部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 第16課《短文兩篇》《愛(ài)蓮說(shuō)》閱讀理解

1、教育精選愛(ài)蓮說(shuō)閱讀理解一、閱讀題1課內(nèi)閱讀：（1）閱讀理解課文，回答下列問(wèn)題。水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人? 牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。根據(jù)原文內(nèi)容填空。A、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：_B、全文中心句：_C、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用愛(ài)蓮說(shuō)中的話來(lái)說(shuō)就是：_D、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子：_E、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆痪漶壘洌篲F、比喻君

2、子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是：_參考答案：A、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。B、蓮，花之君子者也。C、牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。D、蓮之愛(ài)，同予者何人？E、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。F、香遠(yuǎn)益清。第一段主要從_、_、_三方面描寫蓮的形象，賦予蓮美好的品格。 參考答案：生長(zhǎng)環(huán)境 體態(tài)香氣 清高風(fēng)度 文中的蓮花的象征意義是什么？從作者對(duì)蓮的贊美來(lái)看，這種君子應(yīng)具備怎樣的品格？ 解題思路：本題考查對(duì)中心的把握。參考答案：不追求名利，在污濁的環(huán)境中，潔身自好、保持堅(jiān)貞氣節(jié)的高尚品德的君子。正直、通達(dá)、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。孟子認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑。”這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而

3、不妖”的看法相反，你同意哪種觀點(diǎn)？談?wù)勀愕目捶?，并舉例說(shuō)明。 解題思路：開(kāi)放題，兩種觀點(diǎn)均可。參考答案：示例一：同意孟子的觀點(diǎn)。人的思想受環(huán)境的影響，“孟母三遷”說(shuō)的就是這個(gè)道理。示例二：同意周敦頤的觀點(diǎn)。只要保持堅(jiān)貞的操守，潔身自好，即使處于污濁的環(huán)境中也能不受其影響。如屈原的“世人皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”；周恩來(lái)出身封建家庭卻背棄了自己的階級(jí)，也是這樣。 2課外閱讀：（2）閱讀文段，回答下面的習(xí)題蘭之味蘭之味，非可逼而取也。蓋在有無(wú)近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無(wú)所，故稱瑞耳。體兼彩，而不極于色，令人覽之有馀，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而親

4、，不可得而疏者耶？ 梅花草堂集注釋：取，這里是嗅?。ㄌm的香味）。氤氳無(wú)所，彌漫飄忽，沒(méi)有一定的地方。瑞，吉、善。兼彩，兼有各種顏色。解釋下列加線的詞語(yǔ)而名之不可（ ） 莫能肖也（ ）解題思路：文言字詞翻譯參考答案：說(shuō)出 酷似、逼真（“相似”亦可）古漢語(yǔ)常用字字典 中“逼”字有以下幾個(gè)義項(xiàng)。根據(jù)上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?）A強(qiáng)迫 B接近，迫近 C狹窄 D威脅參考答案：B對(duì)“善繪者以意取似”解說(shuō)正確的是（ ）A擅長(zhǎng)繪畫的人因?yàn)閭€(gè)人的原因只能類似模擬。B善于畫畫的人也只能憑自己的感受把蘭畫的像樣。C善于畫畫的人也只能用自己的意思去理解它。D擅長(zhǎng)繪畫的人已經(jīng)描繪得很相似了。參考答案： B 同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子填在下面橫線上。香味：蓮香遠(yuǎn)益清 蘭_品味：蓮可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 蘭_參考答案