每課時的教學(xué)內(nèi)容。三、情感、態(tài)度與價值觀1.通過描述假期發(fā)生的事，增進(jìn)同學(xué)間的了解，增進(jìn)感情。2.通過圖片和視頻欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情，提高學(xué)生的環(huán)保意識。3.了解自己的能力，培養(yǎng)情操4.培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣。教法導(dǎo)航1. 以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。2.

12、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實可行的任務(wù)型教學(xué)活動、突出交際性。3. 教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注重實用性。4. 引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)法導(dǎo)航多讀善思，小組合作、探究、學(xué)習(xí)、交流。課時支配第1課時：Section A 1a-2c第2課時：Section A 2d-3c第3課時：Section B 1a-2c第4課時：Section B 2d-Self Check#714290初中英語單元六上教案設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,dr

13、iver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesure能掌握以下句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeabasketballplayer.Howareyougoingtodothat?Imgoingtopracticebasketballeveryday.Whereareyougoingtowork?Whenareyougoingtostart?Imnotsureaboutthat.2)能了解以下語法：掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成形式;3)用一般將來時態(tài)表達(dá)將要做的事情。2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：每個人都有自己

14、的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：1)學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的構(gòu)成方式。2)學(xué)習(xí)本課時出現(xiàn)的重點句型，通過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時態(tài)。2.教學(xué)難點：用一般將來時態(tài)表達(dá)自己未來的打算。三、教學(xué)過程.Lead-in1.介紹自己小時候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學(xué)過的一些職業(yè)的英語表達(dá)方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress

15、2.詢問學(xué)生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeabasketballplayer.3.學(xué)生們看幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。.Presentation1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,2.讓學(xué)生們看大屏幕來學(xué)習(xí)記憶這些生詞。3.TellSstorankthem1-12.1ismostinteresting,12isleastinte

16、resting.2.Trytorememberthenewwords.Game1.Showsomepicturesinthebigscreen.2.LetSsguesswhathe/shedoes.3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthebest.Listening1.T:TellSstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthewordsandsentences.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillinthe

17、blanks.3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswithactivities.5.Showtheanswersonthebigscreen.Pairwork1.LetSsreadthemodelwithapartner.2.Usetheinformationinthechartof1b.Askandanswerwithapartner.3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.ListeningWor

18、kon2a:1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesinthepicturesifnecessary.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck()thecorrectboxesinthepicture.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Workon2b:1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheylllistentoChengHansplanforthefuture.Theyshouldanswertheque

19、stions:“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”“How”means“Howishegoingtodoit?”“When”means“whenishegoingtostart?”2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Pairwork1.TellSstoaskandansweraboutChengHansplansusingtheinformationin2b.2.GiveamodeltotheSs.3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHansplans.4.Asksomepairstoactouttheirconversations.Role-play1.Readtheconversationsandanswe