部編版人教版四年級語文下冊《25寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課8

1、25寶葫蘆的秘密教學目標：1. 認識 8 個生字，會寫 13 個生字。正確書寫“介紹、聲明、妖怪、規(guī)矩”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，邊讀邊思考：王葆為什么想到一個寶葫蘆？奶奶給王葆講了哪些故事？3. 創(chuàng)編故事：根據(jù)奶奶講的故事，選一個進行創(chuàng)編故事，講給同學聽。教學重點：通過學習課文，弄清楚王葆為什么想得到一個寶葫蘆？ 教學難點：展開想象，創(chuàng)編故事，講給同學聽。第一課時教學目標：1. 認識 8 個生字，會寫 13 個生字。正確書寫“介紹、聲明、妖怪、規(guī)矩”等詞語。2. 復述故事，感受童話故事的神奇。教學過程：一、故事封面導入，激發(fā)閱讀興趣1、出示寶葫蘆的秘密封面，生匯報預習發(fā)現(xiàn)。作者：張?zhí)煲?/p>

2、體裁：童話故事二、初讀課文，整體感知1. 生自讀課文，找出文中不認識的生字。2. 課件出示本節(jié)課生字。3. 學生再讀課文，讀準字音，把課文讀通順。4. 自由朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？（提示：圍繞寶葫蘆講了哪些故事？）5. 小組內朗讀課文，互相講講故事。三、布置作業(yè)，積累詞語1. 認真抄寫生字、詞語。2. 熟讀課文，給身邊的人講講寶葫蘆的秘密這個故事。第二課時一、設疑導入，激發(fā)興趣1. 師生回憶：課文講了一個什么故事？2. 奶奶給王葆講了哪些故事？ 二、精讀課文，解決問題1. 出示句子，生講述故事。張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。李四出去遠足旅行，一游游到龍宮，得到了一個寶葫

3、蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆那是掘地掘出來的。（神奇）一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條沖著他搖尾巴，舔他的手。（神奇，真神奇）2. 重組奶奶的寶葫蘆的故事，厘清講故事的層次（先講寶葫蘆的來歷）張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。（再講寶葫蘆的作用）一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。三、展開想象，創(chuàng)編故事過渡：一年又一年過去了，王葆也漸漸長大了。有一天，.1. 出示電影寶葫蘆的秘密中的截圖，（與寶葫蘆的來歷和作用相關聯(lián)的），讓學生展開想象，說說寶葫蘆的來歷和神奇的作用。2. 四人小組合作創(chuàng)編故事寶葫蘆的秘密一年又一年過去了，王葆也漸漸長大了。有一天，王葆一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王葆想：,果然：3. 小組上臺講故事pk 賽。四、課外延伸，拓展閱讀出示電影的截圖，由一句“反倒傷害了你，也傷害了別人”引發(fā)閱讀