蘇教版科學六年級下冊 第四單元《1. 尋找生物的家園》教案4

1、.尋找生物的家園教案教學目標1、過程與方法能夠通過收集資料討論生物和環(huán)境的關(guān)系。能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。能夠列舉事例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系。2、知識與技能知道生物對環(huán)境的依賴關(guān)系。知道生物棲息地的概念。了解生物的伙伴和敵對關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價值觀感受到生物世界的神奇。感受生物之間伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的合理性。教學重難點本課重點引導學生去發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境的依賴關(guān)系，揭示環(huán)境對于生物的意義，難點是要突出同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系，包括合作關(guān)系和敵對關(guān)系。教學準備有關(guān)生物生存之間有伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的圖片與錄像。課時安排2課時教學過程一、導入新課出示地球圖片，

2、講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。請學生說說自己知道的生物生活的地方。二、學習新課1、觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。（1）出示P26頁的圖片，認識圖上的動物。（2）提問：它們應(yīng)該生活在什么樣的環(huán)境里？（3）學生看圖辨析。（4）提問：為什么企鵝要生活在南極？南極除了企鵝還有沒有別的生物生活在那？在那會有獅子嗎？為什么？（5）討論：其它幾種環(huán)境里分別只生活這一種動物嗎？還應(yīng)該有哪些生物？通過這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)生物與他的生活環(huán)境有什么關(guān)系？2、觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。（1）出示一張包含豐富生物和非生物的自然風光圖片或

3、錄像。（2）提問：圖片中有哪些生物？又有哪些非生物？（3）師生交流。（4）在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。（5）討論：這些生物為什么愿意長期生存在這樣的環(huán)境里？這些自然環(huán)境為生活在這兒的生物提供了哪些生存條件？（6）講解：像這樣一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。（7）講述：一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，下面讓我們一起考察一下校園中的一棵樹是哪些生物的棲息地。（8）學習觀察方法（提示學生要愛護樹木，就搖一搖夠得著的樹枝，觀察結(jié)束，將搖下的生物放回樹上）。（9）教師選擇

4、觀察的樹木，學生分組外出調(diào)查，記錄。（10）匯報調(diào)查結(jié)果，師生交流。（11）討論：這些生物為什么愿意生活在這棵樹上？這棵樹為它們的生存提供了什么？3、引導學生了解同一棲息地中生物之間的相互作用，包括合作關(guān)系和敵對關(guān)系。（1）提問：在同一個棲息地，這些不同的生物又是怎樣共同生活呢？它們之間是朋友還是敵人呢？（2）看28頁圖片，或提供有關(guān)生物間合作關(guān)系的錄像。（3）提問：圖上是什么動物？它生活在哪里？與什么生物生活在一起？（4）討論：這些動物能離開與它們一起生活著的其它生物嗎？為什么？你能舉例說說圖上的這些生物它們之間是怎么合作生存的？（5）談話：向自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們的關(guān)系像什么？（伙伴、朋友）（6）你還能舉出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子嗎？（7）談話：大自然中的生物在生存中都是這樣合作的伙伴關(guān)系嗎？你知道還可能有什么樣的關(guān)系？（8）出示生物之間敵對關(guān)系的圖片或錄像。（9）提問：它們之間為什么成為了敵對關(guān)系？是什么原因？（10）討論：既然自然界中有這么多兇猛的動物，它們是些弱小動物的敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸，而保護那些弱者？為什么？三、鞏固應(yīng)用1、出示樹上非洲大草原的圖：圖上有哪些生物？它們之間的生存是哪種關(guān)系？僅僅是一對一的