《鄉(xiāng)下孩子》教案

1、?鄉(xiāng)下孩子?教案一.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。（2）能力目標(biāo)：有感情朗讀課文并背誦課文。（3）情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的童年生活趣事，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的喜愛和向往。二.教學(xué)重難點：重點：有感情朗讀課文并背誦。難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往。三.教學(xué)方法：講授法，朗讀法，情境法四.教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，新詞組讓我們大家一起回憶下。（課件出示一全班齊讀）。你們想知道鄉(xiāng)下孩子是怎樣度過自己的童年？她有什么本領(lǐng)？（二）講讀課文，深入分析。講讀第一小節(jié)1,誰來讀一讀課文的第一小節(jié)。2

2、.師提問生答復(fù)：師：誰“曾是媽媽懷里歡唱的黃鵬，曾使爸爸背上盛開的野菊"？（生答師板書:鄉(xiāng)下孩子）師：這里說的是鄉(xiāng)下孩子小時候的事還是現(xiàn)在的事？從課文哪個字可以看出？（曾：這里是曾經(jīng)，過去的意思）3 .引導(dǎo)學(xué)生說一說：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鵬，曾是爸爸背上盛開的野菊。4 ,細講句節(jié)：導(dǎo)入：下面讓我們來看看鄉(xiāng)下孩子小時候是怎樣的？（1）引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛。（師引導(dǎo)生答復(fù)）（2）全班齊讀這句話。曾是媽媽懷里歡唱的黃鵬師：鄉(xiāng)下孩子覺得躺在媽媽懷里像什么？（生答師板書：歡唱的黃鵬）師：你們見過黃鵬嘛？想聽聽黃鵬的歌聲嘛？（課件顯示黃鵬圖片和叫聲）師：你們覺得黃鵬漂亮嘛？歌聲歡快嘛？（

3、板書：歡唱一誰來讀一讀這個詞語，讀出歡快的節(jié)奏。）（3）引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸的愛。（師引導(dǎo)生答復(fù)）曾是爸爸背上盛開的野菊師：鄉(xiāng)下孩子小時候是在怎樣與自己爸爸玩的？（生答師板書：盛開野菊一引導(dǎo)學(xué)生看課本圖片了解什么是野菊）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀“爸爸"媽媽”時要讀輕聲。（5）分析“野字結(jié)構(gòu)。（部首是里，結(jié)構(gòu)是左右，組詞：野外，野菊）（6）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受躺在媽媽懷里，騎在爸爸背上是什么感覺，體驗父母對我們的愛。（7）全班朗讀笫一小節(jié)，能背的同學(xué)盡量背下來。講讀第2,3小節(jié)過渡：在爸媽的呵護下，鄉(xiāng)下孩子愉快的成長著，你們想知道鄉(xiāng)下孩子在童年時會玩什么游戲？有哪些本領(lǐng)嘛？1 .全班快速朗讀第2,

4、3小節(jié)，用筆畫出鄉(xiāng)下孩子會玩什么游戲？有什么本領(lǐng)？2 .請個別學(xué)生說一說（教師引導(dǎo)并板書：鄉(xiāng)下孩子會一捉，會一含，會一挖，會一逮3 .捉蝴蝶，編歌曲。（想象力豐富，聰明）捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。（課件顯示）（1）引導(dǎo)學(xué)生想象鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶的動作，想一想鄉(xiāng)下孩子在捉到蝴蝶時的心情。（2）請個別學(xué)生加上動作朗讀這句話。（3）解析“編織"：這里不是指媽媽編織毛衣而是指創(chuàng)造故事；讓學(xué)生用編織造句。4含草葉,吹歌曲。（聰明）導(dǎo)入：你們能用草葉吹出歌曲嘛？含一片草葉，可以吹出動聽的歌曲。（課件顯示）（1）誰來讀一讀這句話。（2）鄉(xiāng)下孩子能用草葉吹出動聽的歌曲，你們覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（聰明

5、）5.挖野菜，撐肚皮。（勤勞，能干）挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。（課件顯示）導(dǎo)入：想一想鄉(xiāng)下孩子平時在家會幫她父母干什么家務(wù)活？（生答復(fù)師板書：挖野菜一引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖理解）（1）課文中“撐圓的肚皮說明了什么？（看課文插圖理解，這里是說小豬吃得肚子圓鼓鼓的）（2）鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)的肥肥的，你覺得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？（懂事，勤勞，能干）。（3）誰來讀一讀這句話。6,逮小魚，樂貓咪。（負責(zé)）導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子喂飽了小豬接下來該喂家里的貓咪了。想一想她是怎樣喂的？逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。（課件顯示）（1）思考"一串”是什么意思？（即很多的魚）我們能不能把“一串改成“一條”？八（2）想一想

6、樂壞的貓咪是怎樣的？它會說些什么話？（例如：感謝你！）（3）學(xué)生齊讀這句話。7.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦2,3小節(jié)。（1）全班齊讀2,3小節(jié)。（2）問學(xué)生在這件事中最喜歡哪件事，把自己喜歡的那件事讀給大家聽并背誦。（3） .課外拓展：做一做看誰能把以下句子補充完整。（課件出示讓學(xué)生做）A割一把青菜，喂飽了山羊。B.端一盤骨頭，樂壞了小狗。C抓一把米粒，撒給了小雞。D.拔兩根蘿卜，遞給了兔子。講讀第4小節(jié)導(dǎo)入：鄉(xiāng)下孩子生活真是豐富多彩呀，有趣！誰來說一說鄉(xiāng)下孩子為什么會有那么幸?？鞓返纳钅?？（1）全班齊讀第4小節(jié)并答復(fù)以下問題（生答師板書:生一陽光長一曠野）。（2）解析“曠野意思即空曠的原野，讓學(xué)生

7、造句。（4） .小節(jié)并引導(dǎo)學(xué)生回憶全文（1）教師指板書引導(dǎo)學(xué)生回歸全文。（2）全班有感情朗讀全文并背誦。（播放課文朗讀MP3）（5） .布置作業(yè)：1.背誦課文，下節(jié)課抽查。九.板書設(shè)計：鄉(xiāng)下孩子懷里 背上 捉蝴蝶Y含草葉歡唱黃鵬 盛開野菊 編故事吹歌曲生：陽光長：曠野逮小魚墻葉法樂壞貓教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生枳極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛°本課教學(xué)我就以讀為主，通過各種形式地朗讀，從整體上體會課文的情感，并且抓住重點詞語進行品讀，具體感受課文中的真情。如：在教授“曾是媽媽懷里歡暢的黃鶴"一句時，我抓住了“曾"，讓學(xué)生體會自己小的時候，在媽媽身邊是什么樣子，時而撒嬌，時而打鬧，時而又甜甜地睡覺等等，告訴學(xué)生在媽媽的懷里孩子是多么的幸福呀！從而再引入詩句，學(xué)生真正體會理解到詩句含義，再進行朗讀指導(dǎo)時，能到達較好的效果。在教學(xué)中我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的時機，引導(dǎo)他們展開想象，如挖野菜，含草葉時，帶著學(xué)生一邊做