部編語文七上17-動物笑談導(dǎo)學(xué)案

1、1111導(dǎo)學(xué)案17 動物笑談學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解并積累字詞。 2. 感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。 3. 體味文章幽默風(fēng)趣的語言。學(xué)習(xí)重難點 1. 領(lǐng)會語言的幽默風(fēng)趣，注意體會這種幽默的效果。 2. 學(xué)會使用擬人等修辭手法生動形象地描寫動物。知識鏈接走近作者康拉德勞倫茲（1903 -1989+，奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前

2、，讀者可以從中體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體會生命的真詩。一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理1請給下面加點的字注音。羞怯()小鳧()麝香()馴養(yǎng)() 禁錮() 虐待()咒罵() 匍匐()2找出下面句子中的錯別字并改正。(1)早晨一放它出來，它總是迫不急待地來找我。()(2)小鴨子對母親需索不體。()(3)我花了一筆數(shù)目可觀的錢買下這只漂亮而溫訓(xùn)的鳥。() (4)它總是竄得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。()3解釋下面的詞語。 (1)蹣跚：_(2)怪誕不經(jīng)：_(3)大相徑庭：_(4)神采奕奕：_2

3、、 集思廣益 合作探究1. 思考第一段在全文中的作用。2. 在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？為什么作者要反復(fù)地寫這個逗笑的情景呢？3. 課文寫了“我”和黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的三件趣事，瀏覽課文，說說是哪三件事？其中哪一件給你印象最深？把它描述出來，這三件趣事有什么表達效果？4下面一段話中有三處語病，請找出來并修改。通過學(xué)習(xí)課文綠色蟈蟈，使我對蟈蟈的習(xí)性有了一定的了解。不但蟈蟈捕食昆蟲，而且還吃水果的甜漿。它們的叫聲非常柔和，每當(dāng)夜幕降臨，靜謐的田野就成了它們表演的舞臺。誰能不說蟈蟈不是一種可愛的昆蟲呢？第_句，修改意見：_第_句，修改意見：_第_句，修改意見：_5(淄博中考)依次

4、填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會想到它為人類奉獻的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿_世界上有數(shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開蜜蜂。但這和蜜蜂對大自然做出的最大貢獻維持生物多樣性相比，實在太微不足道了。因為，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年。”ABCD6“另一次我差點兒被送進瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡可可了。”這句話在文中有什么作用？7文中對“我”的心理活動的描寫增添了文章的趣味性，請找出一處并體會作者當(dāng)時的心情。8動物的世界五彩斑斕，它們在我們尚未深知

5、的家園里演繹著屬于自己的精彩。不是所有的人都能有幸去拜訪它們，和它們成為朋友的。閱讀漫畫，回答問題。(1)請你用簡潔的語言概括這幅漫畫的寓意。(2)讀了這幅漫畫，你想對人類說些什么呢？參考答案一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理1qièfúshèxùngùnüèzhòupú fú2.(1)急及(2)體休(3)訓(xùn)馴(4)竄躥 3.(1)腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。(2)離奇古怪，不合常理。(3)形容彼此相差很遠。(4)形容精神飽滿，容光煥發(fā)。2、 集思廣益 合作探究1.第一句開篇點題，總括全文，表明文中逗

6、笑的主角不是動物，而是觀察者自己，三四句設(shè)置懸念，吸引讀者，并引出下文。2.情景：一個有著大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。寫出了不明原委的人容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章的幽默風(fēng)趣的效果。反復(fù)做實驗，可以看出“我”對科學(xué)工作的專注，忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。3.可可到處追尋“我”；可可的惡作?。骸翱煽刹坏堰@位來，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆?！?；可可把毛線纏到樹上。4.刪去“使”將“不但”與“蟈蟈”調(diào)換位置刪掉第一個“不”5.D6.設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；引出下文關(guān)于黃冠大鸚鵡“可可”的故事。7.示例：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著