教育擴(kuò)招論文教育擴(kuò)招 教育過(guò)度 人力資本 教育收益率

1、教育擴(kuò)招論文：教育擴(kuò)招下教育過(guò)度的實(shí)證研究【中文摘要】伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,中國(guó)的高等教育進(jìn)入快速的擴(kuò)張中。自1999年國(guó)家提出面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃決定大幅度擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模以來(lái),我國(guó)高等教育總規(guī)模由1998年的800萬(wàn)人增加到2008年的2700多萬(wàn)人,升至世界第一位,毛入學(xué)率從1998年的9.8%提高到近年來(lái)的23%,進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的大眾化階段。但是擴(kuò)招也帶來(lái)一系列的問(wèn)題,引起了人們的廣泛關(guān)注。其中,最為突出的一點(diǎn)就是教育過(guò)度問(wèn)題。教育過(guò)度對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了教育事業(yè)的健康發(fā)展。教育事業(yè)又是影響我國(guó)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力的關(guān)鍵因素,是我國(guó)利國(guó)利民的“千秋大業(yè)”

2、。教育過(guò)度的范圍已經(jīng)從本科向更高一級(jí)的碩士研究生領(lǐng)域蔓延開(kāi)來(lái)。而本研究以相關(guān)文獻(xiàn)資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和問(wèn)卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)為依據(jù),使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件和成本收益率的分析方法,從教育過(guò)度概念方面以及教育過(guò)度的表現(xiàn)即研究生個(gè)人教育成本方面分析是否存在過(guò)度教育。運(yùn)用文獻(xiàn)分析法,問(wèn)卷調(diào)查法以及統(tǒng)計(jì)分析等方法對(duì)教育過(guò)度展開(kāi)研究,得出的結(jié)論是:我國(guó)碩士研究生教育存在一定程度的過(guò)度問(wèn)題,而且愈加凸顯出來(lái):性別差異對(duì)于碩士畢業(yè)生教育過(guò)度的影響不大,但還是女性略高于男性;工作能力強(qiáng)的人相.【英文摘要】With China on global economic stage of Chinas higher educati

3、on, rise also entered the rapid expansion. Since 1999 the country offers the 21st century education revitalization plan of action decision to slash enlarge higher education since the enrollment scale of Chinas higher education, the total scale by eight million in 1998 to increased to 27 million peop

4、le of 2008, to the world, gross enrollment rate from 9.8 percent of 1998 increase to 23%, enter internationally recognized popularization stage. But s.【關(guān)鍵詞】教育擴(kuò)招 教育過(guò)度 人力資本 教育收益率【英文關(guān)鍵詞】Education Enrollment Education Excessive Human Capital Education Yields【索購(gòu)全文】聯(lián)系Q1：138113721 Q2：139938848【目錄】教育擴(kuò)招下教育過(guò)度

5、的實(shí)證研究摘要6-8Abstract8-91 導(dǎo)論12-191.1 問(wèn)題的提出12-131.2 選題意義13-141.3 國(guó)內(nèi)外研究狀況與述評(píng)14-17 國(guó)外研究狀況14-17 國(guó)內(nèi)研究狀況171.4 研究方法17-181.5 本文創(chuàng)新18-192 碩士研究生教育過(guò)度的概念、內(nèi)涵及本質(zhì)19-212.1 教育過(guò)度概念的界定19-20 國(guó)外關(guān)于教育過(guò)度的概念19 國(guó)內(nèi)關(guān)于教育過(guò)度的概念19-202.2 碩士研究生教育過(guò)度的內(nèi)涵及本質(zhì)20-213 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士畢業(yè)生教育過(guò)度的表現(xiàn)、特征與影響21-333.1 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)及碩士研究生招生就業(yè)概況21-233.2 碩士研究生教育過(guò)度的表現(xiàn)23-25

6、 就業(yè)率下降，就業(yè)流向范圍狹窄，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻23-24 起薪下降，實(shí)際收入降低，教育收益率降低24-25 高能低就，人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重253.3 碩士研究生教育過(guò)度的特征25-27 教育不足與教育過(guò)度并存25 結(jié)構(gòu)性過(guò)度25-26 長(zhǎng)期性過(guò)度26-27 主體無(wú)奈性過(guò)度273.4 碩士研究生教育過(guò)度的原因與影響27-33 原因27-29 影響29-334 基于教育過(guò)度概念視角的山西財(cái)經(jīng)大學(xué)過(guò)度教育分析33-384.1 該分析的理論基礎(chǔ)和假設(shè)條件334.2 研究樣本和數(shù)據(jù)處理方法334.3 碩士畢業(yè)生過(guò)度教育的總體分布33-344.4 碩士畢業(yè)生過(guò)度教育與性別分析34-354.5 碩士畢業(yè)生過(guò)

7、度教育與工作能力分析35-364.6 碩士畢業(yè)生過(guò)度教育與專(zhuān)業(yè)匹配分析36-374.7 小結(jié)37-385 基于教育過(guò)度表現(xiàn)視角的山西財(cái)經(jīng)大學(xué)過(guò)度教育分析38-495.1 建立的理論基礎(chǔ)：教育收益率分析38-39 教育收益率的概念及其重要性38 教育收益率分析的研究方法：成本收益法38-395.2 碩士研究生教育收益率研究的前提研究生教育產(chǎn)品性質(zhì)的界定39-405.3 基于教育過(guò)度表現(xiàn)視角分析的基本情況40-44 模型中涉及的概念及相關(guān)數(shù)據(jù)40-41 計(jì)算方法：凈現(xiàn)值法和內(nèi)部收益率法41-43 數(shù)據(jù)處理與分析43-445.4 運(yùn)用成本收益法進(jìn)行的碩士教育過(guò)度分析44-496 解決教育過(guò)度問(wèn)題的對(duì)策建議49-526.1 國(guó)家層面的對(duì)策49-50 制度保障49 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面49-50