高中生學(xué)習(xí)問題

1、 高中生學(xué)習(xí)問題 高中生學(xué)習(xí)經(jīng)常會產(chǎn)生各種各樣的學(xué)習(xí)問題，從而因各種學(xué)習(xí)問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。下面收集了一些關(guān)于高中生學(xué)習(xí)問題，盼望對你有關(guān)心 高中生學(xué)習(xí)困難常見問題分析 1，學(xué)習(xí)缺乏方案性。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。'學(xué)習(xí)方案是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)毫無方案，成天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的支配。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中很多。他們總是考慮"老師要我做什么'，而不是"我要做什么'。 2，不會科學(xué)利用時間。時間對每個人都是公正的。有的同學(xué)能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活支配得從從容容。而有的同學(xué)雖然忙勞碌

2、碌，常常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的同學(xué)不擅長擠時間，他們常常埋怨："每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己支配?'還有的同學(xué)平常松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。 3，不會聽課。這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全生疏，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時開小差、不記筆記，或充當(dāng)錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記憶與老師的講解并描述保持同步，而不讓自己的思路與老師保持同步;課后不準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉，等等。 4，不求甚解，死記硬背。死記硬背指毫不猶豫地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止

3、。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它經(jīng)常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長期記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或同學(xué)不情愿花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，同學(xué)往往會采納死記硬背的方法。依靠這種方法的同學(xué)會說："謝天謝地，考試終于結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一塵不染了。' 5，不會閱讀。這主要表現(xiàn)在：不擅長選擇閱讀書目，完全靠著個人愛好或完全聽從老師父母的支配;沒有閱讀重點，處理不好"博'與"精'的關(guān)系，要么"廣種薄收'，要么精讀于一而疏漏于萬;閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何狀況下都逐字逐句;不

4、擅長帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。 6，抓不住重點和難點。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，在看書、聽課和思索問題時，不擅長查找重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和鋪張了時間與精力。 7，不能形成學(xué)問結(jié)構(gòu)。學(xué)問結(jié)構(gòu)是學(xué)問體系在同學(xué)頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指學(xué)問經(jīng)過同學(xué)輸入、加工、儲存過程中而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。假如沒有合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，再多的學(xué)問也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的同學(xué)單元測驗成果很好，可一到綜合考試就不行了，其緣由也往往在于他們沒有把握學(xué)問間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。這種同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容

5、與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不準(zhǔn)時總結(jié)歸納整理，致使學(xué)問基本上處于"游離狀態(tài)'。這種零散的學(xué)問很簡單遺忘，也很簡單張冠李戴。 8，理論與實際脫離。理論學(xué)問與實際操作相結(jié)合是特別重要而有效的學(xué)習(xí)方法，即所謂"學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行'。而方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)往往只滿意于學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問，不擅長在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中應(yīng)用，不能用所學(xué)學(xué)問去解決實際問題。詳細(xì)表現(xiàn)為動手力量差，不喜愛上試驗課和操作課，不關(guān)懷現(xiàn)實生活，"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書'。 9，不擅長科學(xué)用腦。這主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時不留意勞逸結(jié)合，不擅長轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率

6、。而上述這些因素的呈現(xiàn)形式越來越以心理因素的形式呈現(xiàn)出來。 高中生學(xué)習(xí)中存在的常見問題 1.疲憊式學(xué)習(xí)，不會自我調(diào)整 多數(shù)人都認(rèn)為，只要刻苦學(xué)習(xí)就會有收獲高分，即使在疲憊的時候依舊要堅持，可是當(dāng)大家疲憊的時候，思路會變得不清楚，同時在面對大量的學(xué)問，就會感覺乏味，甚至失去愛好。甚至導(dǎo)致上課時留意力不集中，易走神，學(xué)過的部分內(nèi)簡單遺忘。一些同學(xué)由于長時間不留意休息，身體素養(yǎng)急速下降，甚至生病。這樣一來，要想高效的學(xué)習(xí)，可能性不大。 2.重復(fù)式學(xué)習(xí)，不會巧抓重點 等高考結(jié)束后，假如有心把自己曾經(jīng)做過的試卷.作業(yè).資料等拿出來看看，肯定會發(fā)覺重復(fù)了大量同樣的內(nèi)容，甚至是原題，還有一些同學(xué)將自己有限的

7、精力和時間放到無限大的題海中，從做題的時間上看，花費了大量的時間;從做題的數(shù)量上看，面前的一堆紙張已經(jīng)說明白問題。那么現(xiàn)實中能解決了多少屬于自己的問題才是關(guān)鍵。 3.粗獷式學(xué)習(xí)，不會敏捷運用 現(xiàn)在的高考，很少回去考查那些需要同學(xué)死記硬背的學(xué)問點，而是大部分集中在理解和運用上，假如學(xué)問不能體系化，僅僅靠死記硬背的話，即便你能對考點倒背如流，考試分?jǐn)?shù)可能照舊不抱負(fù)。特殊是一些文科的考生，許多人覺得背書是根本出路，某某科如何背，可想而知，有這樣想法的同學(xué)在接下來備考中遇到的困難有多大。 4.被動式學(xué)習(xí)，不會支配規(guī)劃 許多同學(xué)都是被動的跟著學(xué)校復(fù)習(xí)的節(jié)奏走，自己遇到的問題沒有得到重視，更沒有得到解決，

8、那你怎么能做到不斷的完善和進步呢?高考競爭強度可想而知，誰能把自己遇到的問題最大限度的解決，誰就能脫穎而出。 5.自閉式學(xué)習(xí)，不會運用資源 作為高中生，要合理的運用資源，可供選擇的資源有老師、資料、同學(xué)等等?，F(xiàn)實中，你遇到的難題，或許對別人來說，不是什么難題，但是許多人由于性格的因素，覺得一切靠自己，需要別人關(guān)心卻不好意思表達出來。 6.焦慮式學(xué)習(xí)，不會調(diào)整心態(tài) 許多同學(xué)由于自己學(xué)習(xí)效率不高，尤其是到了高三可怕看到"高考倒計時'牌，由于在很大程度上，被時間追著跑，而不是自己合理的應(yīng)用時間，還有的同學(xué)由于對學(xué)習(xí)熟悉方面的存在不足，覺得難題.瘸腿科目就很難補上了，隨著時間離高考越來越近，變得很糾結(jié)，糾結(jié)這個詞以前說明過用一半的時間懷疑自己，用一半的時間來寬容自