江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第15章 第1節(jié) 生物多樣性教案 （新版）蘇教版

1、生物多樣性教學(xué)內(nèi)容生物多樣性（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、闡明生物多樣性的含義。 2、舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值。 3、通過(guò)資料分析培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、生物多樣性的含義。 2、生物多樣性的價(jià)值。 教學(xué)難點(diǎn)生物多樣性的含義，尤其是對(duì)物種和遺傳多樣性的理解。教學(xué)策略啟發(fā)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流。課時(shí)安排1課時(shí)一、導(dǎo)入新課 展示幾組鳥類的圖片，學(xué)生會(huì)興奮地跟著圖片說(shuō)出鳥的名稱，對(duì)于說(shuō)不出的，老師也表示理解。教師趁機(jī)簡(jiǎn)要總結(jié)：在自然界中，鳥的種類有9000多種，它們分布廣泛，生活習(xí)性也不相同，形態(tài)多種多樣。就一種物種而言如此繁多，

2、同學(xué)們想想，地球上所有生物物種的體系是多么的龐大！你們心中常常被“自然界生物的種類到底有多少種？”糾結(jié)。隨著人們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)不斷加深，“生物多樣性”的內(nèi)涵也更加豐富，本節(jié)課我們從種類、基因、生態(tài)三方面初步去了解生物多樣性。  人類之所以關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樯锒鄻有詫?duì)人類的貢獻(xiàn)是難以估量的。地球上每年都有大量的物種絕滅，對(duì)此我們不能漠然處之，因?yàn)楸Ｗo(hù)生物多樣性從某種意義上講，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?#160; 二、新課教學(xué) （一）生物多樣性的含義 1、教師講解：生物多樣性的大致含義。 2、學(xué)生活動(dòng)一：資料分析我國(guó)豐富而獨(dú)特的生物多樣性。 

3、3、教師引導(dǎo)分析并組織學(xué)生討論以下問(wèn)題： （1）我國(guó)的裸子植物的種類在世界排名第幾？占世界的幾分之幾？ （2）豐富的特有動(dòng)植物對(duì)我國(guó)乃至全球而言是一筆怎樣的財(cái)富？ （3）我國(guó)在栽培植物和家養(yǎng)動(dòng)物方面對(duì)世界的貢獻(xiàn)如何？這些新品種的出現(xiàn)實(shí)質(zhì)上改變了野生生物的什么特性？ （4）你能說(shuō)出我國(guó)有哪些生態(tài)系統(tǒng)類型嗎？ （5）從我國(guó)生物多樣性具有的幾大特點(diǎn)來(lái)看，生物多樣性的含義包括哪幾個(gè)方面？ 4、師生歸納：生物的多樣性包含三個(gè)層次： （1）物種多樣性（生物種類的多樣性）例：森林中有豐富多彩的各種動(dòng)、植物等。 （2）遺傳多樣性（

4、基因的多樣性）例：蘋果有紅富士、香蕉、花牛等很多品種。 （3）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性例：森林、草原、農(nóng)田、濕地、海洋、等等。 設(shè)計(jì)思想尊重教材但不迷信教材，對(duì)專業(yè)用語(yǔ)做淡化處理，這樣學(xué)生比較容易理解。同時(shí)也體現(xiàn)了教師為學(xué)生服務(wù)的宗旨。 （二）生物多樣性的價(jià)值 1、學(xué)生活動(dòng)二：調(diào)查我?。ㄊ校┚哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源。 方案一：課上匯報(bào)交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。 交流內(nèi)容：（1）該生物資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值； （2）該生物資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀； （3）提出合理開發(fā)利用和保護(hù)我?。ㄊ校┥锒鄻有缘慕ㄗh和設(shè)想。 方案二：課下舉辦展覽

5、，評(píng)選優(yōu)秀報(bào)告。 學(xué)生活動(dòng)三：自由辯論。 辯題1：保護(hù)生物多樣性的意義何在？（建議閱讀教材內(nèi)容后再進(jìn)行辯論） 辯題2：“殺人者償命”是否適用于老虎？（請(qǐng)你扮演政府、虎林園、傷者家屬三者中的任一角色，與其他同學(xué)進(jìn)行辯論和協(xié)商） 背景資料：2002年10月2日，東北虎林園一只雄性老虎將一名工作人員咬傷致死。事后，對(duì)于東北虎的如何處置，卻難倒了各方人士。 3、教師補(bǔ)充小結(jié)：  生物多樣性具有直接、間接和潛在的利用價(jià)值，任何一種生物都是一個(gè)寶貴的基因庫(kù)，有著可觀的開發(fā)利用前景。例如：袁隆平夢(mèng)想未來(lái)的雜交水稻的種子像花生米那么大，他可以在水稻秧下歇息乘涼你們說(shuō)我們?cè)摬辉撋拼@些寶貴的生命呢？