永遠的白衣戰(zhàn)士

1、?永遠的白衣戰(zhàn)士?教學設計教學目標：知識與技能：學會本課7個生字。能聯(lián)系上下文理解“疲憊、“身先士卒、“聲色俱厲等 !詞語。情感態(tài)度與價值觀：感受護士長葉欣是怎樣冒著“高風險，進行“高強度、“高效率的搶 救工作的。體會“白衣戰(zhàn)士臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學重難點：感受護士長葉欣是怎樣冒著“高風險，進行“高強度、“高效率的搶救工作的。教學準備：課件教學過程：一、揭題導入。1、同學們，今天我們來學習一一生：永遠的白衣戰(zhàn)士2、談話感受非典，勾起學生回憶。大約在四年前的現在， 在我們中國出現了一種可怕的病魔，它就是非典型肺炎。 我不知道同學們是否還記得當時的情景？學生根據自己的記憶談話

2、：大街上的人都戴口罩， 都買消毒液，不能到公共場所，不能隨便外出，有些人還被隔離在醫(yī)院好長時間沒出來所 有這些都說明非典是一種高危險的疾病，當時人們談虎色變，整個中國都籠罩在非典病毒的巨大陰影之中。過渡：就是在這種情況下， 我們的白衣戰(zhàn)士是怎樣做的呢？讓我們一起走進文本，走近白衣戰(zhàn)士。質疑，引起學生讀書的興趣。二、整體感知，自讀質疑。1、提出要求：請同學們輕輕翻開書本，注意把字音讀準，把句子讀通，邊讀邊劃出生字詞，看看有那些不明白的地方？有目的的讀書。2、讀后檢查。課件分組出示生字詞第一組：堵塞 給予重癥永恒塞給讀后變色讓學生觀察詞語：發(fā)現了什么？注意糾正多音字“塞和“給的讀音，重癥和永恒韻母

3、發(fā)音不要混淆。易讀錯第二組：呈 監(jiān)測遺像疾病第三組：身先士卒 斬釘截鐵聲色俱厲真情無悔注意讓學生把字音讀完整，讀清楚。3、學生提出疑問：葉欣是醫(yī)護人員，卻為什么稱她白衣戰(zhàn)士？簡單問題隨時解決，重點問題留在精讀課文之中三、精讀品析悟情解疑。提出問題：為什么稱葉欣為白衣戰(zhàn)士？哪里最讓你感動？讓我們再一次走進課文。1、學生快速瀏覽課文內容，找出最令自己感動的地方，也可以寫上自己的感受。2、交流。學生說到哪里，就學到哪里。1“原有冠心病的非典患者梁先生把一個又一個患者從死神手中奪了回來。 學生談自己的感受。 讓學生進一步體會葉欣為病人是怎樣冒著“高風險進行“高強度、“高效率的搶救工作的。從搶救病人的具

4、體事例入手，直觀理解葉欣不顧疲憊和危險，盡職工作的情景。她為病人做了哪些事情？后面的省略號一提醒從哪里看出她非常疲憊？結合著詞語來談一談，如“拖等詞語，很好的說明了這一點師總結：從一個病人的身上我們看到了葉欣不顧危險、不顧疲憊忙碌的身影，正如文中所說教師趁機出示：高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把 一個又一個患者從死神手中奪了回來。在讓學生深刻體會到葉欣為搶救病人不顧疲憊、不顧危險的情況下，出示這句話，會加深學生對課文的理解。再從“死神入手進一步加深對這句話的理解感受。誰來讀這句話？死神在本文中指什么？非典這說明了什么？非典的可怕 師：課文中哪些地方說明非典的可怕了

5、？找出有關的語句。學生快速瀏覽并找一找A、這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。生談自己的體會。是戰(zhàn)爭就有犧牲，是戰(zhàn)爭就有死亡。讀了這句話，你仿佛看到了什么？病者死去，醫(yī) 護人員倒下誰來讀好這句話？帶著自己的體會讀師：讀書就應該這樣，帶著自己的體會去讀，讀出自己的感受。B、一個“非典重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護人員的倒下。 生談感受。帶著自己的感受去讀。師談話：就是在這樣的情況下，葉欣依然挺身而出，不顧危險，不顧疲憊的搶救著病人， 真是令人感動。誰再來讀這句話一一教師再出示：高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一 個又一個患者從死神手中奪了回來。學生理解加深，因而這遍讀應該更有

6、感情。還有哪里感動了你？2 “雖然上班前她就感到身體疲倦不適， 她不得不費力地爬到床上休息。 談出自己的感受。 抓住重點詞語體會葉欣帶病堅持工作的疲憊和不易。如“爬字從而感受她的可貴精神。師：從葉欣染病那天的工作中， 我們又一次看到了她不顧疲憊，忘我工作的身影，正如文中所講一一高風險，高強度，高效率， 葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。誰再來讀好它？這次讀應該最有感情，學生在逐步理解課文內容的過程中不斷加深對 葉欣的情感。同時也感受到了葉欣為病人是怎樣冒著“高風險進行“高強度、“高效率的搶救 工作的。3“面對危險和死亡她心甘情愿 生談出自己的感動。 抓住重

7、點詞語“斬釘截鐵“聲色俱厲理解葉欣的真情無悔。葉欣的話進行個性化朗讀，感受葉欣不怕危險保護戰(zhàn)友的決心，體會出她身先士卒的偉大精神。 帶著自己的感動讀“她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同時受感 染，她心甘情愿！總結：為了戰(zhàn)友葉欣不顧感染， 真情無悔的奉獻著自己，所以她感動了我們，感動了大家，得到了人們的愛戴。四、升華情感，拓展延伸。過渡：同學們，就是這樣的一個一心為別人著想的人，病魔和死神卻沒能放過她，她也被染上了非典型肺炎出示葉欣照片并配樂教師談話：葉欣的病情牽動了所有人的心，曾經被葉欣拒接 的家人來了，曾經被葉欣關在門外的同事來了， 許多人從四面八方趕來， 然而多少人的努力和

8、呼喚都沒能挽留住葉 欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨，葉欣永遠的離開了誰來讀這段文字？一直配樂并出示第八自然段教師談話：葉欣留給人們的是永恒的微笑，感人的事跡化成了悲哀的文字，讓我們懷著對葉阿姨的崇敬與愛戴滿懷深情的讀好最后一段。配樂，學生有感情的齊讀教師總結音樂再次響起：同學們，人的生命都是珍貴的，因為生命對每個人來說都 只有一次，但是在非典時期，卻有許多像葉欣一樣倒在非典前線的戰(zhàn)士，出示白衣戰(zhàn)士的照片：李曉紅、鄧練賢、陳靜秋等他們用自己的生命筑起了一道健康的城墻，正是因為我 們的生活中有許許多多像他們一樣偉大的人，我們的生命不再脆弱，我們的生活充滿陽光！ 讓我們再看一看這些微笑的臉龐吧，讓我們記住他們，記住這些永遠的一一白衣戰(zhàn)