淺談托班幼兒的行為培養(yǎng)-許燕

1、淺談托班幼兒的行為培養(yǎng)關鍵詞：托班幼兒、行為習慣、目標、內容、方法、措施人生就像是賽跑，關鍵在起點。孩子是家庭的希望，祖國的未來。讓孩子贏得未來首先就讓孩子贏在起點。學前教育是基礎教育的基礎，讓孩子在幼兒階段接受最優(yōu)質的教育，才能夯實基礎教育的基石，筑牢基礎教育的大廈。而托幼一體化，使幼兒園教育對象的年齡提前到了二歲。而二至三歲的孩子正處于一個特殊的年齡階段，他們從未經歷過集體生活，一下子讓他們離開父母、家庭到一個完全陌生的環(huán)境，一時往往會產生不安和焦慮的情緒，而更多的家長把三歲前的幼兒教育全放在了“ ?！鄙虾鲆暳吮倦A段孩子的“教”。 我教托班已經一年了。每天面對著這群可愛的寶寶一起唱歌、跳舞

2、、做游戲，一起上課畫畫講故事，其中有很多的是辛苦，但更多的是快樂。尤其是每每活動中望著孩子們那一雙雙渴學的眼神時，心里更充滿著一種激動。于是這種激動便漫漫滲透到了在日常生活中的細心呵護與教導中。新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，他們對新環(huán)境不熟悉，有幾位幼兒哭鬧的現(xiàn)象特別嚴重，他們之大多數(shù)幼兒不會自己吃飯，不會用水杯喝水，不認識自己物品的標記，不喜歡用幼兒園的杯子和毛巾。但對從家里帶來的物品如：毛巾、水杯、玩具、書包等有很強的依戀，喜歡和固定的老師交往。怕見生人，不主動與他人打招呼，他們情緒易受同伴和環(huán)境的影響，所以，他們容易被有趣的事物吸引，注意力容易轉移。身體發(fā)展的方向處于迅速發(fā)展的時期，已能隨意獨

3、立的活動，能完成走、跑、跳、鉆爬、攀登等基本動作，能串珠子、撕紙，他們還嘗試自己動手吃飯、穿衣服等，因此，手眼協(xié)調能力有了一定的發(fā)展，但動作仍然不夠協(xié)調，由于他們身心發(fā)展處于初級階段，機體易受損傷，易感染多種疾病，他們自我意識開始建立，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。喜歡與熟悉的人交往，不滿足時出現(xiàn)攻擊性行為。根據(jù)托班幼兒的現(xiàn)狀，我們應該注意對幼兒的需要給予滿足，使他們生活在一個和睦、相互給予愛的環(huán)境之中、使幼兒形成良好的行為習慣。一、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的目標：1.愿意上幼兒園，愿意親近老師或熟悉的人。2.能跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，嘗試與喜歡的 同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。3.能覺察

4、自己和他人明顯的情緒表現(xiàn)，在成人的提醒下樂意招呼他人，并能用日常禮貌用語，能進行簡單的應答。4.知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。5.有一定的生活自理能力，樂于幫助家里成人做一些力所能及的事。如：擺碗筷、摘菜、擺椅子等。6.學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)則。7.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。二、主要內容和要求： 培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣是我們的主要任務，是創(chuàng)設安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境，保證幼兒健康、愉快的成長。引導幼兒主動活動，促進身體健康發(fā)展，引導他們感知周圍環(huán)境，對環(huán)境有興趣，發(fā)展感知，促進語言思維能力發(fā)展。培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度，形成初步的獨立意識。促進良好個性

5、發(fā)展，在生活中培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)他們的基本生活能力，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、感受美的情緒。為了做好這些，我們的出發(fā)有幾方面：生活：在輕松愉快的環(huán)境里，培養(yǎng)幼兒健康的情緒及個性，引導他們學會自己的事情自己做，體驗做事的樂趣。滿足生活的需要，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。1.培養(yǎng)幼兒勤盥洗的興趣。養(yǎng)成盥洗習慣，認識自己常用物品及標記，樂意在成人的幫助下清洗自己的身體，會洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生習慣。2.會用勺吃飯，喝湯，用杯喝水，會剝果皮，樂于接受各種食物，養(yǎng)成餐前洗手飯后漱口的習慣。3.幫助幼兒建立獨立入廁，定時睡眠的習慣。4.鼓勵幼兒多與他人溝通，逐漸適應集體生活。5.引導幼兒隨時注意安全，有初步的自

6、我保護意識，能聽從成人有關的安全提示，知道不獨自到在人關注不到的地方玩，不摸危險物品，不將異物放入口、耳里。游戲：引導幼兒積極感知周圍環(huán)境，培養(yǎng)他們對周圍事物的興趣，促進多方面發(fā)展。1.引導幼兒參與多種游戲，體驗游戲快樂，初步掌握游戲技能。感知材料特點，會與同伴友好游戲，積極感知游戲材料形狀、顏色、大小等明顯特點，懂得愛互圖書和玩具。2.引導幼兒感受集體游戲快樂，培養(yǎng)良好的社會情感，懂得愛自己親人、老師和小朋友，原與他人交往，體驗集體活動樂趣，認識自我。感受節(jié)日快樂，學會做自己力所能及的事，體驗做事的樂趣。懂得遵守生活及游戲規(guī)則，建立初步規(guī)則意識，不怕黑，不怕冷，不怕打預防針等勇敢精神。3.引

7、導幼兒主動與他人交往，學習用語言表達自己的需求，會安靜聽人說話，能聽懂簡單的指令。鍛煉：引發(fā)幼兒對戶外活動興趣，積極參與各種體育鍛煉活動。促進動作及身體的健康發(fā)展，養(yǎng)成活潑開朗，不怕困難的良好個性品質。三、措施:1.關愛幼兒、賦予親情。創(chuàng)設寬松、溫馨的家庭式的環(huán)境。二至三歲的孩子喜歡獨自玩耍，不喜歡與人合作、分享，我們就為他們準備了數(shù)量充足的玩具讓孩子們自由選擇，盡情地玩耍。同時，老師對孩子要象母親一樣，細心、耐心地關心每一個孩子，使他們在幼兒園里也能得到母親般的關愛，恰當?shù)叵蛎總€孩子表示親熱：抱抱、摸摸、蹲下來同他們輕輕地交談，熱情地回答孩子的問題，讓孩子們逐漸將依戀家人的感情轉移到對老師的

8、依戀。2.教養(yǎng)并重，保教和一。以生活活動為切入口，幫助幼兒解決盥洗、入廁、進餐、午睡等生活難題。保教人員共同承擔著促進幼兒健康發(fā)展的任務，必須為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件，精心護理幼兒的日常生活。積極培養(yǎng)幼兒生活自理能力。做好衛(wèi)生保健、防病工作，保護幼兒安全，發(fā)展幼兒身體活動能力。增強幼兒的體質。例如：根據(jù)二至三歲幼兒的年齡特點，在游戲中讓孩子邊聽音樂邊按節(jié)奏邊洗手邊念兒歌：“洗小手，洗小手。先卷袖子后洗手。手心搓一搓，手背搓一搓，抱起來甩三下，一、二、三”幼兒較快地掌握了正確的洗手方法?！?.順其自然，尊重個性。 要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和個體差異，順應幼兒的天性，關注幼兒需要，就應該把幼兒的一日生活安排豐富、寬松。但有相對的穩(wěn)定性，預定的活動和集體活動短。以個別自由，自主操作活動為主。尊重他們個性特征，在活動中發(fā)揮他們的主動性，對幼兒活動給予支持和鼓勵，細心體察他們的興趣。4.教育融于生活，成人以身作則。 重視在生活中，教育和引導培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣和自理能力，保教人員要在生活中隨時與幼兒溝通，在身體力行中去影響他們，要用熱情、愛心、敏感和規(guī)則性貫徹來關心孩子和要求孩子。讓孩子從小養(yǎng)成好習慣。以后順理成章的形成良好的行為方式。5.注重語言發(fā)展，調動幼兒聽說積極性。在日常生活中引導幼兒多開口，多用語言