中班科學活動設計《滾瓶蓋》

1、中班科學活動設計滾瓶蓋教材簡解中班的孩子喜歡探索，對什么都充滿興趣。而生活中常見的瓶蓋正為孩子們提供了探索的條件。圓圓的瓶蓋可以滾、彈、拋等，而kt板做成的斜坡讓孩子們驚喜不已，孩子們通過嘗試、探索瓶蓋的不同玩法，并試著將瓶蓋在斜坡上穩(wěn)穩(wěn)的滾動。發(fā)展了幼兒動手探索的能力，也在探索的過程中發(fā)展了幼兒的語言表達能力和思維能力。目標預設1.探索瓶蓋的各種玩法，嘗試將瓶蓋在斜坡上沿軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。2.能大膽表達探索的過程，體驗滾瓶蓋的樂趣。重點、難點重點：嘗試探索將瓶蓋沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾下來。難點：了解圓與斜坡接觸面越大滾的越穩(wěn)。設計理念綱要中指出：提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多

2、種方式進行探索提供活動的條件。指南中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。瓶蓋是生活中常見的物品，只要我們稍加利用，就能成為孩子們可操作的材料，通過看一看、說一說、滾一滾體驗探索的樂趣。設計思路飲料瓶在我們的生活中隨處可見，很多時候喝完飲料會隨手一扔。而隨著科學技術的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的各類瓶子給人們的生活帶來了很多的方便，我們何不用這些可利用的材料去探索呢。因此，我設計了本次活動，主要引導幼兒探索瓶蓋的各種玩法，并能大膽表達探索的過程，體驗滾瓶蓋的樂趣。教學過程一、瓶蓋導入。1.師：小朋友們，今天我給大家?guī)砹似可w。瓶蓋可以怎么玩呢？請你們自己玩一玩。教師觀察幼兒玩

3、瓶蓋，并關注幼兒玩瓶蓋的方法。2.請個別幼兒示范一下自己的玩法。師：我請小朋友來介紹一下你的玩法。3.師小結：我發(fā)現(xiàn)你們的玩法真多，真是太厲害了，有的小朋友彈瓶蓋、有的小朋友滾瓶蓋。4.師：為什么瓶蓋會滾起來呀？你們看，瓶蓋是什么形狀的呀？原來圓圓的東西會滾動。二、斜坡滾蓋。1.嘗試滾蓋。師：剛才我們用手把瓶蓋推著滾起來了，那我把瓶蓋放在斜坡上不用手推，你覺得瓶蓋會怎么樣呀？師：大家都覺得瓶蓋會滾下來，那么現(xiàn)在就請你們?nèi)ピ囋嚳窗桑」膭钣變捍竽憞L試。師：在滾瓶蓋的時候，你們遇到了什么困難？原來有的瓶蓋滾下來了，但是有的瓶蓋還沒開始滾就已經(jīng)倒下了，為什么有時候瓶蓋會站不穩(wěn)??？請你們討論一下吧。師小

4、結：原來一個瓶蓋站的地方窄窄的，很容易就會倒下的。2.穩(wěn)站瓶蓋。師：你有沒有什么好辦法讓瓶蓋站穩(wěn)呢？師：老師為你們準備了很多的瓶蓋，請你們?nèi)L試一下怎么樣可以讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的站起來。師：請你們介紹一下你是怎么讓瓶蓋站的穩(wěn)穩(wěn)的？師小結：小朋友們真聰明，都知道再找一個瓶蓋粘起來，這樣瓶蓋就能站的穩(wěn)穩(wěn)的了。3.穩(wěn)滾瓶蓋。師：不過你們在滾瓶蓋的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？請個別幼兒來滾一滾瓶蓋。師：小朋友們可以穩(wěn)穩(wěn)的將瓶蓋站著了，瓶蓋也能滾下去了，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？瓶蓋沒有沿著軌道滾下去，而且滾到的別的地方去了，這是為什么呢？師：請你們討論一下，怎么樣才能使瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的沿著軌道滾下去。師小結：原來瓶蓋有大有小，只有找到了兩個一樣大的瓶蓋，粘在一起，瓶蓋才能沿著軌道穩(wěn)穩(wěn)的滾動。三、延伸活動