構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂之淺見

1、構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂之淺見紅星鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳大勇摘要：如何讓我們的教師充分解讀新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的理念，掌握課堂教學(xué)有效性的策略，是擺在我們面前的一個難題。教學(xué)有效性是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動中追求的基本目標(biāo)。本文主要從構(gòu)建有準(zhǔn)備的、學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的課堂等方面來談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)有效性的一些思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)語文課堂教學(xué) 教學(xué)有效性 課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)

2、雜性活動。課堂高效就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，從不熱愛到熱愛。一般來說，高效課堂評價的主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利有感情，課堂充滿激情，分析問題解決問題能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)，會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。在我們倡導(dǎo)的新課程改革下,農(nóng)村小學(xué)語文課堂如何才能達(dá)到高效,我從以下幾個方面,談?wù)剬?chuàng)設(shè)農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂的幾點淺薄的認(rèn)識。 一、深入鉆研課本語文課堂最重要的教學(xué)資源就是語文

3、書。課前精心備課對提高高效課堂有著十分重要的意義。如果教師自身對文本沒有吃透、 不了解編寫意圖,就會導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明、教學(xué)重點不能突出。因此，備課時，教師必須先認(rèn)真解讀課本、學(xué)生，明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點,挖掘訓(xùn)練要素,并選取符合教材與學(xué)生實際的教學(xué)方法。同時，備學(xué)生。盡管教學(xué)是一個開放變化的過程，隨時都會有意想不到的事情發(fā)生，但我們教師都要盡可能站在學(xué)生角度，并將其放在教學(xué)主體的位置去思考，要備學(xué)生所思所想，要對教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、方法、過程以及每一個具體的細(xì)節(jié)進(jìn)行全面深入的思考探究，力爭將課堂教學(xué)過程運籌于帷幄之中，盡可能把課堂生成納入自己的教學(xué)預(yù)設(shè)中來。首先準(zhǔn)確把握教材，教材是學(xué)習(xí)內(nèi)容的主

4、要載體，教師在教學(xué)預(yù)設(shè)時要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容和實質(zhì)要挖掘教材中能引發(fā)學(xué)生思考并對學(xué)生發(fā)展有效的信息；其次要關(guān)注學(xué)生，課堂教學(xué)是師生交往互動的過程，教師在教學(xué)預(yù)設(shè)時，要從學(xué)生的需求出發(fā)，教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生原有的知識、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，考慮是否有利于學(xué)生的發(fā)展；最后要有效地開發(fā)資源。教師在預(yù)設(shè)教學(xué)方案時要為學(xué)生提供豐富的課程資源。一方面，教師自己要進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)和篩選，拓寬信息渠道：另一方面，教師還要善于指導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)資源包括教材資源、社會生活資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。新教材在給學(xué)生更大的探索空間的同時也給了

5、教師更大的創(chuàng)造空間。二、創(chuàng)設(shè)情境上好課小學(xué)課文絕大部分是情文并茂的美文,教師在設(shè)計導(dǎo)語時,除了考慮知識的傳授外,還必須把握文中的“情”,以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，上課一開始以趣導(dǎo)入,以情導(dǎo)入 ，這樣會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的導(dǎo)入, 開始設(shè)疑, 把課堂教學(xué)當(dāng)作是一項探索活動, 激發(fā)學(xué)生閱讀、探究的欲望, 讓學(xué)生帶著強烈的求知欲望積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去, 這無疑是一個良好的開端。因此, 要提高課堂實效必須重視開端的趣味性。 教師如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的效果，課堂教學(xué)的深度應(yīng)略高于學(xué)生的知識水平，這樣使學(xué)生感到新穎有“味”。切實把握好課堂教學(xué)的深度，挖掘教材中的智力因素

6、，要讓學(xué)生在課堂上真正成為主體, 備課時, 要研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律, 深入地想一想, 這篇課文學(xué)生哪里能夠讀懂, 哪里難以讀懂, 哪些內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來容易感到枯燥, 學(xué)生在課上可能出現(xiàn)什么問題, 課上怎么讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展, 這就要從學(xué)生實際出發(fā)來鉆研教材, 然后精心設(shè)計教案, 生動地、深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)的疑難之處；上課時就要以學(xué)生為主體，讓他們積極主動思考、主動探究、積極合作。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件,使課堂氣氛活躍,學(xué)生思維開闊,三、運用現(xiàn)代技術(shù)手段,優(yōu)化課堂教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代化的重要標(biāo)志,多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使計算機集文字、圖形、圖像、聲音、視頻圖像、動畫等多種信息形式的編輯、

7、控制和傳遞于一身,為學(xué)習(xí)營造了資源豐富、形象、生動逼真、知識表征多元化的模擬與仿真情境,極大地優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,多媒體的集成性、交互性、同步性、協(xié)同性等主要特點可充分調(diào)動學(xué)習(xí)者各種感覺器官的功能,有利于開發(fā)全腦的學(xué)習(xí)潛能,平衡人的發(fā)展,這些為優(yōu)化語文教學(xué)環(huán)境,全面培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)提供了前所未有的廣闊天地。,教師們制作的多媒體課件正體現(xiàn)了上述法寶的具體實施和運用,也是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合的具體辦法。把信息技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué),激活了語文課堂,為今后的語文課堂教學(xué)打開新局面。激發(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。妙用肯定和獎勵、競爭的方法。獎勵具有促進(jìn)的力量，促進(jìn)學(xué)生努力向前，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不斷獲取學(xué)習(xí)預(yù)期的滿足，適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，競賽可以采取自己和自己競賽的方法，即今天的學(xué)習(xí)要比昨天好，不必和別人比，只求自己進(jìn)步；也可以暗中選某一同學(xué)為目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上同他比賽；還可以采取集體競爭的方法，組與組競爭，在競爭中激發(fā)互幫互學(xué)的團