最新北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

1、新北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊_年度第一學(xué)期)教學(xué)計劃六(1) 班8 月 29 日新北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析本班有學(xué)生33 人， 其中有 4 人學(xué)習(xí)較困難， 大部分學(xué)生都處于中下等成績。 優(yōu)生很少，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不大， 主要是由于基礎(chǔ)較差， 思維能力差， 數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣還沒有形成，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強， 學(xué)習(xí)有方法， 學(xué)習(xí)興趣濃厚； 另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確， 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從上學(xué)期的考試成績看，學(xué)生在計算的方法與質(zhì)量以及解決問題能力上有待進一步訓(xùn)練與提高。 本期要重視基本知識的訓(xùn)練與掌握，基本能能力的培養(yǎng)。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

2、（一）數(shù)與代數(shù)1、第二單元“分數(shù)混合運算” 。 經(jīng)歷探索和解決分數(shù)混合運算實際問題的過程，會用畫圖的方法分析并解決問題， 積累解決問題的經(jīng)驗。 掌握分數(shù)混合運算順序， 能夠正確進行分數(shù)混合運算。體會整數(shù)運算規(guī)律在分數(shù)運算中同樣適用， 會正確運用規(guī)律進行計算， 提高運算能力。 在解決問題和交流減少錯誤的好方法的過程中， 養(yǎng)成認真勤奮、 獨立思考、 勇于質(zhì)疑和合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第四單元“百分數(shù)”。經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的重要性，理解百分數(shù)的意義。在解決實際問題的過程中，會正確讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示生活中的一些事物， 會進行百分數(shù)與小數(shù)分數(shù)之間的互化。

3、結(jié)合現(xiàn)實情境會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題（包括利用方程解決有關(guān)問題） ，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。逐步養(yǎng)成獨立思考、勇于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3第六單元“比的認識”經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，體會認識比的必要性，理解比的意義及其與除法、 分數(shù)的關(guān)系， 感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 會運用商不變的規(guī)律或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比， 并解決一些簡單的實際問題。 經(jīng)歷與他人交流算法的過程， 能運用比的意義，解決按比進行分配的實際問題。 在解決問題的過程中，初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、第七單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少

4、百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解；會運用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)會獨立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）空間與圖形1、第一單元“圓” 。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性， 認識到同一個圓中半徑、 直徑、 半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動手實驗、 拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案

5、， 感受圖案的美， 發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境， 體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)， 能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象， 解決一些簡單的實際問題； 結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀， 體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程， 感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。2、第三單元“觀察物體”學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中集合觀察、操作、想象、推理等活動過程， 辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀， 并畫出相應(yīng)的平面圖形； 能根據(jù)從正面、 上面、 側(cè)面觀察到的圖形形狀確定立體圖形的樣子。 能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀確定搭成這個立

6、體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍， 發(fā)展空間觀念。 結(jié)合具體情境、 照片或畫面， 借助畫圖、 操作等活動感受觀察范圍隨觀察點、 觀察角度的變化而變化，了解物體間的相互關(guān)系，積累觀察物體經(jīng)驗。在觀察過程中初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言出有據(jù)等良好品質(zhì)。（三）統(tǒng)計與概率第五單元“數(shù)據(jù)處理” 。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中通過具體情境，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷對原始數(shù)據(jù)進行分組整理的過程；會讀懂經(jīng)過數(shù)據(jù)分組整理后的統(tǒng)計圖表所蘊含的信息，會填寫簡單的統(tǒng)計圖。并綜合運用所學(xué)的統(tǒng)計知識， 解決問題，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。（四）綜合應(yīng)用

7、本冊教材安排了一個大的專題性的活動，即“數(shù)學(xué)好玩” ，本內(nèi)容結(jié)合測量球的反彈高度的實踐活動， 合理選擇測量方法， 進一步了解分數(shù)在學(xué)習(xí)試驗中的應(yīng)用， 解決現(xiàn)實生活中的測量問題。 經(jīng)歷對試驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學(xué)處理的過程， 感受實驗研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹性， 培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，獲得測量活動的實際經(jīng)驗。 經(jīng)歷實驗操作的過程，與他人 分工合作，增強合作意識。在回顧、反思、交流的過程中，進一步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。（五）整理與復(fù)習(xí)教材安排了一個整理復(fù)習(xí)和一個總復(fù)習(xí)。 整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式， 注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。 每個整理與復(fù)習(xí)都分成五部分： 對所學(xué)

8、內(nèi)容的整理， 提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。1、整理復(fù)習(xí)部分“我學(xué)到了什么”對前面四個單元的知識和內(nèi)容進行回顧和交流，進一步理解所學(xué)內(nèi)容，理解有關(guān)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，養(yǎng)成整理知識的良好習(xí)慣?！拔业某砷L足跡”鼓勵學(xué)生回顧自己在學(xué)生生活中的收獲和進步，記錄學(xué)生的成長過程，是學(xué)生自我評價的一種方式。 教科書呈現(xiàn)了小組合作的方式， 鼓勵學(xué)生合作交流。 通過四個學(xué)生分別從知識的獲得、 解決問題的方法、 活動經(jīng)驗的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度回顧自己的成長足跡，給學(xué)生以提示?！拔姨岢龅膯栴}” 鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地生發(fā)新的想法， 提出新的數(shù)學(xué)問題； 學(xué)習(xí)后要回顧反思自己還有那些問題沒有解決， 還

9、能提出哪些新的問題， 特別是引發(fā)的新的需要思考和繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的問題。 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識， 逐步養(yǎng)成敢于提問、 善于提問，樂于提問的好習(xí)慣?！拔业臄?shù)學(xué)日記” 讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識寫一篇數(shù)學(xué)日記， 目的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思?！办柟虘?yīng)用” 這一板塊全面再現(xiàn)這四個單元的重要知識， 以教科書中呈現(xiàn)的題目為線索，將分散學(xué)習(xí)的知識綜合起來， 溝通各部分知識間的聯(lián)系， 使學(xué)生鞏固所學(xué)知識， 掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能， 并解決一些簡單的實際問題， 提高對這部分知識的理解水平和掌握水平，感受數(shù)學(xué)思想和方法。2、總復(fù)習(xí)經(jīng)歷對本學(xué)期個領(lǐng)域所學(xué)知識進行梳理的過程， 進一步理解和掌握相關(guān)知識和方法， 體會他們之

10、間的內(nèi)在聯(lián)系， 進一步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣。 進一步鞏固百分數(shù)的意義， 會進行分數(shù)、 小數(shù)、百分數(shù)的轉(zhuǎn)化。在實際情境中理解比和按比分配的含義； 能進行分數(shù)混合運算（兩步不超過三步） ；能解決分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題；能解決按比分配的簡單問題。 進一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的形狀不同以及根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。 進一步認識圓的特征， 鞏固測量和計算圓周長和面積的方法，并解決有關(guān)的實際問題。 、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)提出問題， 分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教材編寫的

11、意圖和特點本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現(xiàn)如下：1 .在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比 的過程及對比的意義的理解。2 .在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。3 .在統(tǒng)計的學(xué)

12、習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認識扇形統(tǒng)計圖等，并從圖中盡可能多次獲取信息。4 .學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用； 獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程 中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。四、本冊教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：（一）鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問

13、題和解決問題的能力。（四）創(chuàng)造性地使用教材。五、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系單元主要內(nèi)容已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容數(shù)第二單分數(shù)混合運算第一學(xué)段百分數(shù)及其應(yīng)與代數(shù)元分數(shù)混合運算及其運用分數(shù)的乘法運 算律能利用方程解 決有關(guān)分數(shù)的混 合運算問題整數(shù)混合運算同分母分數(shù)加減法及其應(yīng)用四年級上冊整數(shù)運算律及混合運算五年級下冊分數(shù)的加減法及其應(yīng)用分數(shù)加法運算律分數(shù)乘法及其應(yīng)用用第四單元百分數(shù)百分數(shù)的意義百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化百分數(shù)的應(yīng)用（包括利用方程解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題）四年級下冊：小數(shù)的再認識小數(shù)的加、減、乘法及應(yīng)用五年級上冊分數(shù)的再認識分數(shù)與小數(shù)的互化小數(shù)除法及應(yīng)用五年級下冊分數(shù)加、減、乘、除法

14、及應(yīng)用本冊分數(shù)混合運算及應(yīng)百分數(shù)的進一步應(yīng)用第六單元比的認識比的意義比的化簡比的應(yīng)用二年級上冊：除法的意義五年級上冊：分數(shù)的意義分數(shù)與除法的關(guān)系六年級下冊：正比例及其應(yīng)用反比例及其應(yīng)用比例尺第七單元百分數(shù)的應(yīng)用百分數(shù)的應(yīng)用進一步運用方程解決有關(guān)百分數(shù)的問題本冊分數(shù)的應(yīng)用問題百分數(shù)意義百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化百分數(shù)的簡單應(yīng)用（包括利用方程解決有關(guān)的百分數(shù)的實際問題）第一學(xué)段：平面圖形的初步認識周長和面積的認識，長方形、正六年級下冊：方形的周長和面積圓柱和圓錐的A單圓的認識四年級下：認識元圓的周長平行四邊形、三角形與梯形的認圓柱的表向積圓圓的面積識與體積空五年級上：圓錐的體積間平行四邊形、三角形與

15、梯形的面圖積從三個方向觀第一學(xué)段：形察最多由5個小立從二個小向位置觀察物體方體搭成的立體從相對的位置觀察物體第三單圖形的形狀四年級下冊：元 觀在大場景下感二個方1可觀察小正方體搭成的察物體受觀察的范圍、角立體圖形形狀（做多 4個）度的變化，了解物在小場景下感殳觀察的范圍，了體間的相互關(guān)系解物體間的相互關(guān)系第一學(xué)段：用自己的方式，如文字、圖畫、認識扇形統(tǒng)計統(tǒng)圖表格等呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果計第五單統(tǒng)計圖的選擇四年級下冊與元數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的分組，初認識條形統(tǒng)計圖和簡單的折線概處理步體會數(shù)據(jù)的分統(tǒng)計圖率布認識平均數(shù)五年級下冊認識復(fù)試統(tǒng)計圖六、課時安排建議單元內(nèi)容建議課時A單兀圓圓的認識（一）6圓的認識（二）欣賞

16、與設(shè)計圓的周長3數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積（一）2圓的面積（二）2練習(xí)一2第二單元分數(shù)混合運算分數(shù)混合運算（一）2分數(shù)混合運算（二）2分數(shù)混合運算（三）2練習(xí)二2第三單元觀察物體搭積木比賽1觀察范圍1天安門廣場1機動1第四單元百分數(shù)百分數(shù)的認識1合格率1營養(yǎng)含量1這月我當(dāng)家1練習(xí)三3整理與復(fù)習(xí)3第五單元數(shù)據(jù)處理扇形統(tǒng)計圖1統(tǒng)計圖的選擇1身高的情況1身高的變化1練習(xí)四2第六單兀比的認識生活中的比3比的化簡2比的應(yīng)用2練習(xí)五2數(shù)學(xué)好玩反彈高度1看圖找關(guān)系1比賽場次1第七單元百分數(shù)的應(yīng)用百分數(shù)的應(yīng)用（一）1百分數(shù)的應(yīng)用（二）1百分數(shù)的應(yīng)用（三）1百分數(shù)的應(yīng)用（四）1練習(xí)六3總復(fù)習(xí)68月29日的直

17、徑是（）cm,周長是（5.比45千克多2是（36.25 分=（）時小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期中測試卷一.填空。（30分）1 .圓心確定圓的（），半徑?jīng)Q定圓的（）。2 .圓的周長計算公式是（）或（），圓的面積計算公式是（）。3 .畫一個周長12.56cm的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是（）cm,這個圓的面積是（）cm2。4 .在一個長6cm1寬4cm的長方形里畫一個最大的半圓，這個半圓）cm,面積是（）cm2 。i1 1）;60 比（）少 6。3米2 二（）分米247. 一個平行四邊形的底是2m，高是底的.它的面積是（ ）。8. 一根繩子長2米，用去1米，還剩（）米；一根繩子長22米，用去1,還剩（）米。29.

18、把兀.22 .31.4%按從小到大的順序排列： 7（ ）。10.10. 40 是 50的（）,50 是 40 的（）12. 一個數(shù)的工是120,這個數(shù)的45姆（）。313.250千克油菜籽可榨油150千克，油菜籽的出油率是（）。照這樣計算，要榨油630千克，需要（）千克油菜籽。14 .劉師傅加工了 200個零件，有6個不合格，合格率是（）。15 .晚上在路燈下散步，走向路燈時，影子會變（）；遠離路燈時，影子會變（）。16 .圓的周長是直徑的（）倍。二.判斷題。（7分）1 .圓的半徑擴大3倍，則周長擴大3倍，面積擴大6倍（）2 .直徑是20厘米的圓的面積與兩個直徑是 10厘米的圓的面積之 和）3

19、 .周長相等的兩個圓，面積一定相等。（）4 .甲數(shù)是乙數(shù)的2 ,乙數(shù)就是甲數(shù)的口。（）325.去掉6.5%的百分號，這個數(shù)將擴大100倍。（）6.1米的30%a是30就。（）7.兩個班今天的出勤率都是 95%,那么兩個班今天出勤人數(shù)相同。（ ）三.選擇題。（6分）1.直徑4cm的圓與邊長4cm的正方形相比，（）的周長長;（）的面積大。3.解方程。（6分）A. 圓 B. 正方形C.相等 D.不確定2.周長相等的下列圖形中，（）的面積最大。-x-1x=2.4 X - 30%X =584X =27 X 14A.圓 B. 長方形C. 正方形 D.等邊三角形4、作圖。（4分）3.六（1）班有男生20人，比女生少1,女生有多少人？列式（5（1）先畫一個直徑4cm的圓,A.20 X （1+1）B.