《金錢的魔力》教案設(shè)計(jì)

1、?金錢的魔力?教案設(shè)計(jì)下面是由查字典語文網(wǎng)小編分享的?金錢的魔力?教案設(shè)計(jì) ,希望能夠幫助到大家。教材分析這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說?百萬英鎊?。課文主要講了“我到裁縫鋪買衣服時(shí) ,先遭到冷遇 ,而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔 ,又倍受照顧的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容比照的手法 ,通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。設(shè)計(jì)意圖1、語文點(diǎn)：本設(shè)計(jì)根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖 ,并立足于單元整組備課 ,緊扣單元語言訓(xùn)練點(diǎn)來展開。以感受作家筆下的人物形象為主線 ,同時(shí)體會(huì)作家描寫人

2、物的方法 ,并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描寫人物的方法進(jìn)行小練筆。以小說內(nèi)容的情趣為延伸點(diǎn) ,激發(fā)學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的拓展性閱讀。在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式 ,還給學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間 ,教師只是在一旁教給學(xué)習(xí)方法 ,引領(lǐng)學(xué)習(xí)的大方向 ,表達(dá)了學(xué)生在本堂課中的主體地位。2、滲透點(diǎn)：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)上有關(guān)金錢的作用有一定的認(rèn)識(shí) ,而且比較敏感 ,但由于學(xué)生的思想觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型 ,又鑒于這篇教材內(nèi)容的獨(dú)特性 ,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念 ,教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖、知道金錢并不是萬能的。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻

3、薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等詞語。2.理解課文內(nèi)容 ,了解托德和老板的性格特點(diǎn) ,學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢這一概念 ,教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)作品的閱讀 ,把握托德、老板的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后比照 ,刻畫人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫作背景。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 ,明確目標(biāo)1.談話：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象 ,讓我們?cè)賮砜纯赐鈬?guó)作家筆下的人。下面這篇課文選

4、自美國(guó)著名作家馬克·吐溫溫寫的短篇小說?百萬英鎊?。2.讀自讀提示 ,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件展示)認(rèn)真讀讀課文 ,想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn) ,課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。3.了解故事梗概。一個(gè)富豪之家的兩兄弟 ,從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票 ,藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票 ,他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變 ,引起了他生活方式的突變4.揭題：24金錢的魔力二、自讀課文 ,整體感知1.靜心讀文 ,用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書上作批注。想想課文主要講了一件什么事?

5、2.讀準(zhǔn)生字讀音 ,查字典 ,理解詞語意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)3.根據(jù)詞語理解再讀課文 ,同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物 ,主要講他們之間的什么事情。三、細(xì)讀課文 ,比較人物特點(diǎn)1.交流閱讀感受。(1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流 ,談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。(2)派代表分別在寫有“老板和“托德的題板上寫上概括性的詞語。例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸托德：以貌取人、刻薄、世故2.各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀 ,談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流 ,相機(jī)指導(dǎo)：3.關(guān)于“托德：(1)入木三分的語言描寫：那個(gè)家伙擺出一副

6、非常刻薄的嘴臉 ,說道：“啊 ,是嗎?哼 ,當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。(這句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我的態(tài)度。話說得很刻薄 ,充滿了歧視與輕蔑。他說的是反話 ,意即你根本沒有錢 ,挖苦、挖苦至極。透過這句話 ,一個(gè)藐視窮人 ,在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)他一聽這些話 ,態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒 ,但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子答復(fù)我：“我并沒有惡意恰恰相反 ,我們換得開!(這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢(shì)利眼和傲慢 ,以貌取人 ,說話尖酸刻薄。)指導(dǎo)有感情地朗讀 ,抓住“仍舊“擺著架子讀出托德的“善變。(2)細(xì)致入微的神情刻畫：他微笑著接了過去 ,那種笑容是遍

7、布滿臉的 ,恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。從中你體會(huì)到什么?是怎么讀懂的?(點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的“凝結(jié)、“毫無榮耀;通過感情朗讀體會(huì)比喻的妙用。)4.關(guān)于“老板：(1)動(dòng)作描寫：老板望了一眼 ,吹了一聲輕快的口哨 ,一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里 ,把它來回翻動(dòng) ,同時(shí)一直很地說著話 ,好似在自言自語似的：(引導(dǎo)學(xué)生勾畫有關(guān)動(dòng)作的詞語 ,如“鉆進(jìn)“來回翻動(dòng)“興奮地說著話 ,想象人物的連續(xù)動(dòng)作 ,體會(huì)人物的心情。)(2)生動(dòng)傳神的語言描寫：(課文1218自然段。)學(xué)生自由試讀十二自然段 ,談?wù)劯惺堋?較快的語

8、速 ,表達(dá)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)全班分角色朗讀。5.關(guān)于“自我：(滲透點(diǎn)環(huán)節(jié))“托德和“老板 以貌取人、刻薄、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學(xué)們?cè)谧掷镄虚g已經(jīng)讀懂了 ,幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說過“金子 ,只這一點(diǎn)點(diǎn)兒 ,就可以使黑的變成白的 ,丑的變美的 ,錯(cuò)的變對(duì)的 ,卑賤變成高貴 ,老人變成少年 ,懦夫變成勇士。 莎士比亞(1)既然金錢的力量這么大 ,是不是一切都可以用金錢買來?如果當(dāng)時(shí)換作是你 ,你將怎樣說?又會(huì)怎樣做?(2)學(xué)到這里 ,我想同學(xué)們對(duì)金錢一定有了更深刻的認(rèn)識(shí) ,請(qǐng)把它寫下來 ,待會(huì)交流。(3)學(xué)生上臺(tái)交流交流：為人應(yīng)該要坦誠(chéng)相待 ,不能以貌取人 ,對(duì)金錢要有正確的認(rèn)識(shí)

9、,不能以金錢來衡量一個(gè)的貧富 ,其實(shí)貧富還包括在精神上的 ,我們不能被金錢所左右 ,更不能做金錢的奴隸 ,為人應(yīng)該要自律 ,自重 ,千萬不能唯利是圖 ,被金錢一味所束縛。6.過渡：此時(shí)站在老板面前的是位百萬富翁 ,見錢眼開的老板已語無倫次 ,極盡奉承之能事 ,反反復(fù)復(fù) ,啰啰唆唆 ,透過這言語 ,不難看出老板那副奴才相。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯次恼碌拈_頭和結(jié)尾 ,作者受到的待遇怎樣?為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化?四、總結(jié)全文 ,歸納寫作特點(diǎn)1.總結(jié)：讀了文章 ,托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上 ,呼之欲出 ,這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫 ,細(xì)致入微的神情刻畫 ,入木三分的語言描寫。2.有感情地朗讀文章的精彩語句 ,體會(huì)語言的精妙。五、拓展延伸 ,內(nèi)化積累(作業(yè))1.拓展閱讀?百萬英鎊?。在這個(gè)短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文 ,進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。有興趣的同學(xué)也可以讀讀馬克·吐溫的其他作品。如?鍍金時(shí)代?、?湯姆&