查看文件和文件夾教學(xué)設(shè)計

1、第四單元 管理計算機(jī)文件第三節(jié) 查看文件和文件夾（新授課）1 課時 時間：2011年12月5日一、 教案背景很多同學(xué)都是在初一才開始接觸計算機(jī)，對計算機(jī)的各種概念、使用方法都很模糊，要想使他們能夠正常的接受計算機(jī)，學(xué)好計算機(jī)，我認(rèn)為必須將現(xiàn)實(shí)與計算機(jī)中各種虛擬實(shí)物結(jié)合起來，這樣對學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)會起到很大的作用。這也有利于學(xué)生將學(xué)到的計算機(jī)知識再運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。此課前，學(xué)生了解了現(xiàn)代信息技術(shù)的概念、廣泛應(yīng)用與影響，認(rèn)識了計算機(jī)在信息技術(shù)中的地位和作用，從第二章開始學(xué)習(xí)計算機(jī)的組成和操作系統(tǒng)，以及文件夾的創(chuàng)建、設(shè)置和文件的下載，這節(jié)課開始學(xué)習(xí)如何管理計算機(jī)中的文件，層層滲透，逐步培養(yǎng)使用計算

2、機(jī)的良好習(xí)慣和正確方法。二、 教材分析本節(jié)課內(nèi)容為查看文件和文件夾，教材是電子工業(yè)出版社初級中學(xué)課本信息技術(shù)七年級（上）第四單元第三節(jié)內(nèi)容。在本節(jié)課之前，我們已經(jīng)講解了有關(guān)文件和文件夾的創(chuàng)建及設(shè)置，同時附加講解了不同類型文件的下載，如：圖片，音樂，文檔，通過前面的講解和學(xué)生的練習(xí)，這節(jié)課講起來就很容易被掌握，同時還能提高學(xué)生的計算機(jī)管理能力，培養(yǎng)使用計算機(jī)的良好習(xí)慣。三、 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)認(rèn)識文件和文件夾掌握查看文件和文件夾的多種方法學(xué)會使用搜索功能2、過程和方法目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)對象為初一年級的學(xué)生，學(xué)生剛剛接觸電腦知識，起點(diǎn)較低。教學(xué)過程中需將現(xiàn)實(shí)生活中的文件夾與電腦中文件夾相結(jié)合

3、，讓學(xué)生更容易接受。以“任務(wù)”驅(qū)動學(xué)生去學(xué)習(xí)，同時積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，由淺入深，循序漸進(jìn)地去完成任務(wù)，以達(dá)到一種讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”的效果。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“管理好文件和文件夾”是使用電腦的良好習(xí)慣，就如同做事要有條理一樣，利用生活中學(xué)生熟知的事物，讓學(xué)生明白知識源于生活的道理，使學(xué)生對學(xué)好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)到的計算機(jī)知識運(yùn)用到生活中去。任務(wù)探究過程培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、合作、互助的能力。四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)掌握查看文件和文件夾的多種方法學(xué)會使用搜索功能2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會使用搜索功能五、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)

4、動法 小組合作法 引導(dǎo)探究法六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的一、情景創(chuàng)設(shè) 復(fù)習(xí)過度大家好，很高興認(rèn)識大家，今天這節(jié)課由我來給大家上，希望我們合作愉快。大家都非常喜歡聽音樂，有些人利用網(wǎng)絡(luò)聽，有些人則把喜歡的音樂下載到自己的計算機(jī)上聽，請問大家更喜歡那種方式，原因是什么？大家剛才的回答有一定的道理，可是要充分利用本地計算機(jī)上的文件，必須做好文件的管理工作。上節(jié)課老師給我們講解了文件、文件夾的創(chuàng)建和設(shè)置，下面請大家跟我一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)-查看文件和文件夾。思考老師的提問，結(jié)合實(shí)際生活回答問題。將生活中的實(shí)物引入課堂，引起學(xué)生對課堂的興趣。二、 任務(wù)驅(qū)動 新知講解1、五種查看方式：請大家

5、看屏幕，在老師的這個“mp3”文件夾里，存放了很多音樂，其中有很久以前下載的，也有近日下載的，現(xiàn)在我想要查看所有文件的詳細(xì)信息，并且讓所有文件按照時間的先后順序排列，請問有什么方法嗎？任務(wù)一：請大家打開課本P52，快速閱讀第二段文字，告訴老師應(yīng)該使用那種查看方式查看所有文件的詳細(xì)信息？（板書五種查看方式）提問：在那個位置查看呢？請大家告訴老師（根據(jù)學(xué)生的回答演示操作：查看文件的方式）在“查看”菜單里給我們列出了五種查看方式：縮略圖、平鋪、圖標(biāo)、列表、詳細(xì)信息。但他們沒有使所有文件按照時間的先后順序排列，怎么做呢？2、四種排列方式：提問：請看P53第一段文字，了解內(nèi)容。好了，請大家抬起頭看屏幕，

6、除了使用剛才的五種查看方式外，還有一種方式可以幫助我們，同時兩者結(jié)合會有不同的效果。那就是使用四種“排列方式”： 名稱、大小、類型、修改時間。大家認(rèn)為我們應(yīng)該選擇哪一種呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，演示操作）任務(wù)二：請大家從剛才講到的五種查看方式和四種排列方式中選擇一種自己喜歡的方式，查看本地磁盤D盤里的所有文件和文件夾，感受不同方式帶來的不同效果。巡回指導(dǎo) 個別輔導(dǎo)3、搜索功能剛才大家利用不同的查看方式，快速的查看了文件，如果我們時間長了，不知道文件放在了什么位置，怎么快速的去找到它呢？計算機(jī)為我們提供了非常強(qiáng)大的“搜索功能”。它能幫助我們快速的找到我們需要的文件或文件夾。下面請大家看屏幕，記住“搜

7、索功能”所在的位置（演示操作打開搜索窗口）。在這個窗口，大家可以根據(jù)“搜索助理”查找到自己所需要的任何文件或文件夾。假如我要查找“傳奇.mp3”，應(yīng)該怎么操縱呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，演示操作，分析講解）任務(wù)三：在你計算機(jī)的本地磁盤C盤查找update.bmp文件。（小組合作）巡回指導(dǎo)思考老師的提問，結(jié)合實(shí)際尋找解決的辦法。以小組為單位動手操作，解決實(shí)際問題。積極幫助老師解決問題。積極思考，尋找解決辦法。注意聆聽老師的講解，觀察老師的演示操作?？焖匍喿x，解決問題。積極動手操作，熟練掌握不同的查看方式。積極思考老師的提問，尋找解決辦法。根據(jù)老師的提問，尋找解決的辦法，并告訴老師操作途徑。小組合作，動

8、手操作提高同學(xué)的分析能力及參與激情，過程中提出問題并及時解決，讓學(xué)生能清楚查找文件和文件夾的方法通過任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識以及解決問題的能力。三、 任務(wù)驅(qū)動 鞏固知識剛才大家以小組為單位，在本地磁盤C盤上查找到了update.bmp文件，非常好。任務(wù)四：下面請大家結(jié)合課本P54“做一做”，以小組為單位完成兩個問題。巡回指導(dǎo) 個別輔導(dǎo)大家對于今天的內(nèi)容掌握的很好，下面我們整體來練習(xí)一遍。任務(wù)五： 結(jié)合課本P54“做一做“，以小組為單位完成小題，同時用不同的方式查看所查詢到的文件和文件夾。結(jié)合問題，積極練習(xí)。小組合作，積極完成任務(wù)。對學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時解決。加強(qiáng)教師與同學(xué)間的交流，及

9、時了解學(xué)生的弱處。同學(xué)間探討，培養(yǎng)主動探索的精神，合作能力，促進(jìn)同學(xué)間友誼。四、問題分析 及 時 總 結(jié)根據(jù)學(xué)生們的操作，分析講解，總結(jié)。仔細(xì)聆聽，認(rèn)真識記培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式五、下課準(zhǔn)備正常關(guān)機(jī) 整理桌面 擺放凳子按照要求準(zhǔn)備下課培養(yǎng)良好使用計算機(jī)的習(xí)慣。七、板書設(shè)計第四節(jié)管理計算機(jī)中的文件一、 查看文件和文件夾1、查看方式有：縮略圖、平鋪、圖標(biāo)、列表、詳細(xì)信息2、排列方式有：名稱、大小、類型、修改時間查看文件夾、文件二、搜索功能單擊“開始”選擇“搜索”具體步驟：在搜索結(jié)果窗口輸入要查找的文件名選擇要查找的位置單擊“搜索”按鈕從搜索到的文件中選取自己需要的文件八、教學(xué)反思本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過任務(wù)掌握查看文件和文件夾的方法，以及學(xué)會搜索功能，由于前面內(nèi)容的講解，學(xué)生操作起來沒有多大的問題，但唯一的不足就是多個條件的查詢，既學(xué)生在搜索完上一個文件后，進(jìn)行第二個任務(wù)時，第一個條件任然存在，這樣就帶來了一些麻煩，是我事先沒有預(yù)料到的，不過這樣的課堂練習(xí)，正好通過反面解決了這個問題。整個教學(xué)還存在一個問題就是任務(wù)的設(shè)置上，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作來靈活處理，如果P54“做一做”不能全部完成，那就將剩下的部分