蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第三單元《3. 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》教案1

1、.3. 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教案教學(xué)目標(biāo)：知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。建立聲音的傳導(dǎo)途徑。認(rèn)識(shí)到耳對(duì)人們生活的重要性。培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)力有障礙的人的愛(ài)心和同情心。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、耳朵的構(gòu)造2、鼓膜的振動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：1演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)玻璃杯、一塊氣球皮、一條橡皮筋、一個(gè)音叉、一些小米粒。2多媒體課件我們是怎樣聽(tīng)到聲音的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、課前播放音樂(lè)。2、課前談話(huà)：我們今天的課堂和平時(shí)有什么不同？（在多媒體教室上課，有很多老師來(lái)聽(tīng)課。）3、師：課前老師播放了段音樂(lè)，好聽(tīng)嗎？還想不想再聽(tīng)？（想）二、耳朵的結(jié)構(gòu)與功能1、談話(huà)：要知道我們的耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的

2、，首先我們必須知道耳朵的構(gòu)造。師：師露出自己的耳朵，指著自己的耳廓。它是什么？（是耳廓，是耳朵的一部分）是不是只要有它就能聽(tīng)到聲音？（生：不能）師：那耳朵里究竟都有些什么呢？（出示課件：耳朵結(jié)構(gòu)示意圖）師：這就是我們整個(gè)耳朵的構(gòu)造圖，現(xiàn)在老師考察一下咱們的課前預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)上來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)耳朵里都有些什么？（生答，老師隨機(jī)板書(shū)：耳廓、外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)）再鞏固，播放幻燈片，學(xué)生齊說(shuō)。根據(jù)它的功能與位置，我們把它們分為外耳、中耳、內(nèi)耳。（板書(shū)：外耳 中耳 內(nèi)耳）2、（出示耳朵構(gòu)造模型）老師希望同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀(guān)察大屏幕上的耳的結(jié)構(gòu)示意圖，你也來(lái)當(dāng)個(gè)老師，給大家講解一下耳朵里面的構(gòu)造。（

3、及時(shí)給予指導(dǎo)，并給學(xué)生鼓勵(lì)。）三、鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)1、師過(guò)渡：剛才我們通過(guò)視頻了解了聲音傳播的途徑，要想聽(tīng)到聲音的重要條件是鼓膜的振動(dòng)，當(dāng)聲音傳達(dá)到鼓膜時(shí)是怎樣振動(dòng)的？我想我也借不到鼓膜來(lái)做實(shí)驗(yàn)了，但我們可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究。2、師邊說(shuō)邊演示：我們先把氣球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，盡量的繃緊，因?yàn)槲覀兊墓哪な且粚雍鼙〉挠袕椥缘哪?，就像這樣，再把小米粒撒在上面，讓學(xué)生先小聲背一遍古詩(shī)，再大聲背一遍古詩(shī)，仔細(xì)觀(guān)察氣球皮上有什么現(xiàn)象發(fā)生？3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、匯報(bào)觀(guān)察到的情況。（聲音大時(shí)，鼓膜振動(dòng)明顯，聲音小時(shí)，鼓膜振動(dòng)不明顯。）5、 師問(wèn)：其實(shí)我們的鼓膜就像氣球皮一樣，請(qǐng)大家想象

4、一下，當(dāng)聲波傳到鼓膜的時(shí)候，它就會(huì)怎樣？（生：它就會(huì)像氣球皮一樣振動(dòng)起來(lái)）6、小結(jié)：說(shuō)的真好，不錯(cuò)，當(dāng)聲波傳達(dá)到耳朵里時(shí)，會(huì)引起鼓膜的振動(dòng)，于是（生）我們就聽(tīng)到了外界發(fā)出的聲音了。四、耳廓的作用1、師過(guò)渡：鼓膜是這么的重要，那咱們要注意把它保護(hù)好。那大家根據(jù)我們這節(jié)課所掌握的知識(shí)和你以前的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今后該如何保護(hù)鼓膜？（不能用堅(jiān)硬的東西掏耳朵，以免戳破鼓膜；要遠(yuǎn)離躁聲，碰到巨大聲響時(shí)，我們要捂住耳朵或張大嘴巴。）大家是不是有點(diǎn)累了呢，那么我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)一段音樂(lè)。我來(lái)教大家一種聽(tīng)法，很有趣的，想不想試一試呢？（生：想）先把手放在耳廓后面，手掌朝前。聽(tīng)一會(huì)兒，再把手放下聽(tīng)一聽(tīng)，重復(fù)幾次。聽(tīng)完后你們就知道我們的耳廓有什么作用了。2、現(xiàn)在你覺(jué)得耳廓有什么作用？手掌合攏放在耳后時(shí)就相當(dāng)于我們的耳廓變大了，收集到的聲波就更多了。3、問(wèn)：是不是很有趣？那現(xiàn)在你們?cè)摳嬖V我耳廓有什么作用了嗎？（生：收集聲音）4、老師這有個(gè)音叉，音叉是什么儀器？（發(fā)聲儀器）老師這上面有數(shù)字，那數(shù)字又代表什么？（音叉每秒中振動(dòng)的次數(shù)）老師敲擊音叉后，用牙齒咬住，親身感受骨傳導(dǎo)。學(xué)生也親自體驗(yàn)骨傳導(dǎo)。5、有一只耳朵就能聽(tīng)到聲音，那為什么人和動(dòng)物們都有兩只耳朵？老師告訴大家一個(gè)小游戲：同學(xué)們圍成一圈，讓體驗(yàn)者站在中間，用布蒙住雙眼