《奇妙的克隆》說課稿

1、?奇妙的克隆?說課稿今天我說課的題目是?奇妙的克隆?。?奇妙的克隆?選自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學(xué)生、說教法與手段、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)、說教后反思五個局部進(jìn)行說課。一、說教材。(一)、教材簡介：?奇妙的克隆?是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義 ,接著寫克隆的實(shí)驗(yàn) ,再寫克隆的開展 ,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。(二)、教學(xué)目標(biāo)簡介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念 ,本課設(shè)計(jì)兩課時(shí) ,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為1、知識目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章 ,了解克隆知識。B.初步了解一些說明文的知識 ,掌握有條理地說明事

2、物和舉例說明的方法。2、能力目標(biāo)：A.整體感知課文 ,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn) ,逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。B.理清文章的說明順序 ,探究事理說明文的寫作技巧 ,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。C.揣摩語言 ,體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn) ,增強(qiáng)語言感悟力 ,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。(三)教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1.理清課文的說明順序 ,體會說明的條理性 ,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息 ,初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言 ,體會說明的生動性。(四) 教學(xué)難點(diǎn)1

3、.結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。2.文章運(yùn)用多種說明方法 ,說明科學(xué)道理深入淺出。二、說學(xué)生。1、學(xué)生知識根底和生活經(jīng)驗(yàn)本文介紹克隆知識很有條理 ,語言形象、生動、典雅 ,貼近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件 ,但本文蘊(yùn)含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧 ,初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度 ,應(yīng)結(jié)合生物常識重點(diǎn)突破。2、能力分析學(xué)生對說明常識的把握沒有問題 ,并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法 ,因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的時(shí)機(jī)。三、說教學(xué)方法與手段本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神

4、,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中 ,注重知識與能力、過程與方法 ,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個方面的共同開展。教學(xué)方法具體如下:1.朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點(diǎn) ,我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀 ,在朗讀中感悟事理。2.討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧 ,自主學(xué)習(xí)、合作探究 ,共同分享合作的樂趣 ,感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3.競賽鼓勵法。初中生有好勝心理 ,在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí) ,宜用此法 ,激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4.涵泳品味法。對語言的理解運(yùn)用尤須如此。5.延伸拓展法。對克隆人的看法的討論 ,便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、教

5、學(xué)思路安排本單元說明文的教學(xué)是在前一單元根底上進(jìn)行的 ,學(xué)生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此 ,在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對象及其特征 ,理清說明的順序、條理 ,理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排(第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下)第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣 ,導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：假設(shè)你是球迷 ,你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假設(shè)你是音樂愛好者 ,你當(dāng)然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片相同的葉子 ,換句話 ,以上的夢想都只能是空想 ,沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是 ,現(xiàn)在情況卻有了變

6、化 ,有一種新興生物技術(shù)“克隆 ,或許可以做到這一點(diǎn)。那么 ,克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天 ,就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆第二環(huán)節(jié)：閱讀課文 ,整體把握文意瀏覽小標(biāo)題 ,初步感知文意。教師提示需要積累的詞語。(小黑板)學(xué)生讀(學(xué)生根據(jù)個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀) ,然后根據(jù)要求 ,快速準(zhǔn)確地篩選信息 ,整體把握文意。學(xué)生閱讀有困難的大概是第(4)題。這一局部我提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語。第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次 ,理清文章的說明順序理清全文思路 ,并板示。理清文章的說明順序 ,探究作者說明的技巧。選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解 ,其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說出自己的理解。我在學(xué)生答復(fù)的根底上作總結(jié)發(fā)言。第四環(huán)節(jié)：精讀課文第一版塊 ,探究局部的說明順序?qū)W生齊讀第一版塊提問：克隆的含義是什么?有什么突出特點(diǎn)?舉例具有天生克隆克隆本領(lǐng)的動植物。學(xué)生思考 ,同桌之間交流