部編語文七上22-寓言四則精品教案

1、111122寓言四則知識(shí)目標(biāo)了解幾則寓言的故事情節(jié)和寓意。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)改寫及編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。情感目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓言，培養(yǎng)健全人格。第1課時(shí)1學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。(重點(diǎn))2聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。(難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課在遙遠(yuǎn)的古希臘，生長著一棵枝繁葉茂的智慧之樹，據(jù)說只要認(rèn)真地品嘗了它的果子的人，都會(huì)變得聰明。你們想嘗一嘗它的果實(shí)嗎？今天，就讓我們走近這棵樹，走進(jìn)伊索寓言，品嘗它的智慧之果。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者1赫耳墨斯為什么來到凡間？明確：因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。2他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)？請(qǐng)說出他

2、此刻的心理。明確：先問宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價(jià)錢之后，他更覺得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。3赫耳墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎？明確：不一樣。第一問是探詢；第二問時(shí)“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時(shí)他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。4從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？明確：諷刺、批評(píng)那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。1用一句話概括故事情節(jié)。明確：蚊子和獅子戰(zhàn)斗，蚊子戰(zhàn)勝了獅子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住。2品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動(dòng)作描寫，分析蚊子形象。明確：“吹著喇叭”進(jìn)軍前的號(hào)角，

3、充滿自信；“專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方”善用智謀，以己之長攻敵之短；“沖”面對(duì)強(qiáng)敵，勇敢無畏，勇往直前。3蚊子為什么戰(zhàn)勝了獅子，卻敗給了蜘蛛？明確：獅子狂躁、亂了陣腳，蚊子用智謀戰(zhàn)勝了獅子。戰(zhàn)勝了獅子的蚊子得意忘形、被勝利沖昏頭腦、驕傲自滿，結(jié)果撞上了蜘蛛網(wǎng)。4這是一個(gè)古老的寓言，你從中獲得了什么新的啟示？可以聯(lián)系生活，從不同角度分析。明確：寓意一：善于分析問題，要懂得自己的長處和短處，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。寓意二：從蚊子出發(fā)，取得成績不要得意忘形，要謹(jǐn)慎，不要被勝利沖昏頭腦。寓意三：人要有自信。比較蚊子和獅子和赫耳墨斯和雕像者在結(jié)構(gòu)和寫法上的異同。明確：(1)相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同。都是第一自然段講故事

4、，第二自然段議論并得出道理。(2)不同點(diǎn)：赫把神當(dāng)作人來寫。蚊則用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格。赫主要運(yùn)用語言、動(dòng)作和心理描寫，蚊主要運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫。如果蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運(yùn)地逃出來，蚊子會(huì)有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請(qǐng)續(xù)編寓言故事。故事續(xù)編一：蚊子幸運(yùn)逃生后，邊飛邊說：“哈哈！蜘蛛，怎么樣，被我逃脫了吧。我告訴你吧：沒有一樣動(dòng)物可以戰(zhàn)勝我的，我不僅強(qiáng)大，而且運(yùn)氣無人能比！”蚊子又再次吹起了喇叭，昂著頭高傲地飛走了。這時(shí)，一只青蛙躍身而起，吐出了舌頭，蚊子一下子被舌頭卷住了，被青蛙吃進(jìn)了肚子。故事續(xù)編二：蚊子幸運(yùn)逃生后，心想：“哎，幸虧有這么一陣風(fēng)，要不然

5、我就會(huì)成為蜘蛛的盤中餐了。這都是我得意忘形的結(jié)果。我以后可要認(rèn)真對(duì)待每一件事，否則后果將不堪設(shè)想。”從此，我們看到的是一只謙虛的蚊子。三、板書設(shè)計(jì)赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子蚊子：沖、咬獅子：抓蚊子：吹、唱蜘蛛：粘驕兵必?cái)〉?課時(shí)1翻譯課文，了解故事基本情節(jié)。(重點(diǎn))2學(xué)會(huì)分析故事所蘊(yùn)含的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。(難點(diǎn))一、導(dǎo)入新課十七世紀(jì)法國寓言詩人拉·封丹說過：“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩個(gè)部分，所述的故事好比是身體，所給予人的教訓(xùn)和啟示好比是靈魂?！苯裉煳覀儊砜纯催@兩則中國古代的寓言各講了什么故事，寄寓了什么道理。二、教學(xué)新課1老師范讀課文，注意詞句的停頓要根據(jù)意思劃

6、分。2學(xué)生自由朗讀課文，注意句讀。3學(xué)生翻譯課文，教師點(diǎn)撥糾正。4文章按事情發(fā)展順序敘述。有開端、發(fā)展、結(jié)局三層，請(qǐng)分別概括層意。明確：第一層(第句)：敘述宋國丁姓人家因?yàn)橐酵饷娲蚓?，常要占一個(gè)勞動(dòng)力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。第二層(第句)：別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了，傳到國君那里。第三層(第句)：丁氏告訴國君使者自己的話的真正意思。5這則寓言故事說明了一個(gè)什么道理？對(duì)我們有怎樣的啟示？明確：道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。1學(xué)生分角色朗讀課文，注意句讀。2學(xué)生翻譯課文，教師點(diǎn)撥糾

7、正。3杞人憂天地崩墜憂到什么程度？明確：整天睡不好覺，吃不下飯。4“曉之者”是怎樣解“憂”的？明確：先解釋天不過是聚積的氣體罷了，無處沒有空氣，不會(huì)塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么；最后解釋的不過是聚積的土塊罷了，填滿了四處，不會(huì)陷下去。5你如何看待杞人憂天中那個(gè)好心人的解釋？明確：寓言中那位熱心人對(duì)天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心勸導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。6課文有怎樣的寓意？從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個(gè)成語是什么意思？明確：寓意：要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸?zé)o大志，患得患失的人。杞人憂天：指庸人自擾、毫無根據(jù)的瞎擔(dān)心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了寓言故事的一般特點(diǎn)。請(qǐng)大家從下面任選一個(gè)題目，編寫一則寓言，規(guī)整地抄到本子上。參考題目：(1)嘴和眼睛的對(duì)話；(2)樹和斧子；(3)筷子和勺子；(4)畫筆和顏料；(5)貓和老鼠。三、板書設(shè)計(jì)可取之處激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，通過改編寓言讓學(xué)生了解到原來寓言的寫作其實(shí)很簡單，就是取決于作者想告訴人們一個(gè)什么道理，依照寓意來設(shè)置