《歌唱二小放牛郎》的教學設計VIP

1、歌唱二小放牛郎的教學設計多媒體技術的應用優(yōu)化了課堂教學結構,讓課堂變得簡單,易掌控,實現(xiàn)了教學方法和教學設計的創(chuàng)新,下面是小編為你帶來的歌唱二小放牛郎的教學設計，希望對你有所幫助。教學目標：1、正確認讀本課七個生字，讀準多音字“挑”的讀音，會寫田字格里的十個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱這首歌。3、了解王二小的英雄事跡。學習他機智勇敢同敵人作斗爭的精神。課時建議：一課時。教學過程設計意圖（一）音樂激趣 導入新課1、師：老師給你們帶來了一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個北方山區(qū)2、師：這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀念小英雄王二小，人們編寫了一首歌，名字就叫歌唱二小放牛

2、郎，請聽3、播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱。介紹故事，使學生了解抗日背景。利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代，拉近了同學們與文本之間的距離。（二）初讀課文，整體感知1、借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準，句子讀通順。2、默讀課文，標出小節(jié)號，畫出不理解的生字詞，共同討論解決。、多種形式檢查學生識字情況。指名分節(jié)讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。培養(yǎng)學生自學生字的能力，特別是學習能在具體語境中辨別讀音的能力。培養(yǎng)學生默讀的能力，小組合作學習的能力。使學生始終對學習生字充滿興趣。培養(yǎng)學生從文中整體感知課文內(nèi)容的能力。（三）品讀課文 升華感情師：你覺得這首歌里的哪一節(jié)最能打動你？先讀一

3、讀，畫一畫，再想一想為什么？全班交流：學生可能從以下幾方面理解：.第二節(jié)：結合文章的背景，理解“掃蕩”，“掩護”等詞語的含義。.第四節(jié)：通過“順從”一詞體會王二小在敵人讓他帶路時心中的想法，體現(xiàn)了王二小的機智。.第五節(jié)：“挑在槍尖”、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。.第六節(jié)： 王二小犧牲了，但他是微笑著走的。“含著微笑”體現(xiàn)了小英雄的勇敢無畏的精神。5、第七節(jié)：可引導學生站在鄉(xiāng)親們的角度，想象鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣。帶著懷念的感情齊讀第7節(jié)。6、讀完課文，你覺得王二小身上的哪些品質(zhì)打動了你？（機智勇敢無畏）培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。學生對當時的背景不太了解，介紹一下當時背景資

4、料，課內(nèi)與課外相結合，十分有利于學生體會當時情況危急，關系重大。訓練孩子抓住重點詞語理解文章的能力。想說哪里，就說哪里，給學生主動權。學生在讀中體會，更加激起學生對英雄的崇敬懷念之情，促進學生情感的發(fā)展。（四）回歸課文 知識拓展師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。學生根據(jù)自己的感受暢所欲言。師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。（教師放音樂）學生跟著音樂讀。學唱歌曲歌唱二小放牛郎師總結：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，同學們可以搜集一些抗日小英雄的圖片和資料，與同學們交流。充分調(diào)動學生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵?；貧w文本整體地讀，讓學生對文本有一個整體印象