《散步》教學設計

1、散步教學設計散步教學設計1學習目標1有感情地朗讀課文。2感知課文內(nèi)容，理解課文的主旨。3品評課文的語言之美。學習重點1理解課文的主旨。2品評課文的語言之美。學習方法朗讀 品味課時安排一課時教學步驟一、聯(lián)系生活，導入課題。同學們都有過散步的經(jīng)歷，然而正是平平常常的一次散步，在作家的筆下，卻成就了一篇膾炙人口的美文。今天我們就來一起學習這篇美文，共同感受作品美的意蘊。這篇美文的題目是“散步”，作者是“莫懷戚”。師板書：散步 莫懷戚這篇課文的作者是莫懷戚，哪位同學知道“戚”是什么意思？請快速查字典或詞典，看誰查得快。查到后請舉手示意。【明確】“戚”是“憂愁，悲哀”的意思。那“莫懷戚”的意思就是“不要

2、懷有憂愁”，要高高興興地生活，這是長輩對子女寄予的期望。古代有“辛棄疾”、“霍去病”的名字，也都寄予了身體健康的期望。成語有“休戚相關”、“休戚與共”。二、初讀課文，讀準字音。這篇課文比較短，只有580多個字，生字也不多，要求快速朗讀課文，把讀不準的字畫出來，或查工具書，或詢問同桌，或問老師，加以解決?！久鞔_】嫩芽 咕咕 分歧 一霎時 拆散水波粼粼 魚塘各得其所檢查學生讀書的情況，可用接龍讀的方式，分別找8位同學來讀，每人讀一個自然段。其他同學仔細聽，看有沒有讀得不正確的地方。三、再讀課文，讀出情感。在讀準字音的基礎上，還要盡量讀出作者表達的情感來，這是進一步的要求。做到這一點，需要揣摩課文字

3、里行間所蘊含的情感，扮演好課文中不同角色。下面老師先試著讀一下課文，同學們來聽一聽。老師有感情地朗讀課文。要求學生中速、有感情地自由朗讀課文。四、速讀課文，整體感知。速度就是快速閱讀，要求每分鐘不少于500字。在快速閱讀時，要整體把握課文的主要內(nèi)容?？凑n文寫了一個什么故事，并要求用一句話概括出來?！久鞔_】這篇課文敘寫了一家三代四口人在初春的田野散步的故事。這句話包含了記敘文的四個要素：人物、時間、地點、事件換句話來說，就是：誰？什么事件？什么地點？做了什么事？五、細讀課文，把握主旨。這篇課文所寫的事情本身很平常，但作者所要表達的主題卻不平淡。要理解課文的主旨，就要透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)。理解文章的

4、主旨，需要仔細閱讀課文，從字里行間感悟作者的寫作意圖。需要說明的是，一篇文章的主旨有時不是單一的，可以有不同的理解。這篇課文就是如此，希望同學們能發(fā)表不同的見解。【明確】本文的主旨可以有以下幾種理解A.表現(xiàn)了關于家庭倫理的理想。B表現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)主題。C表現(xiàn)了中年人的責任感。D表現(xiàn)了對生命的珍視與贊頌。需要說明的是，無論是哪一種理解，都要從課文中找出根據(jù)，不能想當然，也不能貼標簽。六、問題探究，發(fā)展思維。從課文中提出一個有思考價值的問題，把學生的思維引向深入。問題：課文以“散步”為題目，有什么好處？【明確】散步是文章的主體事件，也是文章的線索，文章就是圍繞散步展開的；以散步為題簡明、含蓄，

5、富有想象力；以散步為題有生活情趣，給人以畫面感。七、咬文嚼字，品味語言。好的內(nèi)容，還要好的語言來承載。本文的語言非常精美，需要仔細品味。研究文章遣詞造句的妙處，可以增強語感、提高鑒賞能力和語言表達能力。學習本文的語言，可以從詞語的運用、句式的特點、優(yōu)美的語段等方面入手?！久鞔_】詞語的運用準確富有表現(xiàn)力。例如：我的母親又熬（度）過了一個嚴冬。例如：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪（生長）著?！久鞔_】句式兩兩相對，互相映襯，有對稱之美。例如：有的濃，有的淡。例如：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。例如；我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。例如：我的母親雖然高

6、大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。【明確】兩處景物描寫充滿詩情畫意。例如：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。這是對南方初春的田野的描寫，這“新綠”、“嫩芽”、“冬水水泡”分明是春的氣息的透露，顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命的贊美。例如：她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這是對小路遠處景物的描寫，昭示著“春天在召喚”、“生命在呼喚”。這兩處景物描寫雖著墨不多，看似簡短，實則蘊含著美妙的意境，充滿了詩情畫意，值得好

7、好品味。八、熟讀課文，強化積累。對于這樣一篇優(yōu)美的課文，我們應該熟讀，甚至背過。只有這樣才能加深對課文內(nèi)容的理解，才能增強語感，強化積累，進而變成自己的營養(yǎng)，為自己所用。熟讀背誦課文不要死記硬背，要理出本文的行文線索，按照行文思路來背誦就會事半功倍。本文的線索是散步，文章內(nèi)容都是圍繞散步來展開的。第1段文字，寫散步的地點和人物。第2段文字，寫“我”勸母親散步。第3段文字，寫天氣情況。第4段文字，寫田野的景物。第5段文字，寫全家一起散步。第6段文字，寫發(fā)生分歧的情況。第7段文字，寫“母親”依從孫子，走小路。第8段文字，寫在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。九、課堂小結，暢談收獲。學生

8、自由談學習本課后的收獲，也可以質(zhì)疑提出值得探討的問題。附原文散步莫懷戚我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后

9、面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花

10、、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。散步教學設計2教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。4、學習課文“以小見大”的寫法。教學重難點【教學重點】1、悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。2、體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。【教學難點】1、在朗讀中發(fā)現(xiàn)美、品評美

11、，逐步提高賞讀美文的能力。2、理解“我”對生活的使命感。教學過程一、【音樂鋪墊，深情導入】播放背景音樂回家薩克斯親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。二、【聽讀課文，概述情節(jié)】【師】請同學們閉上眼睛，一邊靜靜地傾聽文章的配樂朗誦，一邊在腦海中浮現(xiàn)文章所寫的情境畫面，讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。用一句話概括文中講了一件什么事？三、【我看文中的人物】在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞 ，因為，從文中 可以看出他（她）是一個 的人?！钡木涫交卮??？偨Y：幸福的家庭，離不開每個人

12、的付出。無論寫誰，字里行間表達的都是真摯的情感：母子情、 夫妻情、祖孫情、婆媳情。 歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”四、【我從文中學寫作】一次平常的散步，一點小小的波折，要是你，會把這事寫入文章嗎？這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，這種寫法叫什么？五、【美點尋蹤，品味語言】請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當?shù)挠迷~（1）寫景的句子（2）傳情的句子（3）對稱的句式（4）含義深刻的語句六、【說說我和爸爸媽媽的故事】親愛的同學們，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎？當時你是怎么處理的？

13、學了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做？七、【愛要大聲說出來】某天，當他們老去時ooooooo如果你在一個平凡的家庭長大； 如果你的父母還健在；不管你有沒有和他們同?。?如果有一天，你發(fā)現(xiàn)廚房不再像以前那么干凈； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)家中的碗筷好像沒洗干凈； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)母親的鍋子不再雪亮； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父親的花草樹木已漸荒廢； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)家中的地板櫥柜經(jīng)常沾滿灰塵； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)母親煮的菜太咸太難吃； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母經(jīng)常忘記關瓦斯； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)老父老母的一些習慣不再是習慣時，就像他們不再想要天天洗澡如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母不再愛吃青脆的蔬果

14、； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母愛吃煮得爛爛的菜； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母喜歡吃稀飯； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)他們過馬路行動反應都慢了； 如果有一天，你發(fā)現(xiàn)在吃飯時間他們老是咳個不停，千萬別誤以為他們感冒或著涼(那是吞咽神經(jīng)老化的現(xiàn)象)； 如果有一天，你發(fā)覺他們不再愛出門 如果有一天,他們站不穩(wěn),走也走不動時孩子！當你還很小的時候，我花了很多時間， 教你用勺子、用筷子吃東西.教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子.教你洗臉，教你梳頭發(fā).教你擦鼻涕、擦屁股.教你做人的道理.這些和你在一起的點點滴滴 ，是多么的令我懷念不已。所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下， 讓我再想一想 因為極可能最后連要說什

15、么， 我也一并忘記。孩子！你忘記我們練習了好幾百回， 才學會的第一首娃娃歌嗎？ 是否還記得每天總要我絞盡腦汁 ，去回答你不知道從哪里冒出來的“為什么”嗎？ 所以，當我重復又重復說著老掉牙的故事，哼著我孩兒時代的兒歌時， 請你體諒我， 讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！ 希望，你有空也能陪著我閑話家常！孩子 ，現(xiàn)在我常忘了扣口子，系鞋帶；吃飯時，會弄臟衣服；梳頭發(fā)時，手還會不停的顫抖。請不要催促我，我也不想這樣. .孩子，希望你對我多一點耐心和溫柔。因為只要有你在一起， 就會有很多的溫暖涌上心頭。孩子！ 如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動，所以， 請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的，慢慢的，就像當年

16、一樣， 我?guī)е阋徊揭徊降刈?。所以，當他們有天老去時，當他們器官已經(jīng)退化到需要別人照料了，如果你不能照料，請你替他們找人照料，并請你千萬千萬要常常探望他們，不要讓他們覺得被遺棄了。 每個人都會老，父母比我們先老，我們要用角色互換的心情去照料他們，才會有耐心、才不會有怨言。當父母不能料理自己的時候，為人子女要警覺，他們可能會大小便失禁、可能會很多事都做不好如果房間有異味，可能他們自己也聞不到，請不要嫌他臟或嫌他，請不要對他們呼喝，為人子女的要幫他清理，并請維持他們的自尊心。 當他們不再愛洗澡時，請抽空定期幫他們洗身體，因為縱使他們自己洗也可能洗不乾凈。當我們在享受食物的時候，請?zhí)嫠麄儨蕚湟环荽笮?/p>

17、適當、容易咀嚼的一小碗，因為他們不愛吃可能是牙齒咬不動了。 從我們出生開始，喂奶換尿布、生病的不眠不休照料、教我們生活基本能力、供給讀書、吃喝玩樂和補習，關心和行動永遠都不停。 如果有一天，他們真的動不了，角色互換不也是應該的嗎？為人子女者要切記，看父母就是看自己的未來，孝順要及時。 如果有一天，你像他們一樣老時，你希望怎么過？ 現(xiàn)在的你，是在當單身寄生蟲、還是已婚雙料或多料寄生蟲？你有留意過自己的父母嗎？請關心和留意他們正在逐漸老化的過程，也別忘了花多點時間陪陪爸媽.多關心他們！同學們，現(xiàn)在請拿起你的筆把你要對爸爸媽媽說的話寫下來吧散步教學設計3一、整體反思我設計的教學時間是45分鐘，教學的

18、重點是：人物語言中流露出來的愛，教學難點是：以小見大，通過生活小事反映出傳統(tǒng)美德-尊老愛幼；教學目標分別為：情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學生孝敬長輩、尊老愛幼的情感；2.體會情感，使學生的道德情操和審美趣味得到感染和熏陶；過程與方法：1.設置"懸念"，讓學生自由猜摩，深化課文的主題；2.查找質(zhì)疑，讓學生自主學習和探究學習，充分發(fā)揮學生的理解和感悟，挖掘本文的主旨；知識與技能：1.閉上眼睛聽讀，感知課文部分內(nèi)容，對下一部分內(nèi)容進行猜想。2.快速閱讀，整體感知課文內(nèi)容并與"猜想"內(nèi)容進行比較。優(yōu)點：1、能結合學生實際及教材的內(nèi)容確定教學的重難點；2、教學時間設

19、置合理，用45分鐘的時間，完成本課的教學目標；3、教學目標的確定合理；缺點：1、教學目標設置過多；2、知識與技能目標設置欠合理，像過程與方法目標。二、教學過程設計反思教學過程的第一步是導入語，我設計的是播放跪羊圖這首歌，主要是營造氣氛，播放結束后就以"香九齡，能溫席"的故事引入課文；教學的第二步是"猜摩"教學：聽朗誦，當讀到"母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思，。"停止播放，讓學生來討論"我和妻子該怎么辦?"有那些方案?教學的第三步是課文研究：學生選擇適合自己朗讀的.方式進行快速閱讀并以四人一個小

20、組進行討論，找出不明白的詞語和句子，并生生、師生解決。教學的第四步是深挖主題：圍繞"文中誰的權力大?"來展開討論。教學的第五步是歸納總結并展示"板書"。以上五個步驟，我認為設計得好的有1、第二步"猜摩"教學，學生閉上眼睛仔細聽朗讀，聽到有"分歧"的地方，教師讓學生進行猜想，充分發(fā)揮學生的想象力，調(diào)動學生的積極性，對主題的理解埋下伏筆。2、第四步深挖主題，教師只設計了一個問題"文中誰的權力大?"展開討論。其實教師出示的是一個錯誤的結論，讓學生進行圈套，學生通過爭論才發(fā)現(xiàn)這樣一個家庭是沒有權力之分的

21、，這時才明白教師的良苦用心，是用來挖掘主題的。不足之處：1、導入語重復，一首歌、一個故事顯得多余，二者只能取一。2、教學的第三步，交待不清楚，教師的引導沒有設置進去，隨意性強，可以分段進行布置任務，有意識的安排學生對主要問題的質(zhì)疑。3、板書設計標識性不強，不美觀，應改為箭頭可能要直觀些，更容易體現(xiàn)主題。三、教學技能與教學策略反思1、對比教學設計不錯，學生"猜想"的與作者寫的進行對比，加深理解，深化主題。2、閱讀指導到位，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，體現(xiàn)了語文教學的特點。3、教學策略、教學組織形式恰當，能夠較好的促進教學目標的實現(xiàn)。不足之處：1、學生自主學習時沒有設計教師的引導

22、，沒有對學生質(zhì)疑的問題進行合理的篩選，應學會篩選有價值的問題，有意義的問題。2、教學第三步未能充分考慮和體現(xiàn)學生要求，沒有劃定范圍，使學生漫無邊際，要分段布置任務，讓學生有的放矢。散步教學設計4【教學目的】1、在朗讀中品味文章內(nèi)容的寫法。2、學習課文優(yōu)美的語言。3、結合自身實際，理解、感悟文章的人性美?！窘虒W重、難點】重點：1、在朗讀中品味文章內(nèi)容的寫法。2、學習課文優(yōu)美的語言。難點：3、結合自身實際，理解、感悟文章的人性美?！窘虒W時間】一課時?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w。【教學過程】一、導入新課在我們的家庭生活中有許多平凡小事，然而就這些平凡的小事透露出父母祖輩濃濃的關愛，傳達出溫馨的親情。讓人回味

23、，令人感動，請同學們回味這些美好的時刻，并講出來大家分享。導入對散步的學習。二、初讀課文、整體感知1、聽錄音朗讀課文，完成下面兩項任務： 用一個詞概括本文事件。 簡述文章內(nèi)容。 這一家人在散步過程中哪些細節(jié)打動了你。2、聽讀后，抽生用一個詞慨括本文的事件，并簡述本文內(nèi)容。談談課文哪些細節(jié)打動了你。注：散步。這是一家四口散步的過程。開始我讓母親去散步，母親很順從地服從了我。后來產(chǎn)生了分歧，母親要走大路，兒子要走小路。最后母親改變了主意要走小路，走不過去的時候，我背著母親，妻子背著兒子。體現(xiàn)了尊老愛幼、溫馨和睦、互敬互愛。三、再讀課文，合作探究1、討論： 散步的過程中出現(xiàn)了分歧，作者是如何選擇的，

24、請談談他為什么要這樣選擇? 找出你認為最能夠打動你的段落或最有價值的語句，然后把你的感受與同學交流一下。2、交流：注： 我選擇了走大路。在尊老和愛幼的天平上，作者傾向了尊老。因為母親老了，剩下的時日已經(jīng)不多了，兒子還小，我伴同他的時日還長。從中可以看出我是孝子。妻子善良、賢惠。母親慈愛，兒子活潑可愛。家庭成員之間互敬互愛，溫馨和睦。哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類特有的文化之舉(英)培根。 談一談你認為最能夠打動你的段落或最有價值的語句，然后把你的感受說出來與大家分享一下。注： “她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！泵鞔_： 包含著老人對子女的依賴如同子女幼小時對父母的依賴

25、這樣的人生哲理。體會母子之間“互相尊重，相處和諧”。 “前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！泵鞔_：兒子發(fā)現(xiàn)奇趣：兩對母子走在田野上，表現(xiàn)了兒子天真可愛、聰明活潑。 “我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親?！泵鞔_：母親老了，兒子成長了，挑起了生活的擔子，這樣母親自然聽從于兒子;而我的兒子還年幼，現(xiàn)在一切也要依靠父母。我身上的責任重大。我們應該理解父母，關心父母，做我們力所能及的事情。 “我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長?！泵鞔_：為選擇行走路線形成分歧，但能相互體諒達到和諧統(tǒng)一，反映了家庭成員之間真摯的愛。 文中作者簡潔地描寫了南方初春的美好景

26、色，巧妙地襯托了一幅充滿情趣的生活畫面。請找出描寫景色的語句朗讀并談談你的感受。提示：春的氣息，充滿生機，高歌生命。金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘，看出春天是美的，有意思的。生活幸福，其樂融融。體會到課文的語言美、描寫的景物美、體現(xiàn)的人情、人性美。四、重點研讀，深化主旨如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！?明確：“世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的

27、三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界?？梢?，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法。五、創(chuàng)維空間，拓展練習1、消息：老師曾在看到報紙上有一則消息：“國慶節(jié)放假前，有許多人往養(yǎng)老院打電話，想在黃金周期間把老人送去托養(yǎng)。這樣，他們便能安心地帶著孩子出游，因為養(yǎng)老院有人照顧自己的老人?！闭埥Y合課文內(nèi)容，談談你如何看待這件事情的。尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)的美德，尊老是人類高尚的情感，是民族文化的精髓。我們應該大力的傳承和發(fā)揚，這樣讓中華民族的這

28、一奪奇琶在在世界民族之林中開得最艷、開得最美。2、課堂調(diào)查： 每年在你過生日的時候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日? 你能準確地說出爸爸媽媽的生日嗎? 假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請你編輯一條短信發(fā)送給他們，為他們獻上生日的祝福!(要求寫50字以內(nèi)的溫馨短語)注：從剛才的調(diào)查結果看，說明了一個什么問題?(對父母關心太少、理解不夠)(學生交流短信)課堂總結：其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔起家庭的責任，用情擔起社會的責任，為美好的明天唱出最動聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首讓愛住我

29、家送給大家。希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團圓。六、親情放送，課后作業(yè)1、(多媒體播放 flash讓愛住我家)謹以此片獻給那些熱愛家庭的人們，希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團圓。2、課后作業(yè)：學習了本文，你一定有萬千感慨吧，請掬捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”為題，寫下你現(xiàn)在最想對爸爸媽媽說的話?！靖健可⒉秸n文解讀莫懷戚的散步是一篇秀美雋永、玲瓏剔透、含蓄蘊藉的精美散文，它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，品讀這篇文章，如同在做一次愉悅而高尚的美的旅行。一、以小見大的構思美。本文在構思上頗有特色，采用了“以小見大”的寫作手法，選

30、取家庭生活中一個美麗而平凡的鏡頭散步，來揭示親情、生命、倫理的重大主題。“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，這樣以小題材來表現(xiàn)大主題，為我們的寫作提供了一個極佳的范例。二、蘊含詩意的畫面美。本文的景物描寫著墨不多，只有兩處：第一處對南方初春田野的描寫，透露出春的氣息和生機；第二處描寫母親所望到的小路遠處景物，字里行間流露的是一種對生活的酷愛，對生命的珍惜。兩處景物互相呼應，如同兩幅美麗的畫面，充滿了濃郁的詩情畫意和盎然的生機，為常見的散步提供了一個美妙的背景。三、耐人尋味的樸實美?？v觀整個行文，除文末有幾分含蓄外，其余則明白如話，樸實但卻耐人尋味。如：“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面

31、。小家伙突然大叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！边@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。四、搖曳多姿的對稱美。本文兩兩對稱的句子很多，互相映襯，搖曳多姿，很有情趣。如：“有的濃，有的淡?！薄拔液湍赣H在前面，我的妻子和兒子走在后面。”“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕”等。仔細揣摩這些對稱的句子，卻大有意味：一邊是長輩，一邊是后代，這樣寫既表現(xiàn)了作者強烈的責任感，又體現(xiàn)了作者摯愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。五、意蘊豐富的主題美。本文雖然寫了一件小事，但卻意蘊豐

32、富，主題深刻。文中一家人互相關懷、愛護、體貼，譜寫了一首動人的親情之歌。文中一個“慈母”，一個“孝子”，一個真誠的理解，一個絕對的信任，孫子受其影響，懂事、孝順，這種良性的因果循環(huán)正反映了古樸的尊老愛幼的倫理道德之美。文中“我”和妻子是中年人的代表，這個形象具豐富的象征意義：人到中年，肩上負著的是承前啟后的責任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣？散步教學設計5一、教學目標1、 知識和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。2、過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。二、教學

33、重點整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。三：教學難點：理解課文的最后一句話的含義。四、課前準備學生：強調(diào)課文預習，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準備課前說話訓練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學生作準備?？捎枚嗝襟w輔助教學。五、教學內(nèi)容整體感悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。課時安排：二課時六、教學設計：導入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等

34、。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。散步這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。教學過程：一、 學生初讀課文、整體感知 。（一）學生自己 輕聲朗讀，思考回答下邊問題：（1）文中寫了一件什么事？有哪些人？（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？請給這個家庭以及每個家庭成員一個恰當?shù)脑u價。（ ）的家庭（ ）的我 （ ）的母親（ ）的妻子 （ ）的兒子（二）假如你是文中的“我”，你有一個蘋果或一束花，你最想送給哪一個？為什么？學生回答后，教師小結： 看來大家都喜歡這樣的家庭。當然，如此溫馨家庭，是數(shù)不勝數(shù)，人們常說，家是愛的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊含著親情的瓊漿

35、，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美二、全體朗讀課文，進一步感知內(nèi)容。要求：1、注意字音、停頓、抑揚頓挫，輕重緩意。讀準下列字音：熬 （o ） 粼（lín） 霎（shà） 咕（g）2、就你對文章內(nèi)容的感知，從你喜愛或理解的角度，請你給文章擬個副標題并簡述理由嗎？A（親情）B三代C溫馨的家庭 D一家人）3、文中的一家四口人，你最喜歡哪一個？為什么？（以下舉學生部分發(fā)言）喜歡文中“我”，因為他有責任感，孝敬老人喜歡文中的“母親”， 雖然自己腿腳不靈便，但她深愛孫子，寧愿受累選擇了大路。喜歡文中“

36、我的兒子”他聰明，可愛，聽話學生討論交流回答后，師生評價。4請復述課文內(nèi)容。三、品讀文段，美點尋蹤。1、學生自讀課文，找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動形象的給人以強烈美感、句段，并從思想內(nèi)容、文章的自身語言和結構特色等方面說說美在哪。學生回答后，師生共同評價。2、提示：寫人的寫景的句段，可從用詞或修辭去欣賞。示范：a文章的開頭美，美在“開門見山”，一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。B“這南方初春的田野，大塊小塊地新綠隨意的鋪著”3、美點尋蹤：學生找出自己最喜的句子，并說說為何喜歡？4、學生發(fā)言，然后師生評價。（以下舉一些學生發(fā)言的例子）例1：美在那水波粼粼的魚塘，你看例2：美

37、在那金色的菜花，你看例3：美在那無言的細節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。 妻子也蹲下來，背起了兒子。（這就是愛，這就是責任，這就是尊老愛幼美好家庭，結尾點明題旨。句式整齊、對稱）例4：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（寫出孩子的活潑、可愛，聰明）四、問題探究：1、當散步發(fā)生分歧時我是怎樣處理的？我為什么這樣決定？（委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好走。）2、 “我”本來決定走小路，后來為何又走大路？（走小路應該愛是母親的決定，我尊重母親。這個決定更完美，這才是作者的創(chuàng)作意圖。）3、文章結尾作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，

38、就是整個世界?！蹦闳绾卫斫膺@句話？4題目散步是從主要事件的角度確定的，請你從另一個角度給本文擬一個標題，并說說你的理由。五、展開想象 體驗感受1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？2、看似不起眼的小事，如果處理不當，就會產(chǎn)生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理？六、學生質(zhì)疑，師生共同釋疑七、比較閱讀，學法實踐。要求：讀課后“研討與練習三”短文：三代，試著實踐學法：（1）重擬標題；1、讓學生自讀、思考、自由討論。2、讓學生自由發(fā)言，在發(fā)言后加以點評、明確。以下是一些同學的發(fā)言：如： 交叉路口 一家人 感人的畫面 責任 背影 愛（注：發(fā)言時可讓學生略解釋重擬此

39、標題的理由，只要言之有理即可）（2）品讀文句，美點尋蹤：學生分組討論，歸納回答:：“位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者”，“三個腳步遲緩的背影”讓我感受到“愛”的溫暖，這是一個有責任感的“先生”。畫面真美、感人。“我不怪你，是我自己撞上的”表現(xiàn)出 那“先生”是一個有責任感的人（3）這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說你的理由。教師小結同學們，這節(jié)課，我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內(nèi)容，再品讀尋蹤美點”的方法學習這兩篇文章，這是我們學習美文的一般方法。希望同學們按這方法去學習美文。板書設計：散 步莫懷戚我 妻子 母 親兒 子教學反思

40、：因為本文短小，設計教案之時，按照我們讀文的思路，采用問答形式， 由“感知”而至“品味”，讓學生掌握欣賞美文的基本方法，同時我結合課后的短文三代設計了“課堂遷移”，讓學生“現(xiàn)蒸熱賣” 學以致用。注重以學生為主體，老師只作為參與者、合作者、引導者，課上只作點撥、指導。在設計問題時我考慮到學生的理解能力，課上引導多讀文段，盡可能使他們從文中找到答案。結果學生討論發(fā)言較積極，課堂氣氛還比較活躍，達到預期效果。不足之處：就是“品讀文段，美點尋蹤”之時，可能由于平時認真學習好讀書的學生不很多，加上平時的訓練沒有充分考慮到大多數(shù)學生的理解和回答的能力，所以發(fā)言的常是那部分愛學習好讀書的學生。今后在備課、設

41、計教案時，要盡可能考慮到班上的大多數(shù)人，盡力做到既備課又備人，多加強對學生閱讀理解和回答問題能力的訓練。散步教學設計6教學目標1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。2.品味文章生機蓬勃的意境美。3.有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。教學重難點能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。教學工具多媒體設備教學過程新課導入【設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣】家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關愛的空間。而和親人一起散步，更是一個幸福的時刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃

42、的親情。（板書課題：散步）課堂實錄一、整體感知、把握情節(jié)【設計意圖：柔和的的音樂、深情的導入旨在讓學生在最短時間內(nèi)進入到散步的意境中來，為文本的情感解讀作鋪墊?！?.配樂朗讀，思考：（1）文中寫了一件什么事？（2）從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個問題。）2.明確：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。（2）歸結為“和美”（板書）二、簡介作者，檢查字詞【設計意圖：讓學生養(yǎng)成搜集資料的習慣，學會自主學習，有利于節(jié)約課堂時間。】1介紹作者簡介作者莫懷戚2字詞識記（投影出示）嫩芽(n&#

43、232;n) 霎（shà）時 拆（chi）散 熬（áo）過分歧（qí） 水波粼粼（lín） 委 屈 各得其所三、研讀入境，把握主旨【設計意圖：先“速讀”把握文章主干的基礎上，借助“心讀”讓學生深入到文本，理解、品味，而不流于“小和尚念經(jīng)”的外在形式?！?.兩分鐘速讀課文，快速搶答：散步的季節(jié)？散步的地點？課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？在散步過程中發(fā)生了什么事？結果如何？學生讀后搶答2.據(jù)搶答內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容。3.請同學們閉上眼睛，一邊靜靜地傾聽文章的配樂朗誦，一邊在腦海中浮現(xiàn)文章所寫的情境畫面，讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。4.文章一定撥動了

44、大家的心弦。那么，你能否說說是什么如此打動你的心呢？學生回答集錦：這是一個多么溫馨和諧、幸福美滿的家庭??！一家人相親相愛、理解謙讓，他們在陽光下、田野間的散步是一幅最動人的畫面。這才是天下最浪漫的事！文章是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)尊老愛幼的贊歌！四、再讀課文，點評人物【設計意圖：把握人物性格，分析人物形象。】1.那么，在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞 ，因為，從文中 可以看出他（她）是一個 的人?！钡木涫交卮?。學生各抒己見，各贊所愛：“我”孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”-孝順溫和）A：“母親本不愿出來的，就像我小時候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當累贅，硬要母

45、親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。B：“一霎時，我感到了責任的重大。我說：走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。C：“這樣，我們在陽光下背起了兒子?！薄拔衣?，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關心，惟恐母親有閃失。母親溫和慈愛（板書：母親溫和慈愛）A：“母親本不愿出來的”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家。“她現(xiàn)在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。B：“但是，母親摸摸孫兒母

46、親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦對幼小生命的保護，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。兒子聰明伶俐、善于觀察（板書：兒子-聰明伶俐）A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！逼拮訙厝豳t惠（板書： 妻子溫柔賢惠）A：妻子呢，在外面，她總是聽我的。小結：幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情。 歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：相親相愛）。課后小結我們感知了文章內(nèi)容，又

47、分析了人物形象，明白文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。課后習題1.積累字詞。2.完成課后練習二。板書散步“我”-孝順溫和母親溫和慈愛兒子-聰明伶俐妻子溫柔賢惠、尊老愛幼散步教學設計7學習目標1、有感情地朗讀課文。2、揣摩詞句的含義，品味文章的語言美。3、體會濃濃的親情，懂得應該尊老愛幼、珍愛親情。教學內(nèi)容及過程一、導入新課：學生齊讀大屏幕上的字“那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛的一家人”讓我們一起走進這相親相愛的一家人，用心去感受他們之間的

48、濃濃親情。散步二、學生大聲的郎讀課文。提兩個小要求。1、在讀的過程中，遇到導學案上重點指出的字時，用手寫寫，過會兒上黑板默寫。2、對于自己擬定的小標題，讀完課文后看看還需不需要補充。三.整體感知, 了解課文所寫主要內(nèi)容。試著給文章再擬一個題目，并說說你的理由大路小路 一種抉擇責任 中年人的責任(溫情的)春天 生命力、暖意親情 互相關愛、濃濃親情四. 讀課文建議你這樣朗讀課文1、不快不慢、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣。2、讀好文中的波瀾，好像你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣。3、朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深的體會給人家做示范朗讀一樣。五、品語言找出文中你最欣賞、

49、感觸最深的語句或段落，反復品讀，感悟內(nèi)其涵。生：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。小時候媽媽是我們的港灣，我們的依靠。長大后，當我們的父母慢慢地變老，我們便成了他們的唯一，他們的依靠。生：我背上的同她背上的加起來是整個世界。文中的我和妻子代表著中年人。上有老，下有小既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)“我”對生活的一種責任感、使命感?！罢麄€世界”是由中年人、老年人和小孩組成。一個家庭是這樣一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。師：是啊，關愛下一代，呵護老一輩。就是作者心中的整個世界。生：寫初春景象的那一段很美。感受到春天的活力。師：我好象也置身

50、于這美麗的春色中去了。那么，“我”最希望誰呼吸到這清新的空氣，感受到這勃勃的生機?(母親)可見文中的景物描寫也不是單純的為寫景而寫景，也包含了我對母親的愛，對母親的一片孝心?，F(xiàn)在再請同學們一起來朗讀，欣賞這美麗的初春田野風光，感受作者的濃濃孝心。(學生齊聲朗讀)師：同學們的句句賞析再次讓我們感受到了家的溫馨，家的幸福。在我們的家庭中這樣的溫馨瞬間時時出現(xiàn)。我相信同學能用自己的筆書寫下看似平常卻不平凡的瞬間。六、感恩親情從小到大，你經(jīng)歷過的親情故事就像海邊的貝殼一樣多得數(shù)也數(shù)不清，請你從中選擇一個最感人的同大家一塊分享好嗎?七、作業(yè)生活處處是溫情，讓我們用自己的實際行動去回報我們的父母吧。一杯茶

51、、一句問候，一次促膝長談都是我們愛的體現(xiàn)。做比說更能讓我們的至親感受到幸福。散步教學設計8【教學目標】1、知識與能力：整體感知課文；練習朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力。2、過程與方法：抓住關鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領悟課文深長的意味。3、情感態(tài)度價值觀：感受文章字里行間的愛與親情，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情?！窘虒W重難點】尋找典型詞句，理解課文深長的意味，學習發(fā)現(xiàn)并表達生活當中的一舉一動的愛之美?！窘虒W方法】朗讀法、圈點勾畫法、合作探究法【課型】新授課【教學用具】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】一、導入新課上個周六，這張照片在短短的10個小時

52、之內(nèi)在全球的轉(zhuǎn)載量超過250萬。一對父子走在人行道上，天下著滂沱大雨，父親全身濕透，而右手的傘則堅定地聚在兒子頭上，呵護他不受風吹雨打。那這一個小舉動能感動全世界的網(wǎng)友，甚至讓人們在深夜淚流滿面，我覺得呀是我們對愛與美有著天然的感動之心，而這種愛與美的最小組成單位由社會最小的基本組成細胞-家庭成員間的愛構成。今天，我們共同學習作家莫懷戚的敘事散文-散步，體悟那字里行間流淌的一舉一動間的愛。（板書課題：散步 莫懷戚）二、感知課文1、自由朗讀：要求：讀準字音，讀通語句。勾畫出生字詞語。2、檢查指導：（1）讀生字詞。分歧（qí） 霎（shà）時 拆散（sàn） 水波粼粼

53、（lín）各得其所 嫩芽 信服（2）小組朗讀：8個小組各派一名代表讀一段。明確感情基調(diào)：輕松愉快思考本文講述了怎樣一個故事，用簡練的語言概述“散步”的過程。簡單評點學生的朗讀。3、概括散步過程：并分析第1段。（生齊讀）。三、精讀感悟：生自由選擇自己最喜歡的部分朗讀并賞析。1、分析第1段。冒號：強調(diào)。長鏡頭拉近拍攝。想象畫面的流動。（生讀第1段）明確：瞧這一家子：三代，四口人，兩對母子。2、通過分析人物來感悟文章。（1）兒子、小孩子喜歡的原因，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。明確：第5段?？蓯?。激動。聰明。童趣。 （板書 兒子：機靈可愛）（2）妻子喜歡的原因，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。明確：第6段（尊重丈夫） 第8段（疼愛兒子）“聽，蹲，背，走”四個動作就讓我們看到一個“賢妻良母”的形象。（板書：妻子：賢妻良母）（）母親喜歡的原因，表現(xiàn)在哪？文中如何描寫的？讀一讀。明確：按先后順序，把直接描寫母親的語句讀一讀。第2段（體諒兒子的孝心，尊重兒子） 第7段（疼愛小孫子）通過母親的眼睛，我們看到遠處的美景。（