初三語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流ppt課件

1、新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué) 陳陳 志志針對實踐針對實踐 狠抓落實狠抓落實 靈敏復(fù)習(xí)靈敏復(fù)習(xí) 初三備考復(fù)習(xí)閱歷初三備考復(fù)習(xí)閱歷一、針對實踐一、針對實踐 制定總體原那么制定總體原那么二、狠抓落實二、狠抓落實 復(fù)習(xí)、指點并行復(fù)習(xí)、指點并行三、方法靈敏三、方法靈敏 調(diào)動學(xué)生興趣調(diào)動學(xué)生興趣 一、針對實踐一、針對實踐 制定總體原那么：制定總體原那么：控制時間控制時間注重質(zhì)量注重質(zhì)量二、狠抓落實二、狠抓落實 復(fù)習(xí)、指點并行復(fù)習(xí)、指點并行一復(fù)習(xí)行為實一復(fù)習(xí)行為實二教師指點實二教師指點實1.指點落真實宏觀辨識中指點落真實宏觀辨識中2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處一復(fù)習(xí)行為實一復(fù)習(xí)行為實人

2、數(shù)人數(shù) 1,2題分值題分值 平均分平均分 失分失分 40 4 2.35 1.65字音、字形、古詩文默寫字音、字形、古詩文默寫生字詞：每天二十個。第一天晚上布置，第二天生字詞：每天二十個。第一天晚上布置，第二天課堂聽寫，當(dāng)天反響結(jié)果，錯一補三。課堂聽寫，當(dāng)天反響結(jié)果，錯一補三。古詩詞：一天一篇。第一天晚上規(guī)定篇目，第二古詩詞：一天一篇。第一天晚上規(guī)定篇目，第二天課堂默寫原文，當(dāng)天反響結(jié)果，錯一補五。天課堂默寫原文，當(dāng)天反響結(jié)果，錯一補五。時時 間間 不不 超超 過過 8 8 分分 鐘鐘一復(fù)習(xí)行為實一復(fù)習(xí)行為實限時自學(xué)限時自學(xué) 用筆勾畫用筆勾畫 重點記憶重點記憶 當(dāng)堂反響當(dāng)堂反響一復(fù)習(xí)行為實一復(fù)習(xí)

3、行為實二教師指點實二教師指點實1.指點落真實宏觀辨識中指點落真實宏觀辨識中梳理三大文體考點梳理三大文體考點1.指點落真實宏觀辨識中指點落真實宏觀辨識中記敘文閱讀考點記敘文閱讀考點1解讀標(biāo)題解讀標(biāo)題 2了解文中重要詞句了解文中重要詞句3理清文章線索理清文章線索 4概括故事情節(jié)概括故事情節(jié)5分析人物籠統(tǒng)分析人物籠統(tǒng) 6揣摩人物心思揣摩人物心思7概括文章主題概括文章主題 8領(lǐng)會作者的思想感情領(lǐng)會作者的思想感情9分析寫作手法分析寫作手法 10品味生動細(xì)節(jié)品味生動細(xì)節(jié)11賞析精巧言語賞析精巧言語 12表達(dá)本人的閱讀感受表達(dá)本人的閱讀感受議論文閱讀考點議論文閱讀考點1把握中心論點把握中心論點2了解證明論點

4、的論據(jù)和論證方法。閱讀議論文的難了解證明論點的論據(jù)和論證方法。閱讀議論文的難點在讀懂論證過程。點在讀懂論證過程。3了解議論文的構(gòu)造。了解議論文的構(gòu)造。4學(xué)習(xí)議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的言語。學(xué)習(xí)議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的言語。5可以聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活，真正了解議論文的觀念。并可可以聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實生活，真正了解議論文的觀念。并可以運用學(xué)到的實際方法來講解鮮活的景象或問題。以運用學(xué)到的實際方法來講解鮮活的景象或問題。1.指點落真實宏觀辨識中指點落真實宏觀辨識中二、狠抓落實二、狠抓落實 復(fù)習(xí)、指點并行復(fù)習(xí)、指點并行闡明文閱讀考點：闡明文閱讀考點：1闡明內(nèi)容：概括全文的闡明內(nèi)容；總結(jié)闡明對象的特征等。闡明內(nèi)容：概括全文的闡明內(nèi)容；

5、總結(jié)闡明對象的特征等。2闡明順序：分析全文的闡明順序；段與段之間的關(guān)系。闡明順序：分析全文的闡明順序；段與段之間的關(guān)系。3闡明方法：辨析闡明方法；分析闡明方法的作用，找出闡闡明方法：辨析闡明方法；分析闡明方法的作用，找出闡明方法并分析闡明方法的作用；給文中某主要概念下定義等。明方法并分析闡明方法的作用；給文中某主要概念下定義等。4闡明言語：理講解明言語的準(zhǔn)確性；把握文中關(guān)鍵詞句的闡明言語：理講解明言語的準(zhǔn)確性；把握文中關(guān)鍵詞句的意義和作用。留意詳細(xì)語境中領(lǐng)會中心詞語的準(zhǔn)確性，要注重修意義和作用。留意詳細(xì)語境中領(lǐng)會中心詞語的準(zhǔn)確性，要注重修飾詞語、關(guān)聯(lián)詞語的準(zhǔn)確性。飾詞語、關(guān)聯(lián)詞語的準(zhǔn)確性。1.

6、指點落真實宏觀辨識中指點落真實宏觀辨識中總綱總綱文章寫作的目的文章寫作的目的讀懂文章：讀懂文章： 文章文體文章文體 記敘文記敘文 議論文議論文 闡明文闡明文 1.指點落真實宏觀辨識中指點落真實宏觀辨識中讀懂文章：文章的主旨讀懂文章：文章的主旨寫人記敘文寫人記敘文描寫人物籠統(tǒng)描寫人物籠統(tǒng)寫事記敘文寫事記敘文表達(dá)對事件的某種認(rèn)識或了解表達(dá)對事件的某種認(rèn)識或了解議論文議論文證明中心論點證明中心論點闡明文闡明文闡明某種事物的特征或者某種事理闡明某種事物的特征或者某種事理 1.指點落真實宏觀辨識中指點落真實宏觀辨識中2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處*結(jié)合語境，領(lǐng)會結(jié)合語境，領(lǐng)會“用比平常高八

7、度的聲音對著愉快地喊用比平常高八度的聲音對著愉快地喊道道中加點詞語的表達(dá)效果。中加點詞語的表達(dá)效果。2分分 一摸一摸學(xué)生答案學(xué)生答案1：這個詞語寫出了母親為病友做出了努力，表達(dá)了母：這個詞語寫出了母親為病友做出了努力，表達(dá)了母親樂觀、堅強地對抗病魔，鼓勵病友戰(zhàn)勝病魔的積極態(tài)度。親樂觀、堅強地對抗病魔，鼓勵病友戰(zhàn)勝病魔的積極態(tài)度。學(xué)生答案學(xué)生答案2：母親此時：母親此時“愉快地喊是為了不讓本人的病友知道愉快地喊是為了不讓本人的病友知道本人的病情再次嚴(yán)重，是為了和楊姨一樣，用本人本人的病情再次嚴(yán)重，是為了和楊姨一樣，用本人“愉快的聲愉快的聲音讓病友看到希望。表現(xiàn)出母親對病友協(xié)助的真誠。音讓病友看到希

8、望。表現(xiàn)出母親對病友協(xié)助的真誠。 “運用運用的描寫方法，生動籠統(tǒng)地描寫了的描寫方法，生動籠統(tǒng)地描寫了人物人物的性格特征。的性格特征。記敘文記敘文2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處答案：答案：“愉快寫出當(dāng)時母親強忍病痛，故作輕松愉快愉快寫出當(dāng)時母親強忍病痛，故作輕松愉快的語氣。的語氣。“喊籠統(tǒng)地寫出了母親身體極度虛弱，必需喊籠統(tǒng)地寫出了母親身體極度虛弱，必需使出全身力氣說話的情形。使出全身力氣說話的情形。1分寫出母親自動承當(dāng)分寫出母親自動承當(dāng)起對其他病友挽救的責(zé)任，故意裝作身體很好的樣子來起對其他病友挽救的責(zé)任，故意裝作身體很好的樣子來撫慰病友，鼓勵他們繼續(xù)同病魔戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了母親的堅撫

9、慰病友，鼓勵他們繼續(xù)同病魔戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了母親的堅強。樂觀以及對生命的熱愛。強。樂觀以及對生命的熱愛。1分分 2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處*從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味言語。從文中畫波浪線的句子中，任選一句品味言語。4分分 2019廣東廣東1他把兩手伸進褲兜，敏捷地將兜翻掏出來，又把他把兩手伸進褲兜，敏捷地將兜翻掏出來，又把手?jǐn)傞_說：手?jǐn)傞_說：“啥也沒拿啊！啥也沒拿啊！ 答：此句生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠答：此句生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表達(dá)本人沒拿東西的情態(tài)，地表達(dá)本人沒拿東西的情態(tài)，2分栩栩如生地描寫分栩栩如生地描寫了一個被捉后處變不驚的小

10、慣偷籠統(tǒng)。了一個被捉后處變不驚的小慣偷籠統(tǒng)。2分分2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處2“我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了。 答：此句籠統(tǒng)地描畫出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情答：此句籠統(tǒng)地描畫出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，態(tài)，2分傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、分傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、盼望得到畫像又擔(dān)憂主人不肯給的矛盾心思。盼望得到畫像又擔(dān)憂主人不肯給的矛盾心思。2分分2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處*“兒子剛要分辯，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，兒子剛要分辯，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。這句運用了什么方法描寫人物？試分析其摔

11、門而去。這句運用了什么方法描寫人物？試分析其表達(dá)效果。表達(dá)效果。 2019遵義遵義答：動作描寫。答：動作描寫?！叭尤印八蓚€動詞生動傳神地闡明當(dāng)摔兩個動詞生動傳神地闡明當(dāng)時時“我由于誤解兒子而顯得非常氣憤。描寫出我由于誤解兒子而顯得非常氣憤。描寫出“我急我急躁、粗暴的性格特點。躁、粗暴的性格特點。2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處人物描寫的方法及作用：人物描寫的方法及作用：運用運用的描寫也可抽取出句子中富有表現(xiàn)力的描寫也可抽取出句子中富有表現(xiàn)力的詞語生動籠統(tǒng)動詞用的詞語生動籠統(tǒng)動詞用“生動傳神地寫生動傳神地寫出了當(dāng)時出了當(dāng)時人物人物的情狀，表現(xiàn)了的情狀，表現(xiàn)了人物的人物的性格特點質(zhì)量

12、。性格特點質(zhì)量。2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處*文章首段援用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？文章首段援用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？3分分 2019 襄樊襄樊*文章開篇講了一個故事，請分析其作用。文章開篇講了一個故事，請分析其作用。2分分 2019 岳陽岳陽*文章開頭從蔡明的故事寫起，有什么作用？文章開頭從蔡明的故事寫起，有什么作用？3分分2019 新鄉(xiāng)新鄉(xiāng)*文章開篇從媒體報道寫起有什么作用？文章開篇從媒體報道寫起有什么作用？ 2019 新鄉(xiāng)一摸新鄉(xiāng)一摸議論文議論文2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處方式：引出本文的中心論點。作為論據(jù)證明中心方式：引出本文的中心論

13、點。作為論據(jù)證明中心論點。激發(fā)讀者的閱讀興趣。論點。激發(fā)讀者的閱讀興趣。 人數(shù)人數(shù) 14題分值題分值 平均分平均分 失分失分 40 2 1.56 0.442.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處*論題論題是指作者在文章中所要論述的主要問題，它是指作者在文章中所要論述的主要問題，它規(guī)定和限制了文章論述的對象和范圍，是全文的中心規(guī)定和限制了文章論述的對象和范圍，是全文的中心線索。線索。*論點論點方式上：是一個完好的陳說句。方式上：是一個完好的陳說句。 內(nèi)容上：具有判別性，可以明確地表示作者內(nèi)容上：具有判別性，可以明確地表示作者 對所論述問題的觀念、態(tài)度。對所論述問題的觀念、態(tài)度。 包括一定和否

14、認(rèn)包括一定和否認(rèn)2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處*文章開頭從蔡明的故事寫起，有什么作用？文章開頭從蔡明的故事寫起，有什么作用？3分分2019 新鄉(xiāng)新鄉(xiāng)答：引出本文的論題。故事導(dǎo)入，吸引讀者，激答：引出本文的論題。故事導(dǎo)入，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。作為現(xiàn)實論據(jù)詳細(xì)論證了發(fā)讀者的閱讀興趣。作為現(xiàn)實論據(jù)詳細(xì)論證了“同情同情心，可以使人格彰顯，遭到人們的敬重和熱愛的觀心，可以使人格彰顯，遭到人們的敬重和熱愛的觀念。念。2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處*文章開篇從媒體報道寫起有什么作用？文章開篇從媒體報道寫起有什么作用？ 2019 新鄉(xiāng)一摸新鄉(xiāng)一摸答：引出所論述的話題，即有

15、關(guān)國人教養(yǎng)禮貌答：引出所論述的話題，即有關(guān)國人教養(yǎng)禮貌的問題。作為現(xiàn)實論據(jù)，有力論證了中國人的禮貌的問題。作為現(xiàn)實論據(jù)，有力論證了中國人的禮貌或教養(yǎng)，已成為民族自我整容的艱苦議題的觀念?；蚪甜B(yǎng)，已成為民族自我整容的艱苦議題的觀念。用媒體報道突出其真實性，從而引起讀者的注重和用媒體報道突出其真實性，從而引起讀者的注重和關(guān)注，以激發(fā)閱讀興趣。寫出其中兩點即可，共關(guān)注，以激發(fā)閱讀興趣。寫出其中兩點即可，共2分分2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處議論文開篇援用名人事例或講述故事的作用：議論文開篇援用名人事例或講述故事的作用：引出本文引出本文的論點或論題。留意：寫出論的論點或論題。留意：寫出論

16、點或論題點或論題作為現(xiàn)實論據(jù)，有力論證了作為現(xiàn)實論據(jù)，有力論證了的論點或分論的論點或分論點。留意：寫出論點或分論點點。留意：寫出論點或分論點吸引激發(fā)讀者的閱讀興趣。吸引激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處*文中劃線句運用了多種闡明方法，請指出其中兩種并文中劃線句運用了多種闡明方法，請指出其中兩種并闡明其作用。闡明其作用。 2019 福州福州*選文運用了哪些闡明方法？請寫出三種，并選擇一種選文運用了哪些闡明方法？請寫出三種，并選擇一種舉例闡明其作用。舉例闡明其作用。 2019 濰坊濰坊闡明文闡明文2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處*第段中劃線句運用了列數(shù)字、

17、作比較的闡明方法，第段中劃線句運用了列數(shù)字、作比較的闡明方法，其作用是什么？其作用是什么？ 2019 濱州濱州*第段劃線句子運用了第段劃線句子運用了 、 的闡明方法，的闡明方法，其作用是其作用是 。 2019 煙臺煙臺2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處*第段中劃線句上海世博會總投資達(dá)第段中劃線句上海世博會總投資達(dá)450億元人民億元人民幣，超越北京奧運會，已成為目前規(guī)模最大的一屆世幣，超越北京奧運會，已成為目前規(guī)模最大的一屆世博會，主辦機構(gòu)希望吸引博會，主辦機構(gòu)希望吸引7000萬人次的觀賞者前往主萬人次的觀賞者前往主題公園或各國展館。題公園或各國展館。 運用了列數(shù)字、作比較的闡明運用了

18、列數(shù)字、作比較的闡明方法，其作用是什么？方法，其作用是什么？ 2019 濱州濱州2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處答題步驟：答題步驟：寫出列數(shù)字闡明方法的作用：準(zhǔn)確詳細(xì)地闡明了寫出列數(shù)字闡明方法的作用：準(zhǔn)確詳細(xì)地闡明了寫出作比較闡明方法的作用：把寫出作比較闡明方法的作用：把和和相比較，相比較，突出強調(diào)了突出強調(diào)了這點著重給學(xué)生強調(diào)要寫出哪兩者相這點著重給學(xué)生強調(diào)要寫出哪兩者相比較，比較的內(nèi)容是什么比較，比較的內(nèi)容是什么2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處“上海世博會總投資達(dá)上海世博會總投資達(dá)450億元人民幣，超越北京奧運會，億元人民幣，超越北京奧運會，已成為目前規(guī)模最大的一屆

19、世博會，主辦機構(gòu)希望吸引已成為目前規(guī)模最大的一屆世博會，主辦機構(gòu)希望吸引7000萬人次的觀賞者前往主題公園或各國展館。萬人次的觀賞者前往主題公園或各國展館。作比較：把上海世博會的總投資和北京奧運會的總投資作比較：把上海世博會的總投資和北京奧運會的總投資相比較，突出強調(diào)了上海世博會規(guī)模之大。相比較，突出強調(diào)了上海世博會規(guī)模之大。2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處答題步驟：答題步驟：寫出列數(shù)字闡明方法的作用：準(zhǔn)確詳細(xì)地闡明了寫出列數(shù)字闡明方法的作用：準(zhǔn)確詳細(xì)地闡明了寫出作比較闡明方法的作用：把寫出作比較闡明方法的作用：把和和相比較，相比較，突出強調(diào)了突出強調(diào)了這點著重給學(xué)生強調(diào)要寫出哪兩

20、者相這點著重給學(xué)生強調(diào)要寫出哪兩者相比較，比較的內(nèi)容是什么比較，比較的內(nèi)容是什么“合并同類項。合并同類項。2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處整理思緒，構(gòu)成方式：整理思緒，構(gòu)成方式： 舉出列出詳細(xì)數(shù)字并且把舉出列出詳細(xì)數(shù)字并且把和和相相比較，準(zhǔn)確而突出地闡明了比較，準(zhǔn)確而突出地闡明了事物特征或事事物特征或事理。理。闡明方法闡明方法 作用兼顧作用兼顧 要點落實要點落實 句子照射句子照射2.指點落真實微觀細(xì)致處指點落真實微觀細(xì)致處仔細(xì)讀題干，讀懂題干仔細(xì)讀題干，讀懂題干“第段開頭的處省略了同窗們七嘴八舌討論的內(nèi)容。第段開頭的處省略了同窗們七嘴八舌討論的內(nèi)容。請聯(lián)絡(luò)上下文，補寫在下面。請聯(lián)絡(luò)

21、上下文，補寫在下面。3分分 2019河南河南“七嘴八舌七嘴八舌“聯(lián)絡(luò)上下文聯(lián)絡(luò)上下文“3分分“同窗們說的也許是他母親的特點，但是，如今請大家同窗們說的也許是他母親的特點，但是，如今請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有 道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。三、方法靈敏三、方法靈敏 調(diào)動學(xué)生興趣調(diào)動學(xué)生興趣 片段練習(xí)課片段練習(xí)課三、方法靈敏三、方法靈敏 調(diào)動學(xué)生興趣調(diào)動學(xué)生興趣 菜市場上，一個小販?zhǔn)諗傤A(yù)備回家。這時，走來一菜市場上，一個小販?zhǔn)諗傤A(yù)備回家。這時，走來一個衣衫襤褸的乞丐。乞丐對小販說：個衣衫襤褸的乞丐。乞丐對小販說：“行行好，給我點行行好，給我點錢吧。小販不耐煩地說：錢吧。小販不耐煩地說：“不給，我還沒錢呢！這不給，我還沒錢呢！這時，過來一個穿著華美的婦女，小販立刻滿臉堆笑地說：時，過來一個穿著華美的婦女，小販立刻滿臉堆笑地說：“大姐，買我點菜吧，我的菜又新穎又廉價！這個婦大姐，買我點菜吧，我的菜又新穎又廉價！這個婦女走到小攤前，挑了一會兒，最后買了一斤青菜回家了，女走到小攤前，挑了一會兒，最后買了一斤青菜回家了，小販得意地笑了。小販得意地笑了。 小販：小販： 善變善變 菜市場上，一名菜販剛剛把他的攤位拾掇好預(yù)備回菜市場上，一名菜販剛剛把他的攤位拾掇好預(yù)備回家，一個穿著破爛的乞丐，