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文檔簡介
1、.紅河谷教學目標1、分析歌曲紅河谷的速度、力度、節(jié)拍特點,從而體會歌曲的深情,感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風格。2、用自然、舒展的聲音,有感情地演唱且背唱歌曲紅河谷。3、對比聆聽紅河谷合唱版,啟發(fā)學生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。教學重、難點選用恰當方法,啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。教材分析紅河谷是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議,加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。本歌曲為F大調(diào),四四拍,歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健,富有動感,旋律樸實、舒展。音域適中,易學易記。結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的
2、單樂段結(jié)構(gòu),歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進,表現(xiàn)了留戀的深情,二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏,在句法上采用一問一答、前呼后應的手法,第二樂句為半終止收束,第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節(jié)奏基本相同,顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式。紅河谷歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民,在這里墾荒種地、建設(shè)家園,終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息,具有深刻的教育意義。教學過程一、導入1、播放音樂風光片視頻,教室里
3、掛上北美地圖,營造教室氣氛,學生聽著歌曲紅河谷的音樂進教室,教師采用提問方式導入課題。2、師:根據(jù)課前播放的音樂及現(xiàn)在你們看到的圖片,同學們猜猜看,今天咱們要去哪個洲或者國家了解它的音樂呢?生:北美洲。師:有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字?生:紅河谷。 師:聽到紅河谷還能聯(lián)想到什么信息?有誰能幫我們介紹一下?生:是一首加拿大民歌、有一個美國電影也叫紅河谷師:今天我們就來學唱紅河谷。二、紅河谷歌曲學習1、發(fā)聲練習。用“嗚”進行練習。2、學生學唱歌曲。(1)聆聽歌曲紅河谷并在譜例上標記出呼吸記號、畫出旋律線,并說一說聆聽后的體會和感受,回答問題。師:大家標出了幾處呼吸記號?生:7處!師:這段樂
4、曲共有多少句?生:8句!師:有重復的地方嗎?生:有!前4句和后4句是一樣的。師:同學們觀察得非常仔細,由于前4句和后4句的旋律是完全重復,所以這首作品屬于由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)。師:歌曲的旋律進行是怎樣的?生:歌曲的音域不寬,第一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進,表現(xiàn)了留戀的深情,第二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏,整首歌曲結(jié)合歌詞來看,歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。師:同學們分析得非常好!接下來,我們就來學唱這首歌曲。(2)手打出樂曲節(jié)奏并讀出唱名。師:這首樂曲是幾幾拍的?生:四四拍。師:看譜例,第一小節(jié)是什么小節(jié)?生:這是一個弱起小節(jié)。師:現(xiàn)在給大家半分鐘的時
5、間先自己識譜。下面請大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。(3)手打節(jié)奏,視唱。師:彈旋律第一個音,當學生唱到第四句時,教師加入,幫助學生找音準。(教師范唱時應注意適當突出節(jié)奏重音,遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學習法,讓學生聆聽兩個版本,讓學生選擇出正確的演唱,并跟著學唱。)生:手打節(jié)奏,視唱。(4)連貫學唱,注意換氣的位置。跟著教師一起連貫演唱歌譜,換氣位置準確(只彈旋律)。請學生有感情地大聲朗讀歌詞。教師邊彈伴奏邊演唱歌詞,學生演唱歌譜。教師彈伴奏,學生演唱歌譜,教師演唱歌詞。教師彈伴奏,學生分成兩組,一組唱詞,一組唱譜。給半分鐘時間熟悉歌詞。跟伴奏背唱歌曲。3、深入分析歌曲。學生再次聆聽范唱紅
6、河谷。師:同學們想一想,咱們要用怎樣的速度和力度,來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢?咱們來做個小試驗吧!試想兩種情境,用兩種速度來演唱紅河谷,一種是中速,另一種是稍快。看看用不同的速度、力度及語氣來演繹這兩種情境。生:按要求演唱。師:用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)紅河谷的情緒?生:要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。4、聆聽紅河谷合唱版。師:速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒,請問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒?生:通過配樂、改變節(jié)奏等。師:聆聽另一個版本的紅河谷,體會一下和之前聽到的有什么不同(可給出齊唱、重唱、合唱三個選項)?生:這是用合唱形式演唱的。師:合唱版的紅河谷和獨唱版的紅河谷有什么不同?生:合唱版的作品聲部多了,音響效果更豐富了,聽起來歌曲更厚重了些。師:同學們體會得很好!合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化,增加了音樂作品的厚度,豐富了音樂作品的表現(xiàn)力;這首作品還通過轉(zhuǎn)換調(diào)性,豐富了音樂作品的色彩。三、課堂小結(jié)音樂作品可以通過什么音樂要素來改變它的風格特點?情緒情感。因此,
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