文明教師演講稿

1、文明教師演講稿文明教師演講稿（一）感恩感動(dòng)反思東簡(jiǎn)中學(xué)吳曉云尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！承蒙學(xué)生的喜愛(ài)和領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，我有幸成為了”文明教師"候選人之一。如今站在臺(tái)上，面對(duì)那么多優(yōu)秀的同行，我難免心 慌。"文明教師",我想在一百個(gè)人眼里，就應(yīng)該有一百中解讀。今天， 我只是想跟大家分享一下我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。記得，我剛剛參加工作的那幾年，我總是在抱怨。抱怨學(xué)校，抱 怨領(lǐng)導(dǎo)，抱怨學(xué)生，抱怨這個(gè)，抱怨那個(gè)唯獨(dú)不抱怨的就是自己。 真不知道當(dāng)時(shí)自己的底氣從哪兒來(lái)。"年少無(wú)知"，也許是為自己開(kāi)脫 的最好理由吧。面對(duì)自己的"臉紅耳赤",

2、領(lǐng)導(dǎo)總是"一笑而過(guò)".現(xiàn)在回 想起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)，那”微微一笑很傾城".領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)的包容和一路 的幫扶，我心里是滿滿的感激。一個(gè)人可以走得快，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以 讓你走得更遠(yuǎn)。感謝英語(yǔ)組的伙伴們，一直以來(lái)的支持、鼓勵(lì)和幫助， 因?yàn)橛心銈儯總€(gè)學(xué)期我們組都能很好完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。尤 其是海珍老師，她跟我同在初三級(jí)組，每一次的月考改卷工作，她總 是擔(dān)心會(huì)不會(huì)因?yàn)樗绊懻麄€(gè)小組的改卷工作，事實(shí)上，她每一次不但很快完成自己的任務(wù)，還默默地幫著其他同事，可她從來(lái)都不說(shuō)，而是還總覺(jué)得自己做得不夠，所有這一切，我都記在心兩校合并之初，來(lái)到新的工作環(huán)境，難免有所不適。莊副校長(zhǎng)忙

3、 前忙后，為我們安排所需的一切，讓我們消除了顧慮。感動(dòng)校長(zhǎng)的貼 心和細(xì)心，現(xiàn)在回想起來(lái)，依然覺(jué)得很暖心。而且，有幸聆聽(tīng)了莊副 校長(zhǎng)兩次關(guān)于"課改"的精彩講座，收益匪淺。中途因?yàn)橐恍┨厥獾脑?因，梅鳳老師排除種種困難，接下三（2）班的班主任工作，還因此 涉及到了少除老師，需要兩個(gè)校區(qū)跑，我一直心存感激相比較之 下，我真的很慚愧。"文明教師",他們才是當(dāng)之無(wú)愧的。一路走過(guò)來(lái)， 我需要感謝的人和事太多太多，我很珍惜在我生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人。因?yàn)槎昧烁卸?，我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界沒(méi)有我們想象的那么糟糕， 總有那么一些人，在偷偷地愛(ài)著你，總有那么一些不期而遇的溫暖，

4、讓人瞬間感動(dòng)。從教之路十幾年，一路上我收獲了滿滿的感動(dòng)。來(lái)自 領(lǐng)導(dǎo)的，來(lái)自同行的，更多的是來(lái)自學(xué)生的。因?yàn)楦袆?dòng)，也懂得了包 容。面對(duì)學(xué)生，以前總是有著萬(wàn)般的不滿、抱怨?，F(xiàn)在更多是理解、 包容和感動(dòng)。遇到優(yōu)秀的學(xué)生，我就覺(jué)得自己很幸運(yùn)。即使老師上的 課是那么的枯燥無(wú)味，他們的不嫌棄，總是讓我滿懷感激。最令我動(dòng) 容的是那些相對(duì)落后的學(xué)生。記得有位學(xué)生跟我說(shuō)過(guò)：老師，雖然我 的英語(yǔ)成績(jī)很差，但是我還是很喜歡上你的課。就有那么一群什么都 聽(tīng)不懂的學(xué)生，卻能認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)完你的每一節(jié)課。他們的尊重，他 們的懂事，都讓我感動(dòng)不已。我們還有什么理由抱怨？很多時(shí)候，我 們覺(jué)得自己不容易，可是在這個(gè)世界上又有誰(shuí)容

5、易呢？你所有的付出， 學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里。天冷時(shí)，提醒你注意 "添衣保暖"；疲 勞時(shí)，提醒你要"注意休息"；感冒時(shí)，悄悄放在你桌子上的感冒藥， 課間遞過(guò)來(lái)的一塊餅干；上下樓梯時(shí)，一句甜甜的 "老師好",還有， 在校園里不期而遇時(shí)，一個(gè)輕輕地?fù)肀械囊磺校?都讓我滿心 歡喜。很多時(shí)候，我們都低估了學(xué)生的感受能力。記得那是和梅鳳老師 班主任工作交接的那個(gè)晚上。我跟她說(shuō)了班上學(xué)生的情況。特別提到 竹華和柳蔓同學(xué)。（范文先生網(wǎng)）當(dāng)時(shí)我很生氣地說(shuō)：班上就是這兩 個(gè)事最多。的確，在剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)月里，給我添了不少亂子。當(dāng)時(shí)， 我們倆還站在

6、教室的外面。意想不到的事情發(fā)生了。竹華和柳蔓從教 室里出來(lái)，我說(shuō)，有什么事就跟新班主任說(shuō)吧。她倆卻說(shuō)，就是找你， 只能跟你說(shuō)。她們把我拉到教室旁邊的過(guò)道上，突然緊緊抱住我，哭 著對(duì)我說(shuō)：老師，我們之前太任性了，對(duì)不起，請(qǐng)你原諒我們。那一 刻，我真的是百感交集。感動(dòng)、開(kāi)心、有后悔?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我依 然不能釋懷。我相信，只要在孩子們的心中播下愛(ài)的種子，終有一天， 你就能品嘗到甜蜜的果實(shí)。所以，我常常感嘆，教書不易，育人更難。面對(duì)這一群特殊的群 體，我常常捫心自問(wèn)，如何才能扮演好老師這個(gè)角色？一直以來(lái)，我 都很迷茫。直到有一天，當(dāng)我擁有了雙重身份：學(xué)生家長(zhǎng)和老師。我 心中就有了自己的答案：我希望自

7、己的孩子遇到什么樣的老師？那我 就應(yīng)該做什么樣的老師。2014年超級(jí)演說(shuō)家第二季總冠軍劉媛 媛，在最后一場(chǎng)總冠軍爭(zhēng)奪賽中說(shuō)過(guò)這樣一段話：我們的人生是怎么 樣的取決于自己的感受。你一輩子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生；你一輩子都在感受感動(dòng)，那你的一生就是感動(dòng)的一生。你 一輩子都致力于改變這個(gè)社會(huì)，那你的一生就是斗士的一生。2010年春晚的一句流行語(yǔ)也道出了很多人的心聲： 理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很 骨感。我永遠(yuǎn)相信努力的意義。只要你努力，只要你堅(jiān)持，一切就會(huì) 發(fā)生改變，盡管你看不見(jiàn)。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)這樣一句話：飛鳥從天空飛過(guò)， 可它并沒(méi)有留下痕跡?？墒牵阕约簠s知道，你已經(jīng)在這片天空飛翔 過(guò)。最后，

8、與大家共勉：世界并不完美，試著去贊美這殘缺的世界！謝謝大家！文明教師演講稿（二）一路文明，一路收獲文明，是一個(gè)人的修養(yǎng)體現(xiàn)，是一個(gè)群體的層次彰顯，是一個(gè)社 會(huì)的和諧保障，是一個(gè)國(guó)家精神進(jìn)步的剛性內(nèi)涵。 身為一名普通的人 民教師，我有著本能的義務(wù)和職責(zé)去以身作則， 以心中的善良去關(guān)懷 他人，以自己的點(diǎn)滴去傳播最樸素的文明。 我想當(dāng)每一個(gè)人都能將文 明化為一種行為的習(xí)慣，那我們生活的群體將是多么的溫馨和諧。 每 一個(gè)人都能感受到陌生人帶給我們不經(jīng)意間的感動(dòng)。我懷揣著這美好而樸素的愿望，做好我自己，更要傳播給我身邊 每一個(gè)孩子，他們是一個(gè)很大很有感染力的群體，更是社會(huì)國(guó)家文 明的最大載體，一個(gè)社會(huì)文

9、明的程度在某種意義上來(lái)說(shuō)就是看學(xué)生的 文明程度。點(diǎn)滴中的教育滲透著文明的印跡，如果沒(méi)有這次全國(guó)文明 禮儀的普及和評(píng)選，也許我只是慚愧的把文明的教育貫穿在平時(shí)瑣碎 的生活中，缺少綱領(lǐng)性的認(rèn)識(shí)，缺少系統(tǒng)的落實(shí)，缺少理性的反思。 慚愧的同時(shí)我也清醒的意識(shí)到自己應(yīng)該怎么做， 我可以達(dá)到怎樣的預(yù) 期目標(biāo)。一個(gè)人的力量是有限的，我努力去調(diào)動(dòng)孩子 背后的家長(zhǎng)，為他 們擬定了一份簡(jiǎn)單的承諾書，這樣寫道："爸爸媽媽樂(lè)意以身作則， 文明交通，文明行為，努力做你的榜樣，并真誠(chéng)的接受你的監(jiān)督。”家長(zhǎng) 簽名孩子簽名。有的家長(zhǎng)贊許的說(shuō)道，"老師您不僅在教育孩子， 更是我們文明的導(dǎo)師，社會(huì)需要的正是這樣

10、文明的合肥人。"我給每個(gè)孩子建立了文明檔案袋，分家庭，學(xué)校，校外三部分，分列了很多 項(xiàng)文明的行為，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，家長(zhǎng)打分，老師打分。每周選前 三名，一月評(píng)一次文明之星。這極大的調(diào)動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)文明行為的 熱情。孩子們以前都知道的卻已經(jīng)疏忽的文明漸漸成為他們的習(xí)慣， 熱情的笑臉上洋溢著和諧友善的溫馨。也許我?guī)?dòng)不了所有的家長(zhǎng)， 但至少我能感染一些有文明意識(shí)的家長(zhǎng)；也許我改變不了所有的學(xué)生， 但我至少能為他們種下文明的種子；也許我提高不了整個(gè)合肥的素質(zhì)， 但我至少為家鄉(xiāng)自豪而盡心的努力著。這一路，我傳播了文明，收獲 了責(zé)任。為了讓孩子們真正意識(shí)到文明交通的必要性， 我?guī)е麄冏呱辖?

11、頭去執(zhí)勤。開(kāi)始的新鮮感讓他們樂(lè)此不疲的指揮著行人， 揮舞著小紅 旗，熱情的指引著方向，攙扶著老人過(guò)馬路。路人好奇的目光都能讓 他們自豪的挺直腰桿。一句夸獎(jiǎng)都能讓他們收獲到文明的快樂(lè)。 快樂(lè) 中也夾雜著苦澀，有的人無(wú)視他們的阻止依然大搖大擺的橫穿馬路， 有的人推搡著他們罵咧著"滾開(kāi)",有的人更是兇惡的揮拳呵斥著他們。 他們?nèi)萑讨?，謙讓著，堅(jiān)持著。一旁的我心酸的看到他們的委屈，看 到他們的成長(zhǎng)，更看到文明的可貴。沒(méi)想到這一次的體驗(yàn)永久的定格 了下來(lái)，同學(xué)得到了前來(lái)視察的市里領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。更沒(méi)想到哪 位記者抓拍了孩子們執(zhí)勤時(shí)的瞬間。 幾家報(bào)紙刊登出來(lái)，記錄了我們 所有的酸甜苦

12、辣。這一路，我見(jiàn)證了文明，收獲了歡心。文明的彰顯和愛(ài)心和善良是分不開(kāi)的，嬌寵下長(zhǎng)大的孩子也許享 受多于奉獻(xiàn)，學(xué)校門口曾有一個(gè)衣衫襤褸的乞討的老人， 跪在學(xué)生的 腳下，很多學(xué)生三三兩兩的嘻嘻哈哈的出來(lái)，小攤前熱鬧非凡，麻木 的學(xué)生看到了這個(gè)老人了嗎？但我經(jīng)過(guò)確是刺心的疼。為了感召孩子們的心靈，我有意識(shí)的以文明和善良為話題在班里組織了一次演講比 賽，我也是其中的一位選手，我寫的才材料就是那位老人。當(dāng)我飽含 深情的演講出那個(gè)老人，當(dāng)我痛心疾首的自責(zé)時(shí)，當(dāng)我反思我教育下 的孩子們?yōu)楹芜@么熟視無(wú)睹時(shí)，學(xué)生在我的自問(wèn)自責(zé)中深深的追悔。 從此他們養(yǎng)成了身邊裝著零錢的習(xí)慣，在需要的時(shí)候伸出自己的愛(ài)心 之手。我

13、的這篇演講稿 又經(jīng)學(xué)生轉(zhuǎn)用獲得了校一等獎(jiǎng)，區(qū)一等獎(jiǎng)， 市二等獎(jiǎng)。這一路，我反思了文明，收獲了愛(ài)心。文明的普及是持之以恒的教育和貢獻(xiàn)。 雖然我有幸被評(píng)為全國(guó)文 明禮儀優(yōu)秀工作者，但我做的只是分內(nèi)的義務(wù)，只是作為教師應(yīng)該有 的道德修養(yǎng)，只是作為普通的社會(huì)一員應(yīng)該彰顯的一面。一路，我們 傳播了文明，見(jiàn)證了文明，一路我們收獲了成長(zhǎng)，收獲了價(jià)值，收獲 了責(zé)任。讓我們?cè)趦?nèi)心樹(shù)立起文明的旗幟，吹響文明的號(hào)角，彰顯文明的素質(zhì)。讓文明真正的化為我們的習(xí)慣，讓文明之花綻放在我們最 純潔的心田上！文明教師演講稿（三）敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)們：大家下午好。我演講的題目是做一個(gè)文明儒雅的教師你曾經(jīng)遭遇過(guò)尷尬嗎？面對(duì)過(guò)

14、刁難嗎？此時(shí)的你是如何為自己 解圍的呢？不同的人有不同的辦法。我這兒也有一個(gè)與尷尬有關(guān)的故 事。我們國(guó)家的法學(xué)家王寵惠在倫敦時(shí)，有一次參加外交界的宴席。 席間有位英國(guó)貴婦人問(wèn)王寵惠："聽(tīng)說(shuō)貴國(guó)的男女都是憑媒妁之言， 雙方?jīng)]經(jīng)過(guò)戀愛(ài)就結(jié)成夫妻，那多不得勁??！像我們，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的戀愛(ài)，彼此有深刻的了解后才結(jié)婚，這樣多么美滿！"在交際場(chǎng)合，經(jīng)常會(huì)遭遇到這類涉及生活習(xí)俗的問(wèn)題。 不同的民 族有不同的生活習(xí)俗，各方本來(lái)應(yīng)該互相尊重。然而，這個(gè)英國(guó)貴婦 人的話卻帶有明顯的譏笑嘲諷的意思。 對(duì)于這樣的問(wèn)題，自然可以說(shuō) "不".不過(guò)，那樣往往會(huì)破壞友好的氛圍。這時(shí)，機(jī)

15、智的回答不僅可 以將"不"巧妙地說(shuō)出，還能夠給人以雋永的回味。王教授是怎么回答 的呢？王寵惠笑著回答："這好比兩壺水。我們的一壺是冷水，放在爐 子上逐漸熱起來(lái)，到后來(lái)沸騰了。所以中國(guó)夫妻間的感情，起初很冷 淡，而后慢慢就好起來(lái)，因此很少有離婚的。而你們就像一壺沸騰的水，結(jié)婚后就逐漸冷卻下來(lái)。聽(tīng)說(shuō)英國(guó)的離婚案件比較多，莫非就是 這個(gè)原因？ ”在這里，王教授巧妙地用"兩壺水"來(lái)比喻中國(guó)與英國(guó)男女婚戀上 的差異，生動(dòng)、貼切，睿智，把英國(guó)貴婦人盲目自大的氣勢(shì)削去大半。 這就是一種文明儒雅的表現(xiàn)。說(shuō)到這兒，我們多么希望自己也能成為一個(gè)溫文爾雅、 彬彬有禮 的人，那么，作為教師的我們，如何才能成為一個(gè)文明儒雅的人呢？文明儒雅，不僅僅是講文明知禮儀，更要講究人的綜合素質(zhì)。文明儒雅的教師是智慧幽默的。他既不會(huì)唬著臉大聲嚷嚷，也不 會(huì)陰陽(yáng)怪氣，諷刺別人。他總會(huì)用睿智的話語(yǔ)，平靜的語(yǔ)氣去化解尷 尬的局面。文明儒雅的教師是充滿愛(ài)心的。這是成為"好老師"的重要條件。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)好老師，首先意味著他是一個(gè)什么樣的人。他 愛(ài)孩子，他覺(jué)得和孩子交往時(shí)一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一 個(gè)好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心 靈，時(shí)刻不忘，自