康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱

1、康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱課程編號081115英文名稱先修課程診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)后續(xù)課程課程性質(zhì)限定選修課總學(xué)時數(shù)30 理論學(xué)時：28實驗學(xué)時：2上機學(xué)時：學(xué)時；學(xué)時；學(xué)時；課外實踐其他學(xué)時：考核性質(zhì)：考學(xué)分：1.5查：學(xué)分；一、課程簡介康復(fù)醫(yī)學(xué)是針對各種先天或后天的疾病或損傷所造成的各 種功能障礙（包括肢體、內(nèi)臟功能、精神障礙或受限、不全和 殘缺）,而采取的綜合措施。其方式是以訓(xùn)練治療為主，輔以必 要的教育、心理、輔助支具的應(yīng)用和環(huán)境的改造、適應(yīng)等，使之 盡可能恢復(fù)正常的功能或重新獲得技能；對無法恢復(fù)的功能，除充分發(fā)揮其殘余功能外，可采取補償?shù)霓k法，使病人具有獨立生 活的能力，重返社會，并擔(dān)任其應(yīng)有的

2、角色?？祻?fù)醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī) 學(xué)科學(xué)中的專門技術(shù)，是使功能障礙者的潛在能力和殘存功能得 到充分發(fā)揮的醫(yī)學(xué)科學(xué)體系，它與臨床醫(yī)學(xué)有著不可分割的聯(lián) 系。作為一門新興學(xué)科，康復(fù)醫(yī)學(xué)任重而道遠(yuǎn)，它既是一項長 期的任務(wù)，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展不可或缺的組成部分。二、教學(xué)組織與方法本課程在學(xué)院教務(wù)處和附屬醫(yī)院統(tǒng)一組織下實施教學(xué),（1）備課：根據(jù)具體情況，教研室組織任課教師按教學(xué)大綱要求，針 對學(xué)生特點，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教案。通過開展集體備課和試講等 活動，為上課做好充分準(zhǔn)備。（2）課堂講課：授課教師課前必須 認(rèn)真?zhèn)湔n，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，講課時要根據(jù)學(xué)生水平、接受能力， 因材施教，突出學(xué)習(xí)重點，聯(lián)系臨床實際，啟發(fā)學(xué)生積極思考

3、問 題。充分利用投影、錄像、多媒體課件等電化教學(xué)手段提高教學(xué) 效果。（3）教學(xué)總結(jié)：考試評卷后及時對教學(xué)過程、學(xué)生學(xué)習(xí)、 考核試卷、考核成績等進(jìn)行總結(jié)分析，及時上報有關(guān)單位，并提 出改進(jìn)建議。三、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配章次教學(xué)內(nèi)容理論學(xué) 時實驗學(xué) 時總學(xué)時概論33第一章康復(fù)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)33第二章康復(fù)醫(yī)學(xué)評定第一節(jié)肌力的評定22第二節(jié)關(guān)節(jié)活動范圍測定22第三節(jié)步態(tài)分析22第四節(jié)日常生活活動能力評22第三章定第一節(jié)康復(fù)治療技術(shù)22第二節(jié)物理治療22第三節(jié)作業(yè)療法22第四章言語與吞咽治療第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)常見病損的22（錄4第二節(jié)康復(fù)2像）2第三節(jié)腦卒中的康復(fù)22小兒腦性癱瘓的康復(fù) 脊髓損

4、傷的康復(fù) 考查22合計28230四、理論教學(xué)概論【目的要求】1. 了解：康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展簡史；殘疾的概念、形成2. 熟悉：康復(fù)醫(yī)學(xué)的對象、內(nèi)容及工作方式；殘疾的三級 預(yù)防3. 掌握：康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本概念、殘疾的國際三級分類與我國五級分類要點【教學(xué)內(nèi)容】1. 康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展簡史；殘疾的概念、形成2. 康復(fù)醫(yī)學(xué)的對象、內(nèi)容、工作方式；殘疾的三級預(yù)防3. 康復(fù)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本概念； 殘疾的國際三級分類與我國五級分類要點【計劃學(xué)時】3 學(xué)時第一章 康復(fù)醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)【目的要求】1. 了解：影響可塑性的重要因素及其機制2. 熟悉：骨關(guān)節(jié)、肌肉的生理特點；運動對生理功能的影 響；運動與能量代謝3. 掌握：康復(fù)

5、基礎(chǔ)理論和常用方法； 掌握中樞神經(jīng)可塑性 的定義【教學(xué)內(nèi)容】1. 運動學(xué)基礎(chǔ)，含運動學(xué)和動力學(xué)概念， 結(jié)締組織的生物 力學(xué)特性2. 神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)，含感覺感受系統(tǒng)、反射活動、隨意運 動的機制和中樞神經(jīng)系統(tǒng)可塑性等【計劃學(xué)時】3 學(xué)時第二章康復(fù)醫(yī)學(xué)評定第一節(jié)肌力的評定【目的要求】1. 了解：徒手肌力檢查法的注意事項2. 掌握：肌力的檢查方法及分級 【教學(xué)內(nèi)容】1. 徒手肌力檢查法的注意事項2. 肌力的定義、檢查方法及分級【計劃學(xué)時】2 學(xué)時第二節(jié)關(guān)節(jié)活動范圍測定【目的要求】1. 了解：關(guān)節(jié)活動度檢查的注意事項2. 熟悉：關(guān)節(jié)活動度檢查 【教學(xué)內(nèi)容】1. 關(guān)節(jié)活動度檢查的注意事項2. 關(guān)節(jié)活動度檢

6、查方法【計劃學(xué)時】2 學(xué)時第三節(jié)步態(tài)分析【目的要求】1. 了解：正常步態(tài)及步行周期；幾種常見的病理步態(tài)2. 熟悉：步態(tài)檢查法及步態(tài)分析【教學(xué)內(nèi)容】1. 正常步態(tài)及步行周期；幾種常見的病理步態(tài)2. 步態(tài)檢查法及步態(tài)分析【計劃學(xué)時】2 學(xué)時 第四節(jié)日常生活活動能力評定【目的要求】1. 了解：日常生活活動能力概述2. 掌握：日常生活活動能力（）的評定方法 【教學(xué)內(nèi)容】1. 日常生活活動能力的概述2. 日常生活活動能力（）的評定方法【計劃學(xué)時】2 學(xué)時第三章康復(fù)治療技術(shù)第一節(jié)物理治療【目的要求】1. 熟悉：熟悉運動療法的概念2. 掌握：癱瘓肢體功能位置的擺放、肌力的訓(xùn)練方法【教學(xué)內(nèi)容】1. 運動療法的

7、概念2. 運動療法的治療原則；癱瘓肢體功能位置的擺放； 的訓(xùn)練方法【計劃學(xué)時】2 學(xué)時第二節(jié)作業(yè)療法【目的要求】1. 了解：作業(yè)療法的的基本概念、分類2. 熟悉：日常生活活動能力的訓(xùn)練方法3. 掌握：作業(yè)療法的常用方法【教學(xué)內(nèi)容】1. 作業(yè)療法的基本概念、分類和內(nèi)容2. 日常生活活動能力的的定義、內(nèi)容及訓(xùn)練方法3. 作業(yè)療法的常用方法【計劃學(xué)時】2 學(xué)時 第三節(jié)言語與吞咽治療【目的要求】1. 了解：構(gòu)音障礙的分類、評價及基本治療方法2. 熟悉：失語癥的治療原則及基本方法3. 掌握：失語癥的分類及各類型的病變部位【教學(xué)內(nèi)容】1. 構(gòu)音障礙的分類、評價及基本治療方法2. 失語癥的評價及治療方法肌力

8、3. 失語癥的類型及病變部位【計劃學(xué)時】2 學(xué)時第四章 神經(jīng)系統(tǒng)常見病損的康復(fù)第一節(jié)腦卒中的康復(fù)【目的要求】1. 熟悉：腦卒中常見并發(fā)癥的康復(fù)2. 掌握：腦卒中的康復(fù)評定、治療原則和方法【教學(xué)內(nèi)容】1. 腦卒中常見并發(fā)癥的康復(fù)2. 腦卒中后的主要功能障礙及評定； 腦卒中后運動恢復(fù)的 6階段；腦卒中的康復(fù)治療【計劃學(xué)時】2 學(xué)時第二節(jié)小兒腦性癱瘓的康復(fù)【目的要求】1. 了解：小兒腦癱的定義、病因、分型2. 熟悉：小兒腦癱的評定和治療【教學(xué)內(nèi)容】1. 小兒腦癱的定義、病因、診斷、分型2. 小兒腦癱的康復(fù)評定、小兒腦癱的康復(fù)治療【計劃學(xué)時】2 學(xué)時第三節(jié)脊髓損傷的康復(fù)【目的要求】1. 了解：脊髓損傷早期并發(fā)癥的預(yù)防2. 熟悉：脊髓損傷早期及恢復(fù)期的有關(guān)訓(xùn)練方法【教學(xué)內(nèi)容】1. 脊髓損傷早期并發(fā)癥的預(yù)防2. 脊髓損傷早期的康復(fù)訓(xùn)練方法； 脊髓損傷恢復(fù)期的康復(fù) 訓(xùn)練方法【計劃學(xué)時】2 學(xué)時五、課程考核性質(zhì)、形式及方式本課程為考查學(xué)科，課程結(jié)束進(jìn)行考核，命