《創(chuàng)——我是一粒米》上海版二年級(jí)下學(xué)期

1、創(chuàng)一一我是一粒米上海版二年級(jí)下學(xué)期第二單元音樂(lè)童話(huà)第三課創(chuàng)一一我是一粒米教案出處：上海教育資源庫(kù)集體備【設(shè)計(jì)思路】本課是上海音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第三課的內(nèi)容。主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)歌曲我是一粒米并創(chuàng)編表演 唱。本課是在音樂(lè)審美感知探索的基礎(chǔ)上，加深對(duì)音樂(lè)美的 認(rèn)識(shí)和理解并進(jìn)行音樂(lè)審美創(chuàng)造的階段。創(chuàng)編表演唱我是 一粒米正是歌曲學(xué)唱的延伸與拓展，通過(guò)歌唱一一討論一 創(chuàng)編合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。在編創(chuàng)過(guò)程中，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng) 造一個(gè)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的積 極性。但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往缺乏創(chuàng)造、表演 經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)適時(shí)、適度地對(duì)

2、學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成 創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。從而提高學(xué)生的表演能力， 使學(xué)生逐步積累成熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 1.復(fù) 習(xí)歌曲我是一粒米 2.創(chuàng)表演唱我是一粒米【教學(xué)目 標(biāo)】1 .通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲我是一粒米，使學(xué)生能準(zhǔn)確把握 各段詞曲搭配的不同，用自然親切的聲音熟練演唱歌曲。2.為歌曲我是一粒米創(chuàng)編表演唱，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi) 容，嘗試自己設(shè)計(jì)歌表演的隊(duì)形?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】用自然親 切的音色熟練演唱歌曲，并在演唱中加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作和隊(duì)形 進(jìn)行表演。 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)歌曲我是一粒米復(fù)聽(tīng) 歌曲范唱我是一粒米歌曲處理：要求用不同情緒、語(yǔ)氣 歌唱每段歌詞按學(xué)生創(chuàng)編的不同演唱形式進(jìn)行歌唱設(shè)計(jì)

3、說(shuō) 明：歌唱復(fù)習(xí)應(yīng)是一種具有創(chuàng)造性，能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的審美 體驗(yàn)的復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們每唱一遍都在進(jìn)步，他們會(huì)感 受到創(chuàng)造的歡樂(lè)，獲得美的享受。二、編創(chuàng)歌表演我是一粒米角色確立：1 .小米粒擔(dān)任領(lǐng)唱，指揮眾米粒表演2.小淘氣一一先表演不愛(ài)護(hù)糧食的淘氣鬼，然后在大家的幫助下轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)護(hù)糧食的好 孩子。3.眾米粒一一擔(dān)任齊唱部分演唱。表演過(guò)程：1.前奏：小米粒與眾米粒一起上場(chǎng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單整齊的動(dòng)作表演。 2.段：小米粒與眾米粒按“領(lǐng)”、 “齊”的演唱形式， 自 編動(dòng)作進(jìn)行表演。3.間奏：變換隊(duì)型 眾米粒排成一字 行、小米粒站在隊(duì)型中間，小淘氣出場(chǎng)。4 .第二段：根據(jù)歌詞內(nèi)容，小淘氣夸張地吃飯，掉米粒，眾

4、米粒生氣地邊做 動(dòng)作邊表演。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)不同的演唱形式。5.間奏：變換隊(duì)型眾米粒排成八字型，小米粒與小淘氣站在 隊(duì)伍中間。小淘氣表現(xiàn)出難為情、決心悔改的樣子，認(rèn)真吃 飯。6 .第三段：分角色表演歌曲情節(jié)內(nèi)容。結(jié)尾眾角色做 一造型，表現(xiàn)出小淘氣改正壞習(xí)慣與米粒成為好朋友。要求：教師可在學(xué)生表演中設(shè)置簡(jiǎn)單的道具，也可為學(xué)生提供一些 頭飾供選擇。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)編情況調(diào)整以上表演 形式。設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引入舞臺(tái) 的概念，加入動(dòng)作與隊(duì)形變換進(jìn)行表演，進(jìn)一步幫助學(xué)生理 解歌曲內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。 相互評(píng)價(jià)、改進(jìn)， 再次表演設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生初步嘗試表演唱，應(yīng)創(chuàng)設(shè)

5、評(píng)價(jià)平臺(tái)， 利用相互評(píng)價(jià)幫助學(xué)生提高表演能力，逐步使學(xué)生積累成 熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗(yàn)。四、教師小結(jié)、結(jié)合德育【教學(xué)反思】在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)創(chuàng)造內(nèi)容中的其中一項(xiàng)是：與 音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)一一要求學(xué)生能 夠創(chuàng)編同歌曲內(nèi)容、情緒一致的律動(dòng)，并參與表演。本節(jié)課 中創(chuàng)編表演唱我是一粒米正是歌曲學(xué)唱的延伸與拓展， 通過(guò)歌唱一一討論一一創(chuàng)編一一合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生 進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。由于設(shè)定的創(chuàng) 編內(nèi)容面向全體學(xué)生，創(chuàng)編要求貼近學(xué)生實(shí)際，并且充分給 予學(xué)生創(chuàng)造空間與自由，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高漲， 各項(xiàng)活動(dòng)參與都很投入，最終的表演效果與預(yù)設(shè)也基本一 致。教師在教學(xué)中值得注意的是，在創(chuàng)作表演時(shí)，應(yīng)提醒學(xué) 生別光顧著動(dòng)作與形式，而忽略了歌唱，教師可把歌曲演唱 作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一；也可在表演時(shí)播放范唱錄音，以暗示學(xué) 生應(yīng)邊歌唱邊表演，才能達(dá)到最完美的演出效果。另外，教 師應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)編過(guò)程中的實(shí)